2022年高中语文必修五文言文知识点复习总结大全3.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 高中语文 必修五文言文学问点复习总结鸿门宴学问点一、通假字1、距关,毋内诸侯：距拒,抵挡,抗击；内纳,接纳；2、张良出,要项伯：要邀,邀请；3、臣之不敢倍德：倍背,背叛；4、不行不蚤自来谢项王：蚤早；5、令将军与臣有郤：郤隙,隔阂,嫌隙；6、沛公之参乘樊哙者也：二、词类活用参乘骖乘：坐在车右担任侍卫的人；1、沛公欲王关中：王：大王称王；2、范增数目：目：眼睛使眼色；3、道芷阳间行：道：道路取道；4、夜驰之沛公军；复夜去：夜：夜晚连夜；5、吾得兄事之：兄：兄长向对待兄长一样；6、常以身翼蔽：翼：翅膀像翅膀一样；7、头发上指：上：上面向上；8、日夜望将军至：日夜：白天和黑夜；日日夜夜；9、臣活之：活：使 活；10、沛公旦日从百余骑：从：使 从；11、素善留侯张良：12、秋毫不敢有所近：三、一词多义（一）虚词“ 为”1、用作动词 音 wéi 善：和善交好、友好；近：与“ 远” 相对沾染、接触；表动作：做、作为、充当、变成、成为 使子婴为相表观点：认为 窃为大王不取也表判定；是 人方为刀俎,我为鱼肉2、用作介词表被动；为所 / 为 所音 wéi 如属皆且为所虏/ 谁为大王为此计表缘由、涉及对象音 wèi 慎毋为妇死,贵贱情何薄者；3、用作助词句末语气,表疑问或反问音 wéi 何辞为？（二）虚词“ 因”蒙故业,因遗策1、动词：沿袭、连续2、名词：缘由、缘由于今无会因（到现在没有相见的机缘了）3、连词：表顺承,于是,就 项王即日因留沛公与饮表缘由,由于,由于 鼠,子神也,因爱鼠,不蓄猫犬（鼠,是子神啊,由于宠爱老鼠,所以不蓄养猫狗）4、介词：凭借、条件 因利趁便,宰割天下,分裂山河趁着、趁机 因计沛公于坐 / 因招沛公出 / 因言曰由于、由于 恩所加就思无因喜以谬赏（三）虚词“ 而”1、表目的：来,用来籍吏民,封府库,而待将军名师归纳总结 2、表转折：但,却今人有大功而击之第 1 页,共 16 页3、表修饰：（地,着）臣与将军戮力而攻秦4、表修饰：（地,着）项王按剑而跽曰- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 5、表递进：并且 君子博学而日参省乎己6、表并列：而且,或不译 7、表顺承：然后,接下来（四）实词劳累而功高如此 拨剑切而啖之1、举举所佩玉玦以示之者三：后刺史臣荣举臣秀才：范进中举：戍卒叫,函谷举：今亡亦死,举大计亦死：杀人如不能举：2、谢 沛公旦日从百余骑来见项王,谢曰 哙拜谢,起,立而饮之 乃令张良留谢 张良入谢,曰“ 沛公不胜杯杓”往昔初阳岁,谢家事夫婿 阿母谢媒人 多谢后世人,戒之慎勿忘动词,举起、抬起；动词,举荐,举荐 名词,科举考试制度 动词,攻克,占据 动词,发动 副词,全、尽动词,谢罪、赔礼 动词,感谢 动词,辞别 动词,赔礼 动词,辞别 动词,推辞 动词,劝诫四、重点句式（一）宾语前置1、疑问句中,疑问代词作宾语,就宾语前置 1）籍何以至此；2）沛公安在？3）大王来何操？4）客何为者？（常见疑问代词：谁、何、安、奚、孰、胡）2、否定句中,代词作宾语,就宾语前置1然而不王者,未之有也；2）古之人不余欺也；宾语,在否定句中前置）（之作为动词有的宾语,在否定句中前置）（以前的人没有欺诈我啊；代词余作为动词欺的3、“ 是” 、“ 之” 作为宾语前置的标志,以强调突出宾语1）何陋之有？ /姜氏何厌之有？（之作为宾语前置的标志）2无乃尔是过与？