统编部编一下语文8-人之初1获奖公开课教案教学设计.docx

8人之初课型 新授课 第1课时&皋盘成葦二,卜辛教学目标1. 运用多种方法，至台沼境认识“之、初”等9个生字，会写“远、 近、之”3个生宇2. 正确、流利地朗读课文3. 通过讲故事、联系生活等方法了解第一小节内容林必苗占1.运用多种方法，至台浴境认识“之、初”等9个生字，会写“远、執于里点近、之”3个生宇教学难点1.通过讲故事、联系生活等方法了解第一小节内容教学方法朗读法、启发法教学准备ppt教学过程一、导入1. （插放视颁）视频中的小朋友在念什么呢？2. 今夭我们就来学习三字经的一部分。3. 今天我们要学的是？（板书课题）再渎课题（设计意图：开深伊始，我站用多缓体番放三字銓诵 渎祝频，吸引学生注意力，激发学主渎书兴遂。Z专 提出读书要求：“眼到、。到、心到”，直接导入， 怠每斉分咎的廿区，达到事*功倍的效果。）二、初读课文1.引言：听到视频中小明友读三字经，你也想读 吗？学生活动指生说：三字经齐读课卷指生发言看来大家蔔喜欢渎书可是你们会读书吗？说明读书要求：眼到、口到、心到请大家自由渎课文，做到"三到”2. 圏出课文中要求会认的生字读一读3. 再把课文读一退.让生字宝宝钻遂你的脑子里4. 谁可以来读7?我们_起配合读5. 还想读吗？同夏之间就像刚才那样，一人一句读读 （设计意囲：初读深文吋長出自己读读深文，把不让识釣兰字麥岀天，和同実讨论讨论，指导学生&主学 习汉字，既培养了学生£主学习能力，也为下一个环 节的集中识字宴定了基础。）三、学习笫一小节，随文识字、写字（一）学习第一句1. 齐读第一句2. “初"是什么意思？ 春天刚刚来到叫什么？夏、秋、冬呢？ 人生刚刚开始叫什么？生圏生字渎文再读课文指生读文 同桌配合渎齐读第一句指生说指生说3. “人之初”是什么样子？4. 出示“善”：这个字读？5. 我们来看看“善”以前的样子（出示甲骨文）你看到了什么？小羊怎么叫？通过小羊的形象和叫声你觉得小羊怎么样？6. 咱们班呈你觉得谁最友善？说说为什么？7. 认为自己善良的同学请起立，一起读（二）学习第二句1. 齐读第二句2. 这个字读什么？（出示“性”）你有什么好方法记住它？3. 出示“习”：这个字读？看看以前是怎么写的（出示甲骨文“习”） 觉得这个画的像什么？（小鸟学飞行） 小宝宝踉妈妈学会了什么？ 一个小宝宝从小在狼群中长大，他能学到什么？ 一个宝宝在菜市场长大，他能学到什么？4. 小宝宝因为环境不同有这么大的差距，为什么？ 读一一（性相近，习相远）5. 孩子们，你们发现了么，这个句子里面还截了一组 反义词呢， “近”和“远”是我们今天要写的字，它们有个 共同的偏旁？ 写走之旁和“之"字有什么不一样？ 我们先来看看这个“之”字，在写的时候要注意 哪些呢？我们给它網一个小呗口;'留来提醒别人= 现在一起来看“远和近”的写法。 师范写 在书上练写一下吧（三）学习第三、四句1. 齐渎三、四句2. 有个字在这里出现了两次，谁能找出它？3. （出示“敦”的甲骨文）你读懂这幅画了吗？4. 所以三宇经呈还有这样几句话，渎：养不教父之过；教不严，师之情，5. 读三、四句，读的好就给你们讲个敌李。讲周处除三言）的故事6. 周处小时候很善良，但是他从小没人管，没接受过 教育，导致他变成了个坏蛋，这是课文哪一句？“迁是什么意思？生齐渎学生荻察指生说生齐渎齐读第二句生齐读 学生交流 生齐读 学生荻察指生说学生讨论指生说生齐答：走之旁指生说生齐渎生书空生练写齐读三、四句指生说生观察生齐渎生齐渎三、四句 生认真听生齐答指生说：变化生齐答指生说7. 看到周处变成了好人，我们也为他开心，老师有时 候就想：如果他从小，就一直接受敦育，那他肯定一 直蔔是一个善良的人。也蒙是？ 你能给“专”组个词么？ “贵呢，你也能组个词吗？ 什么最宝贵呢？（相机板书）（四）熟渎第一小节齐读第一小节1. 这么多道理都是从第一小节中学到的，真是太厉害了，让我们再渎一渎第一小节吧！指生说2. 你能想到什么好玩儿的方法读？同桌配合读3. 和同桌配合读（设计意图：在整个教学芸节中，采用隨文识字、字 建识字、驻系兰活等多种方法，使学生学会多样的识 字方法，夸养学主主动识乡的谈鱼和自主识字的託 力。在学兰互动交沆的迂程士，充分发探学生的葱衆 力，使学至对至字的字形知字义获龚整体认识，学生 就可以楚松理解文衣大意,突破本谖豹难点，学生自 然很咲就能热读成诵。）