2022年高考生物二轮复习生物图表专题练习.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载生物图表题的类型和解法 生物体的生理过程往往随着、外界条件的变化而发生有规律的变化；而图表分析题正是 对这些变化最好的考核方式,所以始终以来都是高考的重点和热点,下面谈谈该类试题的考 查类型及详细应对；一、图解题 1 概念图概念图是自04 年起生物高考中显现的新题型；概念图一般是由节点和连线组成的一系列概念的结构化表征,概念图中的节点表示某一领域内的各个概念,连线就表示节点概念间内 在规律联系；这种题型不仅可以考查同学们对学问的整体把握程度,扩大对学问的考查面,而且可以考查对该领域学问的有机联系的懂得程度,是考查学懂得和推理才能的一种题型；解法：一是理清相关概念间的规律关系,二是用生物学学问精确描述各部分、各环节、各步 骤的关系；例 1 图中、三个图分别代表某个概念或某类物质；以下各项中,能构成图中关系的是 B反射、应激性、适应性ADNA、染色体、基因C酶、蛋白质、激素 D减数分裂、有丝分裂、无丝分裂2模式图 模式图是生物局部形状结构的典型展现,是相关生理过程和形状结构的模式、典 型,如课本中的动植物细胞亚显微结构模式图；从历届高考试题看,高考卷中显现的这类图与教材的插图有肯定的联系,但很少会完全相同；解法：1 读清题干的文字表达和图象所包含的信息；辨认图中所反映出的生物体的形状特点,识别细胞、组织、器官等不同水平的结 构,懂得图象中所表达的生物学内涵,并联想和运用与图中给出的信息和相关的生物学概念和原理来分析、摸索题目；2 弄清题干与图象的内在联系；3 找出图象信息与生物学学问的内存联系； 4 用精确的文字表达图象所包括的信息；例 2下图为人体内环境示意图,图中 以下有关表达不正确选项A、B、C、D 表示结构,、表示液体,A一般情形下,中的 CO2不能向中扩散BB 结构呼吸作用的终产物是乳酸C中血糖浓度的调剂与垂体有关 D均参加了体温的调剂 3系谱图 它是生物特有的图形,以方框、圆圈、线段等表示复杂的遗传信息,以系谱图为信息载 体,考查同学们对遗传规律的懂得和应用才能,数学思维的迁移和概率的运算才能；在解题 时要留意：系谱图图形中包蕴了亲子世代、男女婚配、遗传特点等多层含义,同时标注也是 重要的提示；例 3下图是某遗传病的系谱图；6 号和 7 号为同卵双生（由同一个受精卵发育而来）,8 号和 9 号为异卵双生（由两个不同的受精卵发育而来）常男孩的概率是A5/12 B5/6 C3/4 D3/8 ,假如 6 号和 9 个体结婚,就他们生出正二、坐标图 这类试题运用数学语言表述生物学相关事物的状态、关系和过程,考查对数学语言（曲线、直方图解）描述的生物学信息的有效猎取才能,以及结合已有的生物学学问对坐标图信息的分析、推理才能；1直方图直方图是建立在数据表格的基础上,把信息进一步转化,使数据直观化的一种题型；首名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载先看清横纵坐标,懂得直方图所代表的量的大小和含义,然后结合生物学原理进行推理；第 二找到柱状图中的最值：如最大、最小值,增减（或升降的变化趋势）等；三要分析图示中 各数量不同的可能缘由,分析横坐标与纵坐标之间存在的因果关系 例 4下图示某孤岛上存在捕食关系的两种生物种群个体数量变化,据图分析正确选项A种群为捕食者, 种群为被捕食者种 群 个种群B种群的养分级比种群的养分级高C种群所含的能量比种群所含的能种群体 数 量量高D种群的数量随种群的数量削减而削减2坐标曲线 坐标曲线题实质就是借助曲线、折 线或直线来分析说明生命活动中某些现象、原理和规律；通常横坐标表示自变 量,纵坐标表示因变量；解此类试题的时间一般方法： 1 先认真阅读题干,把握所要解决的问题是什么,然后留意观看坐标曲线,懂得 坐标图中,纵、横坐标的含义,找出纵、横坐标的关键,也就是纵、横坐标各代表什么意思,再结合教材,联系相应的学问点； 2 找出关键的数,即重要的点 起点、转折点、顶点、交叉点和终点 这些特别的点各表示了什么生物学意义； 3 分析坐标曲线的形,即变化趋势及其含义,如每一曲线的含义是什么 .