（是作为宾语前置的标志）（二）状语后置（介宾短语后置 / 介词结构后置）1、贪于财货；2、沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰；3、具告以事；4、长于臣；5、得复见将军于此；6、因击沛公于坐；7、樊哙覆其盾于地（三）判定句1、此天子气也；2、楚左尹项伯者,项羽季父也；3、所以遣将守关者,备他盗之出入与特别也；4、今人有大功而击之,不义也；5、沛公之参乘樊哙者也；6、此亡秦之续耳；（四）固定句式1、孰与：同 相比,哪一个更；2、军中无以为乐：无以：没有用来 的；3、项王未有以应：有用来 的；4、何 为：表疑问或反诘,干什么,为什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、通假字陈情表学问点1、夙遭闵凶；2、零丁孤苦；3、臣密今年四十有六 二、词类活用1、非臣陨首所能上报；闵,通“ 悯”,所忧愁的事零丁,通 “伶仃 ”,孤独的样子有,通“ 又” , 多上：名词作状语,向上；2、臣不胜犬马怖惧之情；3 、外无期功强近之亲；4、内无应门五尺之僮；5、 就刘病日笃；作动词,加重；犬马：名词作状语,像犬马；外：名词作状语,在家外；内,名词作状语,在家内；日：名词作状语,一每天；笃：形容词用6、 夙遭闵凶；闵凶：形容词用作名词,担忧不幸的事；7、 猥以微贱；微贱：形容词用作名词,卑微低贱的人；8、 臣少多疾病；疾病：名词用作动词,生病；9、 具以表闻；拜表以闻闻：使动用法,使 闻,使 知道；三、一词多义一虚词“ 以”1、用作介词1）表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法；可译为“ 用”“ 根据” 、“ 用 凭借 身份” ；、“ 拿” 、“ 凭借” 、“ 依据” 、猥以微贱；臣具以表闻；汾阳王以副元帅2）表示缘由,介词；臣以险衅 /臣以供养无主凭,介词；用,拿,介词；凭借 身份由于 由于但以刘日薄西山/ 是以区区不敢废远2、用作连词夫夷以近 又、而且,表并列关系谨拜表以闻 来,表目的关系今不忍人无寇暴乱,以乱天子边事 来,表目的关系木欣欣以向荣,水涓涓而始流（二）虚词“ 之” 用作助词；（地,着）,表修饰关系（1）的,放在定语和中心语之间,表修饰外无期功强近之亲,内无应门五尺之憧；的,定中之间臣之辛苦,非独蜀之人士及二州牧伯所见明知；的,定中之间（2）用在主谓结构之间,取消句子的独立性,不译,助词；臣之进退,实为狼狈；可不翻译（三）文中重点把握实词1、当（1）当侍东宫；（2）臣生当陨首,死当结草；2、命（1）辞不赴命；（2）人命危浅；（3）更相为命；任,充当,动词；肯定,副词；任命,名词；生命、性命,名词；生活、生存,名词；3、终（1）既无叔伯,终鲜兄弟；连词；与“既” 协作,起并列联合作用, 相当干 “又”,名师归纳总结 （2）无以终余年；终止,度完,动词；第 3 页,共 16 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - （3）愿乞终养；终了,动词；（四）表示官职变动的实词1、除,任命、授职,一般指免去旧职、授予新职；予官职、官衔或爵位；2、赏,是由皇帝特旨颁布,赐3、擢,既由选拔而提升；超擢就是越级破格提升的意思；4、迁,改官；5、拜,授予官职,任命,多指帝王授臣下官职；的调职；6、徙,改任官职,多指一般7、谪,官吏降级,相当于贬；8、出,指出京受任；”9、去,卸职；张衡传： “自去史职,五载复仍；”10、黜,废免,革职免官；屈原列传 ：“屈原既黜,其后秦欲伐齐,齐与楚从亲；11、放,放逐；有时也指京官调任外地,如谭嗣同“即放宁夏知府,旋升为宁夏道12、陟,升迁,指官吏的提升和进用；如诸葛亮出师表否,不宜异同；”：“宫中府中,俱为一体,陟罚臧13、夺,罢官开除；如书博鸡者事“使者遂逮守,胁服夺其官”；14、罢,革除官职； 