2022年鲁提辖拳打镇关西的教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案鲁提辖拳打镇关西教案（第一课时）教学目标：学习通过重要情节的语言动作描写来表现人物性格 明白在正义与邪恶斗争中鲁达的性格,学习其精神 初步熟悉封建社会的黑暗 教材分析：重点：故事情节 性格分析 难点：从人物描写中分析人物性格特点 教学过程：一、预习指导 结合课本注释扫除字词障碍,特别是古今词语的含义的懂得 粗读课文至少一次,明白大致情节 二、导入新课（）请一同学谈电视剧水浒传,创设情境；同学默读“ 预习提示”简介水浒传及作者水浒传是元末明初的小说家施耐庵写的长篇小说,它描写了北宋 末年以宋江为首的农夫起义,塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等众 的残暴和腐朽,揭露了当时的社 会冲突；三、解题（）老师明确多的英雄人物,暴露了封建统治阶级鲁提辖,即鲁达,外号花和尚鲁智深正义的一方 镇关西,卖肉的郑屠,恶霸,外号镇关西邪恶的一方 解决冲突的方法打 同学摸索： （问题）鲁达为什么要打？怎么打法？打的结果如何？四、检查预习（）请一人上黑板注音 请三中等生朗读课文段（与注音同时）师生共评注音及朗读（娴熟、错字、音量、语气）五、复述课文内容,理清故事情节（）（问题）老师提示：按时间次序和故事进展的先后来复述,字左右：某一天下午： 其次天一早： 送走金氏父女后： 打死郑屠后： 同学独立摸索,必要时可以沟通看法,老师进行个别指导 抽二个较好表达才能的同学回答,其他同学有不同看法可补充 老师归纳总结名师归纳总结 五、划分层次,概括意思（）（问题）纳意思第 1 页,共 4 页依据复述故事的情形,要求同学给课文分成四个部分,并简要归- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案同学独立摸索后抽中等同学提问；一（）潘家酒楼上,鲁达倾听金老父女的控诉；（开端）二（）潘家客店里,鲁达亲自爱护金老父女逃出虎口；（进展）三（ 1020）郑屠肉铺前,三拳打死镇关西；（高潮）奔出南门,亡命出走（结局）四（ 21）五、分析人物形象（）依据以上层次划分的四个阶段,分别找出鲁达的语言、动作和心 理活动描写的句子,并分析这些句子各表达了鲁达怎样的性格特点；等以前学过的小说）（要求结合孔乙己和范进中举同学分小组进行沟通争论,老师巡察进行个别指导点拨,并调控励）抽样检查,老师评判（其他同学有不同看法可自由发表,对的奖）酒楼会友倾听控诉动作：丢在地上（粗鲁）摸出银子（爽利大方）说李忠不爽利（狭义豪爽慷语言：大骂郑屠（不畏强暴伸张正义嫉恶如仇）慨）客店送行 动作：打店小二（勇武 疾恶如仇）拳打郑屠 语言：三次消遣郑屠（有勇有谋）打前骂郑屠（有正义感 直爽）动作：三拳打死镇关西（勇武 嫉恶如仇）智走他乡 心理活动和语言： （粗中有细,有勇有谋）归纳小结：要求同学把以上分析归纳起来,口头总结鲁达是一个什么样的人（问 题）六、老师总结：七、布置作业（）类：） 把握语文73-74 一、三、）熟读 10-20 段,记忆重点语句 类：叙述故事鲁提辖拳打镇关西附：板书 一（）潘家酒楼上,鲁达倾听金老父女的控诉；（开端）二（）潘家客店里,鲁达亲自爱护金老父女逃出虎口；（进展）（高潮）三（ 1020）郑屠肉铺前,三拳打死镇关西；四（ 21）奔出南门,亡命出走（结局）鲁达：粗鲁 豪爽 嫉恶如仇 见义勇为 粗中有细 课题：鲁提辖拳打镇关西（其次课时）教学目标：从重要情节分析鲁提辖的思想性格；懂得侧面烘托的写法；进一步学习鲁提辖的优秀品质；教材分析：重点：目标 难点：目标、 教具：投影片名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教学过程：一、检查复习： （分钟）提问：鲁提辖是一个什么样的人？作者用了哪些描写方法来写他的？（要求中等同学回 答）二、创设情境,导入新课：（分钟）在复习提问的基础上,引导同学摸索：哪些片段最能表达鲁提辖 的性格？问题（同学举手发言,答应百家争鸣,老师确定“ 消遣郑屠” 和“ 拳 打郑屠” ）三、同学自读课文 10-20 段,独立摸索解决问题：出示投影片,要求解决以下问题：问题分析“ 三次消遣郑屠”（从鲁提辖的要求、郑屠的反应来分析）第一次消遣：鲁达拳要求：_,郑屠的反应：_ _ 其次次消遣：鲁达拳要求：_,郑屠的反应：_ _ 第三次消遣：鲁达拳要求：_,郑屠的反应：_ 分析“ 三拳痛打郑屠”（从打前骂、打的位置、打得结果、郑 屠的反应、描写角度、比 喻的修辞几方面来分析）第一拳：打前骂：_；打的位置： _；打得结果： _；比喻： _；描写角度：_ 其次拳：打前骂：_；打的位置： _；打得结果：_；比喻： _；描写角度： _ 其次拳：打前骂：_；打的位置： _；打得结果： _；比如：_；描写角度：_ 分析店小二的三次反应 第一次：看到 _,店小二 _ 其次次：看到 _,店小二 _ 第三次：看到 _,店小二 _ 同学独立摸索,必要时可相互争论,老师下去进行适当指导（差 生）老师抽样提问后不足由其他同学补充；. 全班朗读 16-18 段,深化品味鲁达的气概；四、争论问题： （分钟） 问题出示投影片,要求先独立摸索后分小组争论解决以下问题：鲁提辖为什么要三次消遣郑屠？表现了鲁达什么的性格？写店小二的三次反应有什么作用？这叫什么写法？同学略作摸索后以小组为单位进行磋商,老师巡察指导抽样检查提问,每道题一个人（对加分,不出声扣分）举手补充（有建设性的的加分）老师评判,落实加分和扣分；参考答案：为了激怒郑屠,使其主动动手,为打找正值借口；,其他同学有不同看法可以乱对方方寸,更简单打倒；反映了鲁达粗中有细、有勇有谋的性格；反衬鲁达气豪胆壮,显示其力气的强大；侧面烘托的写法；五、老师总结： （分钟）六、堂上练习： （分钟）把握语文 75 页 同学做在书上,老师巡察检查学习成效；七、布置作业（分钟）名师归纳总结 . ：课后熟读16-18 段至基本成诵；第 3 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案. ：预习新课,按把握语文要求做；附：板书 鲁提辖拳打镇关西 三次消遣：激怒郑屠 有勇有谋 鲁提辖 三拳痛打：骂、打、比如名师归纳总结 店小二三次反应：反衬侧面烘托第 4 页,共 4 页- - - - - - -