部编四上语文《西门豹治邺》公开课教案教学设计【一等奖】.docx

西门豹治邺本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）认识“芜”“娶”等12个生字，读准“荒芜”“灌溉”“官绅”“绸褂”“磕头求饶”等词语，明白“苇席”“绸褂”“官绅”等词语的意思。（二）围绕“西门豹做了几件事”这一问题，理清文章情节，并结合“交流平台”和作业本，学会分清主次内容。（三）初步了解简要复述的要求，借助简要复述锦囊，以小组合作形式对文章“了解情况”部分进行简要复述，初步感知西门豹的人物形象。二、教学准备先学单，作业本，多媒体课件，微课。三、教学过程（一）谈话导入，初识“西门豹”1.谈话导入。同学们，我国历史上出现过不少名人，留下了很多的故事今天，我们就要来学习一个历史传说故事，故事中的主人公叫“西门豹”。（板书：西门豹）2.交流“西门豹”。（1）认识复姓“西门”。“西门”是复姓，单名一个“豹”字。（2）交流其他复姓。（3）小结。很多复姓都有可以考据的历史“西门豹”是“西门”这一复姓可以考据的最早的人，这个故事就发生在西门豹治理的邺县。（补充课题）（二）借助先学单，归类识字1.借助先学单反馈本课中较难读的词语。（预设词语）田地荒芜 磕头求饶 灌溉 绸褂 苇席2.借助先学单反馈本课中有历史感、较难理解的词语。（预设词语）官绅 绸褂 荒芜3.借助先学单反馈本课中需正确书写的生字新词，完成作业本第一题生字书写。（三）寻找人物主要事件，梳理文章情节1.默读全文，寻找事件。提问：西门豹来到邺县这个地方，共做了几件事情？分别是什么？预设一：四件事。（问老大爷、救下新娘、把官绅和巫婆扔下水、修建渠道）预设二：三件事。（问老大爷、把巫婆和官绅扔下水、修建渠道）预设三：三件事。（救下新娘、把巫婆和官绅扔下水、修建渠道）点拨：当时间、地点和人物一样时，往往可以判断为同一件事情。再次梳理文章结构，明确列举的中间部分的这几件事情其实是同一件事情。2.结合课后习题第一小题，完成填空。3.再读课文，讨论这三部分之间的联系。4.抓住主要事件，概括文章主要内容。抓住西门豹治理邺县做的三件事，补充时间、地点，连起来就是课文的主要内容。（补充板贴）5.完成作业本第三题第一部分题目。（了解情况）（惩害救人）（兴修水利）（四）分辨文章主次内容，初步理解简要复述1.完成作业本第三题第二部分题目。我还知道以上几部分内容中，_写得比较详细，要复述得详细一些；而_写得比较简略，可以复述得简单一些。2.学生自由讨论交流。3.出示“交流平台”内容，学习分辨主次内容。（1）指名读。（2）学生尝试分辨主次，理清文章的起因、经过和结果。（了解情况）（惩害救人）（兴修水利）（次要内容起因）（主要内容经过）（次要内容结果）4.链接旧知，初步理解简要复述。（1）回顾详细复述带刺的朋友盘古开天地普罗米修斯的相关要求。（2）猜测简要复述的相关要求。（3）小结。正如同学们所说，简要复述时叙述尽量简洁，但同时要保留重要的信息。（板书：简洁+重要）所以，在简单复述前，我们要学会区别主要内容和次要内容。（五）聚焦次要内容“了解情况”，尝试简要复述1.播放微课，收获简要复述锦囊之一：查找关键信息，初步体会不同内容在简要复述时的不同要求。（1）关注课文“了解情况”这部分（第一至第九自然段），理清有几次对话，分别围绕哪些问题展开对话。（2）学生交流，在表格中呈现西门豹和老大爷的对话。（3）同桌分角色朗读。