书博鸡者事“ 又投间蔑污使君,使罢；” 15、复,复原旧职； 书博鸡者事中“ 为复守官而黜臧使者”四、重点句式（一）固定句式1、既无叔伯,终鲜兄弟；示不止一个方面,可译作2、有所希望；的人（的东西、的事情）“既 终 ” ,是连词 “ 既”和连词 “终”的搭配,表“既 又 ” ,或 “ 既 也 ”；“有所 ”,与“无所 ”是相对的格式； 意思是 “有 ”；“所” 字后面肯定是动词；“ 所” 与后面的动词组成名词性的“ 所”字结构,充当 “ 有”的宾语；3、臣无祖母,无以至今日；祖母元臣,无以终余年；“ 无以” ,是动词 “无” 与介词 “ 以” 的结合,又写作 “ 亡以 ”,表示 “没有方法 ”, “没有什么用来 ”；4、是以区区不敢废远；“ 是以” ,连词性的介宾词组,即“以是 ” 的倒装,表示结果或结论,用在分句或句子的开头（有时置于主语后）,上承说明缘由的分句或句子,可译为 “因此 ” “所以 ”；5、臣之辛苦,非独蜀之人士及二州牧伯所见明知,皇天后土实所共鉴；表示除所说的意思之外,仍有更进一层的意思,用在复句的上一分句里,可译为“ 非独” ,连词,“不单 ” “不仅” “不只 ”之类；（二）被动句1、而刘夙婴疾病；婴,被 缠着；2、戍卒叫,函谷举 函谷关被攻克2、如属皆且为所虏“ 为所” 表示被动3、吾属今为之虏矣“ 为” 表示被动4、身死人手,为天下笑者“ 为” 表示被动5、不拘于时“ 于” 表示被动6、秦城恐不行得,徒见欺；“ 见” 表示被动段太尉轶事状学问点一、通假字1. 不嗛,辄奋击；2. 椎釜鬲瓮盎盈道上；嗛（è ）,通“ 慊” ,满意,快意；椎,通“ 槌” ,打,砸；3. 太尉判状,辞甚巽；巽,通“ 逊” ,谦恭；4. 出入岐周邠斄间；二、词类活用1. 以刃刺酒翁、坏酿器；2. 晞一营大噪,尽甲；斄,通“ 邰” ,今陕西武功 坏：使动用法,使 坏；甲：名词作动词,穿上铠甲；名师归纳总结 3. 乃我困汝；困：使动用法,使 处于困境险地；第 4 页,共 16 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 4. 遇不行,必达其志；达：使动用法,使 表达出来；5. 裂裳衣疮；衣：名词作动词,用衣裳缠裹；6. 奈何欲以乱败郭氏；三、一词多义（一）虚词“ 且”1、作为连词败：使动用法,使 败坏；臣死且不避,卮酒安足辞？尚且、仍,表让步命如南山石,四体康且直 并且,表并列关系2、作为副词且为之奈何？将,罪且及副元帅 将要年且九十 将近誓不相隔卿,且暂仍家去 暂且,姑且3、固定用法且夫：放在句首,表示下文是进一步谈论且夫天下非小弱也,雍州之地,崤函之固,自如也；况且,再说且夫天地之间,物各有主 况且,再说（二）虚词“ 就”1、用作连词1）表承接关系,就、便、那么夫夷以近,就游者众,险以远,就至者少2）表假设关系,假如、假如入就无法家拂士, ,出就无敌国外患者,国恒亡3）表转折关系,可是、却、倒是于其身也,就耻师焉,惑矣2、用作副词,表示判定,乃、是、就是此就岳阳楼之大观也（三）实词“ 诚”1、用作名词帝感其诚,命夸娥氏二子负二山 诚：名词,真心真意2、用作副词此诚危险存亡之秋也 3、用作连词诚：副词,确定、的确、确然公诚以都虞侯命某者（四）实词“ 固”1、夫颛臾,固而近于费 2、固国不以山溪之险3、独夫之心,日益骄固 4、蔺相如固止之诚：连词,表假设,果真固：形容词,城墙牢固 固：动词,巩固,安定固：形容词,顽固,顽固 固：形容词,坚决,坚持5、人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛（五）实词“ 