九年级语文下册第二单元6蒲柳人家教案新版新.doc

6、蒲柳人家设计理念：这是一篇洋溢着浓郁乡土气息的小说，语言大多是民间口语、俗语，活泼伶俐。因此，本创意的设计是：多层面的诵读小说，感受、触摸和积累语言。教学步骤：一、 变体式阅读小说。即把本文节选的两章节当作写人叙事的记叙文来读。1指导学生拟如下小标题： 何满子与奶奶 何满子与爷爷2学生通读全文，完成字词疏解。3积累词语：咬牙切齿 人高马大 膀阔腰圆 两肋插刀 三顾茅庐 腰缠万贯 咬文嚼字 望影而逃 天伦之乐 如坐针毡 望眼欲穿 影影绰绰 一气呵成 妙手回春 断壁残垣 芒刺在背 荣膺 腻歪 坍塌 戏谑 A气 选读描写人物的文段，感受特色语言。 漫画式的人物外貌描写：写何满子：如“剃个光葫芦头，天灵盖上留个木梳背儿；光屁股，两道眉毛只剩下淡淡的痕影”写奶奶：如“大高个儿，一双大脚，青铜肤色，长满老茧的大手”写爷爷：如“人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。”写老秀才：“手拿一杆斑竹铜锅的长杆烟袋，整天板着一张阴沉沉的脸。” 评书式的人物介绍：写奶奶：“嗓门也亮堂，骂起人来，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的”。“她还会扎针、拔罐子、接生、接骨、看红伤。”写爷爷：“好戴高帽儿，讲排场，摆阔气，编起故事来，有枝有叶，有文有武，生动曲折，惊险红火。” 妙用纯乡土味的比喻凸显人物：写奶奶的泼辣：“一丈青大娘骂人，像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的”写纤夫被打的狼狈：“像风吹乍蓬，转了三转”“像正月十五煮元宵，纷纷落水。” 写何满子的玩劣：“长到四五岁，就像野鸟不入笼写老秀才的严肃：“只觉得头上压着一朵乌云，叫人喘不过气。”写爷爷的胡茬：“就像根根松针” 趣用压韵和对偶的民间口语、俗语，读来抑扬顿挫，有节奏感：排比对偶并用：“何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。”句中短语对偶：“转了三转，拧了三圈，满脸开花，口鼻出血，紧一口慢一口倒气，高一声低一声呻吟。” “又烧香又上供，又拜佛又许愿”；“唠叨这个，嘟哝那个”；“有枝有叶，有文有武，生动曲折，惊险红火”；“房无一间，地无一垄”；“头发长，见识短”；学生还可以自由选点，让例句与赏析更丰富多彩。总结与归纳。【备学教案】设计理念：本课活动安排学生先从文中找事例支撑人物性格，然后简短的口述一段自己身边某人的典型形象或事例。教学步骤：一、 通读全文，熟悉小说情节。二、在线阅读，了解刘绍棠及其作品。刘绍棠（19361997），当代作家，北京人。1949年中学时开始发表小说，作品深受孙犁的熏染，擅长乡土文学的创作，作品反映农村的背景阅读，了解小说。时间：抗日战争的年代。 地点：京东北运河畔一个普通人家构思：没有章回体，但浸润着古典文学色彩。采用儿童视角。语言：生动活泼，读来朗朗上口。历史和风土人情，格调清新淳朴，文笔通俗晓畅。自称作品是“为粗手大脚的爹娘画像”。作品有短篇：青枝绿叶中秋节；中篇：运河的桨声蒲柳人家（获首届全国优秀中篇二等奖）长篇：春草京门脸子等。三、感受人物形象与性格。 何满子： 好动玩劣，聪慧灵秀；好学好问，伶俐可爱；疼爱爷爷，有爱憎立场，有男子汉气；何大学问： 刚正不阿，仗义轻财；慷慨豁达，侠肝义胆；能说会道，嫉恶如仇；一丈青大娘：口苦心甜，宠爱孙子；身强体壮，能干泼辣；信神拜佛，思想守旧；直肠直性，爱憎分明；性格豪爽，勤劳善良；学生从文中组合语言，支撑以上说法。可概述事件，可直接摘引。还可由教师示例或按照句式完成说话。四、 说说身边的“他”或“她”。a) 自由回忆与酝酿。回忆身边有典型特征的人。b) 具体描述他（她）的一两个生动有趣的细节，不超过100字。c) 表达、交流，学生互评，教师点拨。五、 联展阅读，扩大视野。1趣谈中国四大名著中的人物绰号。例：水浒中林冲、鲁智深、孙二娘、宋江、吴用、李逵等。三国演义中的诸葛亮；西游记中的孙悟空、猪八戒等2.鼓励有能力的同学讲述与绰号有关的趣事。