科学是美丽的2公开课.docx

科学是美丽的沈致远第二课时一、检查作业展示同学收集的图片等资料，分享同学对科学之美的认识和描述，再次体会科学的美不胜收。二、研读课文，学习文章的写法。1.作者是如何提出“科学是美丽的”这一观点的？明确：第一段从反面入题，在常人眼中科学是深奥的、艰难的、枯燥的；常人眼中的科学家爱因斯坦的形象是白发怒张，皱纹满面的；运用欲扬先抑的手法引起读者的阅读兴趣；第二段从正面立论，点明论点：科学是美丽的，而且是旷世奇美，美不胜收。这与上文“深奥的、严格的、艰难的、枯燥的”形成强烈的对比。2作者是采用什么论证方法来分析、论证“科学是美丽的”这一观点的？明确：作者运用了举例论证、引用论证来证明观点。3.为了证明论点，作者重点举了什么例子？引用了什么？明确：重点举了旧金山大学的天文物理学家威廉斯用写科学诗和科学歌舞表演的方式展示科学之美。引用了威廉斯的科学诗碳是女孩之最爱、爱之力、黑洞之歌、物质化女孩四首诗，层层深入地进行了评论分析。4.诵读威廉斯的科学诗，体会其意味。朗读碳是女孩之最爱，思考：这首科普小诗告诉我们什么科普知识？讨论、明确：碳是钻石的构成元素；碳是生命之源，天外来客；碳可以在大气中循环；碳是煤炭、石油的构成元素；现代社会离不开碳纳米管。朗读爱之力这首科普小诗并体会其意味。讨论、明确：威廉斯的这首小诗充满着女性所特有的细腻感情，在科学美中注入了浪漫情怀。让我们体会到，科学不是冷冰冰的，有了爱的科学会更加美丽！朗读并品味黑洞之歌。明确：也许我们对这首诗还有着疑惑，还没有读懂，但是我们真切地感受到了威廉斯竭尽自己之所能来传播她一生挚爱的科学的巨大热情，这份热情让我们感动。领悟了这份热情，我们就会向科学又迈近了一步。5.文章还举了什么例子来论证科学之美？明确：还以数学之美为例来论证。作者分别列举了：人体的曲线美，雕塑家和画家的几何视觉美，毕加索的怪异人像，奇幻迷离的“分形”图案来加以论证。6作者认为科学之美源于何处？明确：简单、深刻、普遍三位一体，这就是科学美之源泉。这与开头的“深奥、艰难、枯燥”形成了鲜明对照。7本文在表达方式上与一般议论文有什么不同？这样写有什么好处？明确：一般议论文在表达方式上以议论为主。而本文以叙述为主，夹叙夹议。作者之所以要这样写，与论述的对象有关。本文要论证“科学是美丽的”，而对于美的感受或体会，带有极强的主观色彩，对同一件事物，人们看法迥异。所以作者不靠大道理来说服别人相信科学美，而选择用科学家、艺术家对科学美的切身感受来感染读者。8.结合课文内容说说本文在语言风格上有何特点？明确:文章的语言既讲究准确、严密，又追求生动、活泼。如多处使用设问句、反问句：“科学怎么会是美丽的呢？不可思议！”“常人为什么没有感受到呢？责任在科学家”“爱之力凌驾一切！科学家想到过吗？”“一字之改，不是很风趣而又切题吗？”“科学是美丽的！你同意吗？”等。9.归纳本文写作特色。主要采用了引证法、例证法。以叙述为主，夹叙夹议。语言准确、严密，而且生动、活泼，如设问句、反问句就有10多句。三、小结通过这篇文章的学习，我们所领略了科学之美。科学是美丽的，攀登科学巅峰、发现科学之美并乐在其中的科学家也是美丽的。科学的美还有很多很多，比如“科学研究对象的美、科学研究过程的美、科学研究成果的美、科学理论应用的美”等待我们去发现，去感悟。四、作业1利用课余时间参观博物馆、科学馆等地方，走近科学，感受科学之美。2.说说你所学的专业美吗？美在何处？