适”固：副词,原来,原先,当然1、余自临安舟行适临汝 2、贫贱有此女,始适仍家门 3、少无适俗韵,性本爱丘山 4、从上观之适与地平（从上面看恰好与地面相平）5、适得府君书,明日来迎汝 四、重点句式适：动词,到 去 适：动词,女子出嫁 适：动词,适合,适应 适：副词,恰好 适：副词,刚刚,刚才（一）宾语前置1、欲谁归罪：宾语,故前置疑问句中,疑问代词“ 谁” 作为动词“ 归罪” 的2、汝将何以视天地疑问句中,疑问代词“ 何” 作为介词“ 以” 的宾名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 语,故前置（二）省略句1、欲苟顺私情,就告知（上官）,（上官）不许；省略“ 告知“ 的宾语、 “ 不许” 的主语2、（公）度我至军中,公乃入省略主语“ 公”3、前太守臣逵察臣（为）孝廉,后刺史臣荣举臣（为）秀才；省略“ 臣” 的谓语拜臣（为）郎中 / 除臣（为）洗马；省略“ 臣” 的谓语4、具以表闻 （之）/ 拜表以闻 （之）省略动词 “ 闻“ 的宾语, 这两处都指 “ 皇上”5、私见张良,具告（之）以事 省略动词“ 告” 的宾语6、农以（之）告谌 省略介词“ 以” 的宾语7、以（之）如司农治事堂 省略介词“ 以” 的宾语8、然力足以至焉, （而未至）,于人为可讥 省略分句“ 而未至”游褒禅山记学问点一、通假字1、长乐王回深父；父,通“ 甫”,古代对男子的美称；二、词类活用1、 始舍于其址；舍：名词活用为动词,筑舍定居；2、名之曰褒禅；名：名词活用为动词,命名,称呼；3、有泉侧出；侧：名词作状语,在一侧；4、问其深,就其好游者不能穷也；深：形容词用作名词,深度；5、好游者亦不能穷也；穷：形容词活用为动词；穷尽, 走到头；6、而其见愈奇；见：动词作名词,见到的景象；7、盖其又深,就其至又加少矣；8、火尚足以明也；9、不得极夫游之乐也；10、而世之奇伟、瑰怪、特别之观,常在于险远；11、世之谬其传而莫能名者,何可胜道也哉；谬：形容词的使动用法,弄错,使 错；传：动词作名词,流传的文字；名：名词作动词,说明白；三、一词多义（扩展）（一）虚词“ 乃”至：动词用作名词,到达的人；明：形容词用作动词,照明；极：形容词作动词,纵情享受；险远：形容词用作名词,险远的地方；1、以其乃华山之阳名之也副词,表示判定,可译为“ 是”“ 就是”2、君子不齿,今其智乃反不能及,何也副词,竟,竟然,竟然3、良乃人,具告沛公副词,于是4、于是为长安君约车百乘,质于齐,兵乃出副词,才（二）实词“ 道”名词,路、道路1、有碑仆道2、师者,所以传道受业解惑也名词,道理3、于是废先王之道,焚百家之言,以愚黔首名词,主见4、何可胜道也哉动词,说、讲5、策之不以其道名词,方法（三）实词“ 盖”名词,车盖1、日初出大如车盖2、盖失强援, 不能独完连词,承接上文, 表示缘由, 可译为“ 因为” “ 是由于“ 是由于” 等 3、况刘豫州王室之胄,英才盖世 动词,超过,赛过4、盖其又深,就其至又加少矣（四）实词“ 文”助词,有“ 大致” 的意思名师归纳总结 1、独其为文犹可识,曰“ 花山”名词,文字第 6 页,共 16 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2、不以木为之者,文理有疏密 名词,纹理3、属予作文以记之 4、文过饰非（五）实词“ 然”1、至于颠覆,理固宜然 2、吴广以为然 3、有穴窈然名词,文章 动词,掩饰代词,如此,这样 形容词,对、正确 形容词词尾,“ 的样子”4、然视其左右,来而记之者已少（六）虚词“ 其”连词,表转折,但、但是1、用作代词,可以作第一、二、三人称代词；可以作指示代词（这,那）；以其乃华山之阳名之也；第三人称代词,它而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也；第一人称代词,自己就或咎其欲出者；指示代词, 