这一曲线是怎样升降的 .为什么升 .为什么降 .与此曲线 代表的生命现象相关的因素有哪些 .怎样相关的 .谁是因 .谁是果 .主要缘由又是什么 .4 总结 规律,做出解答；依据纵、横坐标的含义可以得出：在肯定范畴内,随“ 横坐标量” 的增加,“ 纵坐标量” 逐步增加或削减；超过肯定范畴后,随“ 横坐标量” 的增加,“ 纵坐标量” 减 少或增加,或者达到某种平稳状态,或者说明白“ 横轴” 对“ 纵轴” 的什么影响,或者是教 材中的结论性的语言；例 5 右图表示生长素浓度与植物生长的关系；以下描述部位与 P 点对应正确选项A胚芽鞘向光弯曲生长时,尖端下部的背光侧 B植株横置时,茎生长部位的近地侧 C植株横置时,根生长部位的背地侧 D具顶芽植株的侧芽部位 三、表格题 1数据表格依据表格中赐予的数据来综合解答问题,是生物学考试中常常显现的一类题型；它可以考查同学对学问横向和纵向的联系才能,以及对学问的综合运用才能；解此类型题的一般方法为：1 认真读题,抓住关键字与教材相关内容的联系,懂得表格中的数据是解数据表格题的 前提条件；2 环绕设问,从纵、横两个方向进行比较,在比较中,归纳共同点和挖掘不同点,挑选 所需要的信息进行作答是解数据表格题的最常用方法；3 精确地进行语言表述是解这类题最重要的环节,是思维活动的最终结果；2材料表格 试题特点及应对：信息收集是生物学科的较高要求,是高考试题中的考查才能的常见题 型,它以文字、曲线和图表为载体,可考查同学的识图、判定、分析和综合多种才能；解答这类试题时,第一要求认真审题,从中挑选出与解题有关的信息,然后将所学的学问迁移到 新情境中,再敏捷运用所学学问去分析与解决问题；【例 6】（03 江苏高考）在温室中混合播种不同比例的大麦和燕麦,结果如下表：名师归纳总结 播种量的比例收成种子的产量第 2 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 大麦燕麦学习必备欢迎下载燕麦大麦0.2 0.8 42 133 0.4 0.6 81 56 0.6 0.4 98 32 0.8 0.2 105 13 假如在温室中,混合播种 50%的大麦和 50%的燕麦,其他条件不变任其进展,如干年后温室中的植株数：A大麦和燕麦各占一半 B大麦远远多于燕麦C燕麦远远多于大麦 D大麦和燕麦均削减生物图表题之概念图（关系图）概念图是由点和连线组成的一系列概念的结构化表征,概念图中的每一个点表示某一领域内的各个概念,连线就表示点中概念间的内在规律联系；概念图是考查同学的信息处理能力的要素之一,与传统简洁的挑选题、填空题相比,概念图不仅可以考查同学对学问的整体把握程度,扩大对学问的考查面,仍可以考查同学对学问之间有机联系的懂得程度,所以这类新题型在近几年的高考（或各地的高考模拟试题）中常常显现；1 集合形式之一 -独立型：理清具有独立关系的生物学概念1.1 模式图示：概念 a 无联系×概念 b 概念 a 有联系概念 b （1）完全独立型（2）相对独立型1.2 实例运用：载体无联系×运载体光合有联系呼吸作用作用胚囊A 囊胚吸取B 吸取无联系有联系×水分D 离子C 2 集合形式之二 -包含型：理清一系列具有从属关系的生物学概念概念 a 名师归纳总结 2.1 模式图示：概念 b H、O、N S、P