（4）交流对西门豹和老大爷的初步印象。（预设：西门豹干脆、直接，老大爷据实报告）小结：“言为心声”，人物的个性不同，在语言中就会表现出很大的不同。简要复述时，要抓住对话中的关键信息。2.抓住对话特点，收获简要复述锦囊之二：改变人称，尝试简要复述。（1）抓住这部分内容中的语言描写，尝试简要复述。（2）指名复述，体会简要复述的难点。提示：语言描写的内容在简要复述时要发生一些变化，特别注意人称的变化。（3）同桌之间练习简要复述。3.收获简要复述锦囊之三：适度合并，练习简要复述。（1）小组活动。（根据锦囊，圈画出老大爷回答中的主要内容）西门豹问老大爷答第一个问题田地荒芜，人烟稀少怎么回事？都是河神娶媳妇给闹的。河神是漳河的神，每年要娶一个年轻漂亮的姑娘。要不给他送去，漳河就要发大水，把田地全淹了。第二个问题这话是谁说的？巫婆说的。地方上的官绅每年出面给河神办喜事，硬逼着老百姓出钱。每闹一次，他们要收几百万钱。办喜事只花二三十万，多下来的就跟巫婆分了。第三个问题新娘是哪儿来的？哪家有年轻的女孩，巫婆就带人到哪家去选。有钱的人家花点儿钱就过去了，没钱的只好眼睁睁地看着女孩被他们拉走。到了河神娶媳妇那天，他们在漳河边放一条苇席，把女孩打扮好了，让她坐在苇席上，顺着水漂去。苇席先还是浮着的，到了河中心就连女孩一起沉下去了。有女孩的人家差不多都逃到外地去了，所以人口越来越少，这地方也越来越穷。第四个问题漳河发过大水没有呢？没有发过。倒是夏天雨水少，年年干旱。（2）指名复述第一次对话。（利用语音记录工具将语音转换成文字）（3）指名复述第二至四次对话。说说现在是否有改进的地方。（展示四次对话放在一起的文字内容）（4）出示即时生成的句子，引导谈谈自己的发现。西门豹在（ ）的过程中，了解到（ ），便决定亲自去看看。（5）提炼简要复述锦囊之三。在对以语言描写为主的内容进行简要复述时，我们可以提取对话中的关键信息，并适当进行合并。4.小结。简要复述要简要到什么程度是相对而言的。在这篇课文中，作为次要内容需要进行适当合并。如果作为主要内容进行简要复述时，就需要抓住人物个性特点，略微详细一些了。（六）关注人物形象，激发阅读期待1.初步感知人物形象。2.总结。这节课，我们初步学习了对课文次要内容的复述。主要内容在简要复述时又会有怎样的要求呢？我们下节课再学习。附板书：西门豹治邺西矿豹治邺本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）认识“豹”“娶”等12个生字，会写“豹”等字。（二）能根据提示梳理故事情节，把握主要内容。（三）能抓住第一至第九自然段中的重要内容，练习简要复述，初步感受西门豹的人物形象。二、教学准备多媒体课件，磁贴，小组学习活动设计单。三、教学过程（一）读篇章页，揭示课题1.浏览篇章页，交流读到的信息。（回顾“复述”，了解“简要复述”）2.明确本节课的学习任务。（板贴：简要复述）3.揭题导入，解读课题。（1）教学“豹”和“邺”。导入：这节课，我们要去认识一位历史人物，他就是西门豹。（板书课题）指导“豹”的重点笔画书写，明确“邺”的含义。“豹”的左半部分比较难写，第四笔是“撇”，右边是“勺”。题目中的“邺”的意思是“邺县”。（2）齐读课题，发现课题的特点。预设一：题目比较简单。引导：题目就是简洁、明了的。预设二：题目是“谁干什么”。追问：“谁”（西门豹）在“干什么”（治邺）。小结：很多课文的题目都像这样，一读就大概知道课文在讲什么。