指代“ 欲出者” ,译作“ 那”些”就其好游者不能穷也；指示代词, 指代“ 好游者” ,译作“ 那有蒋氏者,专其利三世矣；指示代词,译作“ 这”于乱石间择其一二扣之 指示代词,译作“ 其中的”2、用作副词1）加强祈使语气,相当于“ 可”、“ 仍是 ”；攻之不克,围之不继,吾其仍也；（我们仍是回去吧）2）加强揣测语气,相当于“ 唯恐、或许、大致、可能”圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎？其是之谓乎！3）加强反问语气,相当于“ 莫非”、“ 怎么”；尽吾志也而不能至者,可以无悔矣,其孰能讥之乎？其可怪也与？3、固定用法“ 何其”,译作“ 多么”. （多么衰落啊！ ）至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也四、重点句式（一）固定句式1、其孰能讥之乎？（莫非 吗？）2、何可胜道也哉！（哪里 呢！ ）3、此所以学者不行以不深思而慎取之也；（二）状语后置（这就是 的缘故； ）文言文中介词结构往往放在动词后面,表示地点,时间,比较等意义；如：1、古人之观于天地、 山川“ 于天地 ”作状语修饰限定动词“ 观” ,“ 对天地 ”2、唐浮图慧褒始舍于其址“ 于其址”作状语修饰限定动词“ 舍” ,“ 在 ”3、请辞于军“ 于军” 作状语限定动词“ 辞” 的对象,“ 向军队”4、州司临门,急于星火；5、青,取之于蓝,而青于蓝；较“ 于星火” 表示“ 比星火 ”划线“ 于蓝” 表示“ 比蓝 ” 表比6、皆断头注槊上, 植（于）市门外 7、具告以事（三）定语后置 文言文中有很多句子将定语放在中心语之后 蚓无爪牙之利,筋骨之强；“ （于）市门外”表示“ 在市门外 ”“ 以事” 表示“ 把事情 ”；如：“ 利” “ 强”作为中心语 “ 爪牙” “ 筋骨” 的定语,后置；名师归纳总结 求人可使报秦者； （想找个可以出访去回复秦国的人）“ 可使报秦” 作为中心语“ 人” 的宾第 7 页,共 16 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 语,后置；我持白璧一双,欲献项王；玉斗一双一、通假字数量词“ 一双” 作为“ 白璧” 的定语,后置；郑伯克段于鄢学问点1、佗邑唯命；佗,通“ 他” ,指示代词,别的,另外的；2、谓之京城大叔；大,通“ 太” ；3、大都不过参国之一；参,通“ 三” ；4、姜氏欲之,焉辟害；辟,通“ 避” ；5、无庸,将自及；庸,通“ 用” ；6、遂寘姜氏于城颖；寘,通“ 置”,安置, 这里是 “ 放逐”的意思；7、如阙地及泉；阙,通“ 掘” ,挖；8、永锡尔类；锡,通“ 赐” ；二、词类活用1、惊姜氏；惊,使动用法,使 受惊；2、今京不度,非制也；度,名词作动词,合法度；3、无生民心；生,使动用法,使 产生；4、有献于公；献,动词作名词,进献的东西5、公赐之食；食,动词作名词,吃的东西；6、隧而相见；隧,名词作动词,挖隧道；三、 重点句式（一）倒装句1、宾语前置姜氏何厌之有？“ 之”作为宾语前置的标志,即“ 有何厌”颍考叔曰：“ 敢问何谓也？”语,前置 对曰：“ 君何患焉？”语,前置疑问代词“ 何” 作为动词“ 谓” 的宾疑问代词“ 何” 作为动词“ 患” 的宾其是之谓乎！