K、Ca、第 3 页,共 7 页应激性2.2 实例应用：反射生态系统C Mg 群落种群最基本元素基本元素主要元素大量元素A B C 3 集合形式之三重合型：理清完全等同关系的生物学概念- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 3.1 模式图示：学习必备欢迎下载概念 a 概念 b 基因工程3.2 实例运用：染色体DNA 重组技蛋白质细胞外液染色质术内环境转基因技术C 范畴相同A 物质相同B 技术相同4 集合形式之四重叠型：理清具有公共关系的生物学概念糖类氧化产物氧化产物4.1 模式图示：概念 a 概念 b 脂类 氧化产物 公共部分 （交集）CO2 H2O 4.2 实例运用：矿质必需患甲病患乙病C 元素元素概率概率必需的矿质元素 （ 14 种）同时患病概率A B 5 集合形式之五混合型：分散的生物学概念学问理顺为系统【练习】1 某些生物概念之间具有肯定的包含关系,以下概念之间的关系中,符合下图所示的有A a b c 主动运输自由扩散胞吐B 原核生物细菌酵母菌C 生态系统群落种群D 体液调剂激素凋节免疫调剂2右图表示一分子A核酸B脱氧核苷酸C氨基酸D碱基3下图中E、F 代表两种生物如H 代表生物的生活条件,箭头代表养分流淌方向,就可表示寄生关系的是：名师归纳总结 A B C B D第 4 页,共 7 页4以下分别是依据甲乙丙作出的判定,其中正确选项- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载如甲中 a 和 b 分别代表乳酸菌和蓝藻,就c 代表细菌, d 代表原核生物如乙中3 个圆圈代表3 种生物生存的空间范畴时,就最简洁绝灭的生物是b 第5 题 图如丙中 a 和 b 代表应激性和反射这两个概念,就A B c Da 表示反射, b 表示应激性5右上图是对噬菌体、蓝藻、变形虫和衣藻四种生物按不同的分类依据分成四组,以下选项中说法错误选项： A 甲组中的生物都没有细胞壁 B丁组中的生物细胞中都具有核膜C丙与丁的分类依据可以是有无染色体D甲与乙的分类依据可以是有无叶绿体液泡高尔基体6右图是依据细胞器的相像或不同点进行分类的,以下选项中不是此图分类依据的是叶绿体线粒体A无膜结构 B单层膜仍是双层膜C有色素 D是否普遍存在于动植物细胞中7右图是人体细胞中两种重要有机物B、E 的元素组成及相关关系图；以下对相关问题的表达不正确选项A EG 发生的场所是细胞核,GB 发生的场所是细胞质BB 的多种重要功能只与 b 的种类、数目和排列次序有关CE 中 e 的排列次序打算了 B 中 b 的排列次序DE 的多样性与 e 的种类、数目和排列次序有关8下图为人体两种重要有机物 B、E 的组成及相互关系图,关于此图的表达中,正确选项A EG 和 G B的碱基配对方式相同BT2噬菌体体内主要含有B、G、E 三种成分CGB 和 EG 的场所分别是核糖体和细胞核D鉴定 B、E 时都需要水浴加热9下图是物种 S1和 S2的生态位空间模式图,两物种竞争最猛烈的温度是10. 右图是生态系统中碳循环示意图,“ ” 表示碳的流淌方向,以下说法正确选项A图中 A 是生产者, B、D、E 是消费者, C是分解者B该生态系统的结构包括 A、B、C、D、非生物的物质和能量C该生态系统中食物网可表示为： DE 每增加 lkg 的体重,至少需要 25kg 的11右图为生态系统中碳循环、氮循环的部分示意图,以下说法错误的是A碳循环和氮循环相伴着能量的流淌B同时具有B 和 D 过程的生物不行能有A 过程CABCD所代表的物质循环具有全球性D进行 C过程的生物有自生和共生类型,可作为生态系统的分解者或消费者等名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载12以下各选项与所给模型相符的是如 