部编六下语文《语文园地四》公开课教案教学设计二【一等奖】.docx

语文园地四本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）能借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。（二）能联系课文内容体会引用的好处，并在习作中尝试运用。二、教学准备课件，学生习作本。三、教学过程（一）直接导入，背诵回顾1.导入。同学们，今天我们要学习的是语文园地四的“词句段运用”部分。文言文是我国传统文化中的瑰宝。这单元我们学习了两篇文言文学弈和两小儿辩日，一起来背一背。2.学生背诵文言文二则。（二）分类理解，拓展运用1.古今同义。（1）明确要求：文言文中的一些重点字词有时可以帮助我们理解词语的意思借助文言文里学过的字的意思，推想下面词语的意思。（2）出示词语，回顾释义。（出示“自愧弗如”“声泪俱下”“过犹不及”）思考在哪些文言文中见过这些重点字，它们在句子中分别是什么意思。预设一：我在学弈中见过，课文中的句子是“虽与之俱学，弗若之矣”，“俱”的意思是“都、全部”，“弗”的意思是“不”。预设二：我在两小儿辩日中见过，课文中的句子是“及日中则如盘盂”，“及”的意思是“到”）（3）由字及词，推想意思：根据这些重点字的意思，尝试推想出这三个词语的意思。预设一：“自愧弗如”的意思是对自己不如别人感到惭愧。预设二：“声泪俱下”的意思是一边诉说，一边哭泣，形容人特别悲痛、哀伤。（4）借助字典，理解“过犹不及”。（出示字典）过：从这儿到那儿。经过，度过。数量或程度等超出。量词，次，回，遍。错误。预设：“过”不太好理解，通过查字典，我知道在这个词语中，选择第个解释“超出”更合适，所以猜测“过犹不及”是超出了标准，就像没做到一样，都是不好的。（5）小结收获。文言文中一些字的意思，延续到了现代汉语中，这可以帮助我们更快、更好地理解词语的意思，很有意思；对个别字词的意思吃不准时，可借助工具书，如字典、词典来解疑。（相机板书：古今同义）2.古今异义。（1）出示词语，知晓今义。（出示：赴汤蹈火、走马观花）这两个词语中加点字“汤”和“走”，在现代汉语中是什么意思？预设一：“汤”的意思是食物加水煮熟后的汁液，如米汤、菜汤、肉汤等。预设二：“走”的意思是行走。（2）联系旧知，回顾古义。你在哪些文言文中见过这两个字，它们又是什么意思呢？有些字的意思，在现代汉语中发生了很大的变化。（相机板书：古今异义）预设一：我在两小儿辩日中见过“及其日中如探汤”，“汤”的意思是热水；推想“赴汤蹈火”是跳进滚烫的开水，踩着熊熊的烈火，表示不避艰险、奋不顾身。预设二：“走”在守株待兔中出现过，在学过的古诗词中也经常出现，例如“何当金络脑，快走踏清秋”，还有“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”，这里的“走”是跑的意思。（3）课外链接，理解“走”字：回忆在课外文言文中见过的“走”字。补充：木兰诗中有“两兔傍地走，安能辨我是雄雌”，寡人之于国也中有“兵刃既接，弃甲曳兵而走”，其中的“走”都解释为“跑”。（4）推想词语意思。（预设）跑马看花？“走马”其实是骑在奔跑的马上，“走马观花”应该是骑在奔跑的马上看花。（提示）在理解了字义后，还要关注语境，做一些变化，这样理解起来才更妥当。骑在奔跑的马上看花，能细致地观察到花吗？显然不能，因此这个词语常用来比喻匆忙、不细致地观察事物。推想“飞禽走兽”“奔走相告”的意思。3.一字多义。（1）联系旧知，理解字义。有些字在文言文中会有不同的意思，（相机板书：一字多义）（出示：不以为然）“然”这个字在哪些文言文中出现过，它都表示什么意思？预设一：在学弈中出现过，“曰：非然也”，“然”的意思是“这样”。预设二：在书戴嵩画牛中出现过，“处士笑而然之”，“然”的意思是“认为对”。预设三：在陈涉世家中出现过，“吴广以为然”，“然”的意思是“对的”。（2）由字及词，推想意思。你觉得在“不以为然”中，这个“然”是什么意思？预设：“然”，在这里的意思是“对的”，这个成语的意思是“不认为是对的”。（3）小结。像这样在文言文中有多种意思的字，要学会根据语境选择恰当的意思后，再推想整个词语的意思。（4）方法迁移，小试牛刀。掌握了文言文里学过的字的意思，尝试推想词语的意思。（出示：循循善诱、诲人不倦、孰轻孰重）预设一：学弈中，“善”的意思是“善于，擅长”，“诲”的意思是“教授、教导”；我推测“循循善诱”的意思是善于引导别人进行学习，“诲人不倦”的意思是教育人极有耐心，不知疲倦。预设二：两小儿辩日中，“孰”的意思是谁；我推测“孰轻孰重”的意思是谁轻谁重，形容在自己心里掂量哪个更重要，以做出正确选择。（三）体会好处，学以致用1.提示方法，体会作用。（出示小锦囊）回顾课文中引用这些句子的片段，联系上下文，比较引用时和去掉后句子的表达效果。预设一：第一句出自真理诞生于一百个问号之后最后一段，引用华罗庚的话强调“见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的”，增强文章说服力。预设二：第二句出自为人民服务第二段，引用司马迁的话，说明“人总是要死的，但死的意义有不同”这一观点，让文章更有说服力，更有感染力。2.链接习作，小试牛刀。在记叙文中也可以引用名言，你在习作中曾引用过名言吗？完成作业本第三题。3.阅读教科书第92页“词句段运用”第2题，摘录一句你在习作中引用过的名人名言,并说说这样引用的好处，写下来。摘录：_好处：_（1）小组交流。