“ 之” 作为宾语前置的标志,即“ 其谓是乎”2、状语后置欲立之,亟请于武公“ 于武公” 为后置状语郑伯克段于鄢“ 于鄢” 为后置状语（二）判定句制,巌邑也；蔓,难图也；颍考叔为颍谷封人；颍考叔,纯孝也；报任安书学问点一、通假字名师归纳总结 1、古者富贵而名摩灭；摩,通“ 磨” ；第 8 页,共 16 页2、大底圣贤发愤之所为作也；底,通“ 抵” ；3、思垂空文以自见；见,通“ 现” ；4、放失旧闻；失,通“ 佚” ；5、稽其成败兴坏之纪；纪,通“ 记” ；6、就仆偿前辱之责；责,通“ 债” ；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 二、词类活用1、请略陈固陋固陋： 形容词活用为名词,固陋的看法2、以污辱先人辱：形容词作使动用法,使 受辱 三、一词多义（一）重点实词 重点把握望、非、盖、胜、走,请参看导学大课堂113 页（二）虚词“ 焉”1、用作兼词；1）相当于“ 于之” 、“ 于此” 、“ 于彼” ；三人行,必有我师焉（在其中）；（论语）积土成山,风雨兴焉（从这里）；（劝学）2）相当于“ 于何” ；译为“ 在哪里” “ 从哪里” 等；且焉置土石？（愚公移山）2、用作代词1）相当于“ 之” 犹且从师而问焉；（师说）2）疑问代词,哪里、怎么；未知生,焉知死（论语）割鸡焉用牛刀（论语）3、语气词 1）句末语气词,了、啊、呢 怯夫慕义,何处不勉焉 2）作句中语气词,表示停顿,相当于“ 也” ；句读之不知,惑之不解,或师焉,或否焉,学校而大遗 少焉,月出于东山之上,徘徊于斗牛之间 3）作词尾,相当于“ 然” ,译为“ 的样子” “ 地” ；盘盘焉,囷囷焉,蜂房水涡,矗不知乎几千万落（三）虚词“ 所”1、用作名词,处所,地方；某所,而母立于兹；（项脊轩志）2、用作助词1）放在动词前同动词组成" 所" 字结构,即为名词性意义,表示 " 所 的人 " 、" 所 的事物" 、" 所 的情形 " 等；诗三百篇,大底圣贤发愤之所为作也 道之所存,师之所存也 过蒙拔擢,宠命优渥,岂敢盘桓,有所希望 3、 固定用法1 为 所 : “ 为” 和“ 所” 呼应,组成" 为 所 " 的格式,表示被动；仆以口语遇遭此祸,重为乡党所笑,以污辱先人（报任安书）2 所以：表示行为所凭借的方式、方法或依据,相当于“ 用来 的方法” “ 是用来 的” " 等；师者,所以传道受业解惑也；（师说）名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 表示缘由；相当于“ 的缘由（缘故）” ；所以遣将守关者,备他盗之出入与特别也；所以隐忍苟活,幽于粪土之中而不辞者（四）固定句式1、教以慎于接物,推贤进士为务以 为：把 当作 2、是以就极刑而无愠色 是以：因此3、宁得自引深藏于岩穴邪？宁得：怎么能 4、无乃与仆私心剌谬乎？无乃：唯恐 四、重点句式（一）倒装句鄙陋没世而文采不表于后世也“ 于后世” 作状语后置（二）被动句1、至激于义理者不然“ 于” 表被动2、幽于粪土之中而不辞者“ 幽” 表被动,被幽禁3、盖文王拘而演周易“ 拘” 表被动,被拘禁4、屈原放逐,乃赋离骚5、孙子膑脚,兵法修列“ 放逐” 表被动,被放逐“ 膑脚” 表被动,被施与膑刑6、韩非囚秦,说难、孤愤“ 囚” 表被动,被囚禁7、仆以口语遇遭此祸,重为乡党所笑“ 为 所” 表被动附：文言文学习学问体系梗概一、通假字二、古今异义（见导学大课堂 ）三、一词多义（ 18 个重点虚词, 120 个重点实词）四、偏义复词五、词类活用1 名词活用（名词活用为动词、状语,名词使动用法、意动用法）2 动词活用（动词活用为名词、动词使动用法、动词意动用法）3 形容词活用（形容词活用为名词、形容词活用为动词、形容词使动用法、形容词意动用法）使动用法： 指谓语动词具有 “ 使宾语怎么样”的意思；项伯杀人,臣活之意动用法：指谓语动词具有“ 认为（或以为）宾语怎么样的意思；侣鱼虾而友麋鹿六、文言句法（一）、判定句判定句,就是以名词、 