X 表示血糖含量,就a 代表胰高血糖素,b 代表胰岛素如 X 表示全部酶的活性,就a 代表 PH大于 7,b 代表 PH 小于 7 如 X 表示初级消费者,就 a 代表生产者增多,b 代表次级消费者增多如 X 表示促甲状腺激素,就 a 表促甲状腺激素释放激素,b 代表甲状腺激素A B C D13以下表示神经系统和内分泌系统之间的联系,错误的分析是A下丘脑是内分泌的枢纽,又是神经中枢,但不受大脑皮层掌握B图中下丘脑、垂体也能分泌激素,如下丘脑分泌多种促激素C如图中内分泌腺是甲状腺,当它的分泌物增多时,可抑制垂体和下丘脑的活动D当人体饮水不足或食物过咸时,下丘脑分泌并由垂体释放的抗利尿激素增多14下图中 a , b , c 表示生物体内的三个生理过程,其中的 Y分别代表三种物质,有关 Y 的表达,错误的是AY 可能位于细胞膜上 BY 可能存在于体液中C Y 可能位于染色体上 DY中可能含有硫元素15下图表示三个神经元及其联系其中 表示从树突到细胞体再到轴突及末梢,就以下表达正确选项A图中共有3 个完整的突触,A 可能是感受器b 点测到膜电位变化BB 不行能位于大脑皮层C在 f 点施加一强刺激,可在Da 点和 d 点传递的信息完全相同16下图所示为酵母菌遗传物质的组成、结构及表达,其中有几处错误？ A 2 处 B3 处 C4 处 D5 处17下面两幅示意图（未完全按比例绘制）,甲图表示生态系统的能量金字塔,P为生产者, Q1为初级消费者, Q2为次级消费者；乙图是将甲图中各养分级所含有的能量进行分类剖析；乙图中a、a1、a2表示上一年留下来的能量（假设它不被下一养分级利用 ,e、e1、e2表示呼吸消耗量；据图分析以下不正确选项A乙图 P 中的 c 表示被初级消费者同化的能量B乙图 P 中的 b 和 d 分别表示未被 C每年流经这个生态系统的能量包括 就 c 2 20% c 1 18. 已知某物种的一条染色体上依次排列着P 利用的能量和流向分解者的能量 a、b、c、 d、e D 如这是一个稳固的生态系统,M、N、O、p、q 五个基因,如图列出的如干种情形中,有变化且不属于染色体结构发生变化的是名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 19由 1 分子磷酸、 1 分子碱基和学习必备欢迎下载b,如下列图,就表达正确的1 分子化合物a 构成了化合物是A如 m 为腺嘌呤,就 b 确定为腺嘌呤脱氧核苷酸B在禽流感病原体、幽门螺杆菌体内 b 均为 4 种CATP脱去两个高能磷酸键,可形成 b,a 为核糖D如 a 为脱氧核糖,就由 b 构成的核酸完全水解,得到的化合物最多有 8 种20右图表示人体生命活动调剂机制的模式图,有关表达中正确选项A该图如表示反射弧,兴奋都是以局部电流的形式传导B该图如表示突触的结构,就图中的 b 代表突触间隙C如图示甲状腺激素分泌的分级调剂,就 d 代表促甲状腺激素D如图示细胞免疫的过程,就 b 为效应 B 细胞, c 代表抗体21下图表示细胞中的五类有机化合物的关系,每个椭圆形代表一种有机物,下面列出这五种化合物名称中最合理的一组是由图中物质之间的关系可知, 只有当为脂质,为蛋白质时, 才能合理地将维生素（如维生素 D）、激素（性激素是脂质,胰岛素是蛋白质,仍有一些激素属于其他物质）连起来、酶（绝大多数是蛋白质）串A：维生素、脂质、酶、蛋白质、激素 维生素B一：酶、蛋白质、激素、脂质、C一：维生素、脂质、激素、蛋白质、酶 质、酶D一：激素、脂质、维生素、蛋白名师归纳总结 CBBBD ABCBD BBACA BCDCB C 第 7 页,共 7 页- - - - - - -