小学语文第二单元-詹天佑公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件.docx

詹天佑【目标预设】1.学会本课11个生字以及“施工、阻挠、居庸关、艰巨、毅然、铲平、恶劣、惹人讥笑、泥浆、岔道”等词语,能读准字音，认清字形,能联系上下文理解“阻挠、要挟”等词语的意思。2注意当时当地的情况，了解詹天佑主持修筑京张铁路的过程。3认识詹天佑是我国杰出的爱国工程师，增强爱国热情和民族自豪感。【学习重点】引导学生深刻领会詹天佑的哪些言行感动了我们。【学习难点】詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。【课前准备】学生：搜集关于詹天佑的资料。教师：搜集詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景等资料。【媒体运用】1硬件媒体：计算机 投影仪2软件媒体：ppt课件：文字 画面 【教学时间】30分钟【教学过程预设】一、导语引入，揭示课题默读导语，思考：导语给我们提出了哪些学习任务？2交流搜集的相关资料。3了解修筑京张铁路的时代背景。4根据时代背景质疑二、初读课文，整体感知.整体感知课文。读准字音,读通句子，把课文读流畅。 （2）思考：詹天佑是一位怎样的人？从1905年到1909年这四年中，詹天佑带领工程人员做了哪几件事情？ 2交流收获三、研读课文，感受爱国情怀为什么说詹天佑是一位杰出的爱国工程师呢？ 1詹天佑是在怎样的情况下接受修筑京张铁路的任务呢？读课文，抓关键词句批注体会。.重点研读以下几句：（1）课件出示：当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。帝国主义国家为什么要争夺修筑权，控制我国北部呢？给学生介绍相关资料。从“刚就”、“阻挠”这些关键词中你能体会到什么？有感情地朗读读这句话。（2）课件出示：他们提出一个条件：清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。 “要挟”是什么意思？帝国主义者利用我们的什么弱点，强迫我国答应他们的要求？从这句话中我们可以体会到什么？有感情地朗读（3）课件出示:帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”从这句话中你能体会到什么呢？有感情地朗读第2、3自然段。3.当时环境的描写，都是詹天佑修筑铁路以前的事。能否删去？为什么？4.詹天佑在修筑京张铁路的过程中遇到了哪些困难，是如何克服的？ 5从詹天佑的做法中，你又感受到了什么？ 6读课文最后一段，感受修筑京张铁路的艰辛和辉煌！四、写话，升华情感我们为什么要为一条铁路动工而举行隆重的纪念？面对着将自己的生命化为铁轨的詹天佑，你心里一定有许多话想说。拿起你的笔，把你想说的写下来吧。五、总结过渡,揭示综合性学习【板书设计】詹天佑杰出的爱国工程师勘测线路 开凿隧道 设计线路京张铁路（19052010）他们提出一个条件：清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。 “要挟”是什么意思？帝国主义者利用我们的什么弱点，强迫我国答应他们的要求？从这句话中我们可以体会到什么？有感情地朗读（3）课件出示:帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”从这句话中你能体会到什么呢？有感情地朗读第2、3自然段。3.当时环境的描写，都是詹天佑修筑铁路以前的事。能否删去？为什么？4.詹天佑在修筑京张铁路的过程中遇到了哪些困难，是如何克服的？ 5从詹天佑的做法中，你又感受到了什么？ 6读课文最后一段，感受修筑京张铁路的艰辛和辉煌！四、写话，升华情感我们为什么要为一条铁路动工而举行隆重的纪念？面对着将自己的生命化为铁轨的詹天佑，你心里一定有许多话想说。拿起你的笔，把你想说的写下来吧。五、总结过渡,揭示综合性学习【板书设计】詹天佑杰出的爱国工程师勘测线路 开凿隧道 设计线路京张铁路（19052010）