代词或名词性短语为谓语对主语进行判定的句式；文言文判定句最显著的特点就是基本上不用判定词“ 是” 来表示 ；常见判定句式主名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 要有以下几种表示法：1、“ 者, 也；”2、“ , 也”例如： 陈涉者,阳城人也；例如： 段公,仁信大人也；3、“ 者, ；”例如： 四人者,庐陵萧君圭君玉,长乐王回深父,余弟安国平父,安上纯父；4、“ 者也；”例如： 城北徐公,齐国之美丽者也；5、无标志判定句,通过句意直接表示判定；例如：刘备天下枭雄 ；（赤壁之战）6、在文言文中有时为了加强判定的语气,往往在动词谓语前加副词“ 乃、必、亦、即、诚、皆、就” 等表判定；例如： 当立者乃公子扶苏；此就岳阳楼之大观也；此诚危险存亡之秋也；7、用动词“ 为” “ 是” 表判定；“ 是” 在先秦古汉语中少做判定词,在汉以后做判定词就多起来,要留意和用作代词的“ 是” 的区分；例如： 问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋；（是表示判定）如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为？（为表示判定）颍考叔为颍谷封人；（为表示判定）（二）、省略句省略句：将句子中某些成分省略 1、省略代词,最常见的省略句如下：例如： 项伯乃夜驰之沛公军,私见张良,具告（之）以事2、省略介词,文言文中常常省略介词“ 于”,仍有介词“ 以” 等；例如： 以（之）如司农治事堂,栖之（于）梁木上（三）、被动句 被动句：文言文中,有些语句的主语是动作的承担者,这种句式就是被动 句；常见被动句有两大类,一种是有标志的被动句,即借助一些被动词来表示；一种是无标志的被动句,往往需要结合文意来判定；1、 有标志的被动句“ 为” 字式： 为 ；为 所 ； 为所 “ 于” 字式： 于 “ 见” 字式： 见 ； 见 于 “ 受” 字式：受 于 例如： 吾不能举全吴之地,十万之众,受制于人；“ 被” 字式： 被 ；例如： 予犹记周公之被逮；五人墓碑记2、 无标志的被动句往往用动词直接表示被动意思,结合文意判定；名师归纳总结 例如： 而刘夙婴疾病,常在床蓐被 缠绕第 11 页,共 16 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - （四）倒装句文言文中的倒装句是相对于现代汉语的语序而言的；文言文中的倒装句式一般可分为宾语前置句、状语后置句、定语后置句等；1、 宾语前置句（如鸿门宴所示）2、 状语后置句（如游褒禅山记所示）3、 定语后置句（如游褒禅山记所示）4、现代汉语正常单句语序：（定）主 + 状 谓+（定）宾 ,如文言文语句不合现代汉语语序,皆视为倒装；（五）固定句式（从略）九月终止时,请叫醒我高二（ 10 班 邝凯欣秋天特有的明艳阳光被窗棂分割成了小块,碎金铃铛一般摇荡着洒在地上；那个始终微笑着的女孩轻轻走过我的身旁,略稍徘徊, 随后文雅地坐在我旁边的座位上；她说你好的时候,声音如动听的夜莺浅吟；南方的九月到了末梢才有点凉意,风开头拂过地面卷起几片落叶；春夏间艳丽的花朵变得黯然失色, 小雏菊微微显露出气色来；她在画册上不断描画着菊花文雅的身姿,眼睛里漏出一些哀痛；她说她家里的菊花始终没开；含苞却不能吐露出芳香感到有些许压抑,花儿的头都快垂到略带腥味的泥土里；我劝慰她说九月过后,大致都会开放了吧；她惨白的小脸上露出淡淡的浅笑,深深的梨涡显得反常可爱；“ 那么九月终止后,肯定要来看哦；” 