（二）借助人物，梳理主要内容1.梳理主要人物和事件。（1）学生交流预习情况。故事中除了主人公西门豹以外，还有哪些比较重要的人物？（相机板贴：老大爷、巫婆和官绅、老百姓）（2）快速默读课文，思考西门豹和这些人之间分别发生了什么事。（教师巡视指导）（3）交流反馈。预设一：西门豹来到邺县，看到田地荒芜、人烟稀少，就找了一位老大爷问他是怎么回事。预设二：西门豹想了个办法惩治了官绅和巫婆。预设三：西门豹发动老百姓开凿了十二条渠道。引导：这件事用简单的话说就是“兴修水利”。（相机板贴：兴修水利）2.默读课文，理清课文脉络。（1）照样子，完成作业本中的第三题。（2）交流反馈。（学生板贴：调查民情、惩治恶人）3.梳理主要内容，进一步明确简单复述的要求。（1）看着板书，将几部分连起来说说课文的主要内容。（学生练说，教师巡视指导）（2）指名说课文的主要内容。预设：西门豹来到邺县，看到“田地荒芜，人烟稀少”，就找了一位老大爷问是怎么回事。他调查清楚后，想了一个好办法惩治了官绅和巫婆，后来还带领老百姓兴修水利，造福了百姓。小结：看来，同学们都已经熟悉了课文的内容。（板贴：熟悉课文内容）（3）交流简要复述和把握课文主要内容的不同，并简单说理由。预设：简要复述不仅要理清课文主要内容，还要说清楚重要内容。（4）小结方法。简要复述时，不仅要理清课文的内容，还要抓住课文的重要内容。（板贴：抓住重要内容）（三）示范引领，交流第一自然段的“重要内容”1.确定第一自然段的“重要内容”。（1）找一找第一自然段中的重要内容，并说说理由。（2）学生交流。（教师随机圈画）预设一：西门豹看到邺县“田地荒芜，人烟稀少”，因为这样他才会去调查情况。预设二：西门豹找老大爷问怎么回事也很重要，这是他做的事。（3）引导发现重要内容之间都是紧紧联系在一起的。2.前后比较，学习方法。（1）课件出示。西门豹向老大爷了解邺县“田地荒芜，人烟稀少”的原因。（2）比较串联之后的句子和课文第一自然段，有什么相同的地方和不同的地方？预设一：“田地荒芜，人烟稀少”和课文一样。预设二：第一自然段前面的内容删掉了。预设三：“问老大爷是怎么回事”改成了“向老大爷了解原因”。（3）引导发现，在抓重要内容的时候，既可以摘录原文的关键语句，也可以自己整理概括，有些内容要进行适当地删减。（四）自主练习，明确第二至第九自然段的“重要内容”1.出示学习活动要求。（教师巡视指导）（1）独立学习。默读课文第二至第九自然段，找出“重要内容”，圈画、概括。（2）小组合作学习。先在组内交流确定的重要内容，并说说理由，再分工写到便利贴上，然后贴到学习单的展示框中。2.小组交流，补充修改。预设：河神娶媳妇；不给他送去，漳河就要发大水；巫婆、官绅硬逼老百姓出钱；女孩被拉走；有女孩的人家都逃到外地去了；漳河没有发过大水，倒是年年干旱；西门豹要去送新娘等。（五）抓住“重要内容”，练习简要复述1.小组合作学习，练习简要复述。（1）小组成员轮流练习简要复述。（有困难可以借助学习单）（2）组员间互相提出建议并修改。（3）推荐一名组员进行汇报。2.指名学生简要复述。（引导其他学生认真倾听，有无遗漏重要内容）3.评价交流。4.自主调整，组内再次进行简要复述。（六）课堂小结，布置课后作业1.理解“送送新娘”的含义。小结：西门豹是真的要去送送新娘吗？（不是）其实他已经决定将计就计，想好办法惩治恶人了。到底是什么好办法呢？我们下节课再去学习。2.布置实践作业。把第一至第九自然段的内容简要复述给家人听。附板书：