（2）全班反馈：在自己的习作中引用名言可以帮助抒情，也可以增加文章的文采，有时还可以更突出中心。3.对比句子，关注形式。（1）再读句子，关注在形式上的不同之处（预设）第一句没有使用引号，第二句使用了引号。像第一句这样用自己的话转达的，叫间接引用（相机板书：间接引用），不用引号。第二句原封不动引用了别人的话或文章，叫直接引用（相机板书：直接引用），要加上引号。（2）小结。习作中引用名人名言时，除了要注意规范使用符号外，还要先理解原文的意思再进行引用，避免出现知识性错误，同时要在引用时注明来源出处。4.延伸课外，学以致用。大家积累了很多名人名言和经典诗句，如果能在习作中恰当引用，可以更充分地说明自己的观点，使文章更具表现力和感染力。希望你能多积累，巧运用。（出示练习）写一篇关于母爱的习作，我们可以引用哪句话？写一篇关于面对失败不放弃的习作，我们可以引用哪句话？写一篇关于春天美丽景色的习作,我们可以引用哪句话？附板书：语文园地四古今同义古今异义一字多义直接引用间接引用下课啦，咱们来听个小故事吧:活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：  “双手抓不起，一刀劈不开，  煮饭和洗衣，都要请它来。”  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。  主持人：下面请听快板水的用处真叫大  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；  采煤发电要靠它，京城美化更要它。  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？  主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”  旁白：“那又是谁家的呢？”  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？  甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。  乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。  主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？  齐：主动关好。  小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？  主持人：可以。  小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？  答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。  小记者：请这位同学谈谈好吗？  答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。  小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！  水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！  主持人：你们还有发言的吗？  答：有。  生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。  动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！  花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！  水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同学们的笑声不断。  主持人：水伯伯，您这是干什么呢？  水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！  主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！  4.主持人：大家欢迎老师讲话！  同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。  5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。  6.活动效果：  此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：  “双手抓不起，一刀劈不开，  煮饭和洗衣，都要请它来。”  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。  主持人：下面请听快板水的用处真叫大  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；  采煤发电要靠它，京城美化更要它。  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？  主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”  旁白：“那又是谁家的呢？”  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？