她的笑脸像是观察满园婀娜多姿的美菊,少女特有的甜美；我轻声应和,期望能与她一起观看这秋天独有的美丽景色；她特别的宠爱菊花,我与她相识不久就明白了她这个爱好,她对菊花的讨论甚至比百科全书仍要完整, 由于菊花通常用于祭奠,所以我常常打趣说她总是弄得像个葬礼一样,她顿时皱起眉头一成天都不理会我,但她偏爱的纯白棉布衬衣,穿在她瘦弱的身体上,以及她总是过于白皙的脸孔,都像道旁掩抑着哀痛开放的小雏菊；她常常会说,花儿大致是睡着了,我要叫醒她们；我不紧不慢的回答,别急,九月再过几天就终止了；我常常会想象她或许是菊中的精魂,飘渺地在秋夜里淡雅地发着光；一点也不像我们凡间那样的污秽；名师归纳总结 最终走过了九月,随后她像是消逝在我的人生里；她躺在病床上浅浅的呼吸着,却照旧第 12 页,共 16 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 惦念着家里的菊花,是否已经清醒了；我笑着说起那些花都特别美丽时,她也在淡笑中落下了泪水；秋日的风跌宕在空气中,飘散着矢车菊的淡淡香气；从我第一眼对她的印象开头,我觉得她就是一瞬时清醒的最亮丽的雅菊；于是我也像梦在现实中留下淡淡痕印；九月终止时,请叫醒我高二（ 8）班 林嘉玲人,头顶天,脚立地；看似承天地之灵气,继自然之韵味,其实,现实并非如此；飞鸟拍打着双翅查找归路；树伸长着根部查找归源;小溪平躺着身躯查找归处；人翻阅着记忆查找归田；日复一日,年复一年,时间有规律地消逝着,我就习惯性地回忆着；回忆那往日与家人在院里常话家谈的日子；回忆那小时与同伴在树下嘻嘻哈哈的时间；回忆那旧时与恩师在办公桌前奋斗拼搏的岁月；那美好的场景如清风般慢慢沁入我的心脾,让我久久难以醒来；九月好像很迷人；在想念的长河里沉迷愈久,心情便愈发地繁重；九月的天,犹如一条时间隧道,犹如一只 纸飞机,在慢慢地以诱惑般的面孔把我迷住；我在里面,看到我的成长,听到我的心声,体 会到我的转变, 感受到我的心情,感悟到我的将来；我随着九月的风而飞,随着九月的雨而 落,随着九月的光而逝；我茫然地面对着将来的路,我由身至心感到惶恐；我伸出双手试图 抓住一块浮萍,但黑暗已把我腐蚀掉了；“ 我已逝去了吗？” 我问自己；九月好像很骇人；回声在我的耳边刺耳地回荡着,我这才感到我的存在；我尝试用自己的力气查找出路,但 疼痛的心使我止住了脚步；我立在原地,不敢前进,我想得到劝慰,我想倾诉,我想发泄；慢慢地,我睡去了；九月好像很惊人；待我醒来, 明媚的阳光, 悦耳的鸟叫声, 路人的脚步声 那熟识的旋律回来了,我为此 感到雀跃； 仰视着蔚蓝的天空,九月已过去了, 我为何仍要逡巡不前呢？前面的道路更加平 坦,更加宽敞,前面有我的新同学,也有那一张张熟识的面孔；此时此刻,我感到体内燃起 了一股热量,我感到兴奋与兴奋；请叫醒我,我的潜意识,请等等我,我的同伴,我要与你 们一同在青春年华里挥洒汗水,一同在难过难过时相互扶持；我不要沉迷在九月的世界里,我要突破, 我要挑战,我要为我的人生查找终点；泪的当下时间；我不要灰暗无助的九月光阴,我要有情有只要人踏踏实实地前进,稳稳重重地驻扎,人便是顶天立地的；九月过去时,请叫醒我,不要把我遗漏了；九月终止时,请叫醒我高二（ 1）班 谢淑芬没有蓝天的深邃,可以有白云的飘逸；没有大海的壮阔,可以有小溪的文雅；没有原 野的芳香,可以有小草的翠绿；稚嫩的九月已褪去,迎来了秋风萧瑟的深秋；但,请别忘了叫醒我；在这硕果丰收的秋季,我要品味着生命的成熟,感受着那美好名师归纳总结 的生命气息 偶而降下的毛毛秋雨,轻轻地吻在行人的雨伞上和窗户上,它虽然没有阳春第 13 页,共 16 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 三月烟雨的温顺,但它却有一股隐匿在内的成熟；