四、小结与作业孩子们，三字经里的内容都这么朗朗上口， 其中蕴含的道理也耐人寻味，感兴趣的话回去搜実三字经3里的其他内容吧！（设计意图：三字经是寺华民族的轸殳叢左，本 深作业可以使学生获售丰富豹深外知识，还可以便孕 兰受到憶学经典糞也，弘易民誤文化。）五、板书设计8人之初宝贵之近远时间学习教育六、教学反思：人之初是人敎版小学一年级语文下研的一篇深文，本课精选三字经 的两个片段进行识字教学，共八行，四句。第1个片段讲述了教育孩子的重要性， 第2个片段讲述了学习对儿童成长的車要性。三字经是中华民族的珍贵遗产. 也是古代蒙学教材中较有代表性的一种。它以三字断句，句句押韵，读来朗朗上 口，易读易记，本课的学习，除了要学生掌握本课的生字以外，还要注重培养学 生热爰中华传统文化的情感激发学生了輕中华传统文化的兴趣，在读的教学上，我借助多媒手段巧妙地降低学生学习的难受，在学生读正 确的基础上，我釆用示范拍手渎第一节，读出节奏.让学生模仿着读，感受三字 经的节奏：接着我釆用多神形式让学生朗读，如：师生对读、同桌对渎、小组褰 读等不同形式的读，让学生感受三字经的节奏与罰律，激发学生朗读的兴趣，达 到熟渎成诵的目的。在识字写字的教学中，我充分将宇理教学、生活识字、通文识字貫彻到课堂 中来，激发学生学习的兴趣。谋堂上，处处从学生实际出发，鼓励学生自主识字. 灵活运用各种识字方法，掌握教学重点；理解韵文意思时，采用先学后教与先教 后学相絶合的教学策略，不失时机地为学生创建自主学习与交流的平台，真正做 到尊重学生的个性，让学生成为课堂的主体，将识字课教学变成培养学生发现兴 趣和热情探素的热土。在本漢的教学中,从孩子们的谋堂反误来看，课堂上我讲得比较多，把自己 的感受过多地加绐学生。其实，我应该相信学生，放手让学生自读自悟，给学生 更多的讨论交流的机会。通过这堂涕的设计与教授过程.加深了我对低年级课堂 中国学内容敦学原则、规律、技巧等的认识。勤勉而顽强地钻研，永远可以使你百尺竿头更进一步 你能给“专”组个词么？ “贵呢，你也能组个词吗？ 什么最宝贵呢？（相机板书）（四）熟渎第一小节齐读第一小节4. 这么多道理都是从第一小节中学到的，真是太厉害了，让我们再渎一渎第一小节吧！指生说5. 你能想到什么好玩儿的方法读？同桌配合读6. 和同桌配合读（设计意图：在整个教学芸节中，采用隨文识字、字 建识字、驻系兰活等多种方法，使学生学会多样的识 字方法，夸养学主主动识乡的谈鱼和自主识字的託 力。在学兰互动交沆的迂程士，充分发探学生的葱衆 力，使学至对至字的字形知字义获龚整体认识，学生 就可以楚松理解文衣大意,突破本谖豹难点，学生自 然很咲就能热读成诵。）四、小结与作业孩子们，三字经里的内容都这么朗朗上口， 其中蕴含的道理也耐人寻味，感兴趣的话回去搜実三字经3里的其他内容吧！（设计意图：三字经是寺华民族的轸殳叢左，本 深作业可以使学生获售丰富豹深外知识，还可以便孕 兰受到憶学经典糞也，弘易民誤文化。）五、板书设计8人之初宝贵之近远时间学习教育六、教学反思：人之初是人敎版小学一年级语文下研的一篇深文，本课精选三字经 的两个片段进行识字教学，共八行，四句。第1个片段讲述了教育孩子的重要性， 第2个片段讲述了学习对儿童成长的車要性。三字经是中华民族的珍贵遗产. 也是古代蒙学教材中较有代表性的一种。它以三字断句，句句押韵，读来朗朗上 口，易读易记，本课的学习，除了要学生掌握本课的生字以外，还要注重培养学 生热爰中华传统文化的情感激发学生了輕中华传统文化的兴趣，在读的教学上，我借助多媒手段巧妙地降低学生学习的难受，在学生读正 确的基础上，我釆用示范拍手渎第一节，读出节奏.让学生模仿着读，感受三字 经的节奏：接着我釆用多神形式让学生朗读，如：师生对读、同桌对渎、小组褰 读等不同形式的读，让学生感受三字经的节奏与罰律，激发学生朗读的兴趣，达 到熟渎成诵的目的。在识字写字的教学中，我充分将宇理教学、生活识字、通文识字貫彻到课堂 中来，激发学生学习的兴趣。谋堂上，处处从学生实际出发，鼓励学生自主识字. 灵活运用各种识字方法，掌握教学重点；理解韵文意思时，采用先学后教与先教 后学相絶合的教学策略，不失时机地为学生创建自主学习与交流的平台，真正做 到尊重学生的个性，让学生成为课堂的主体，将识字课教学变成培养学生发现兴 趣和热情探素的热土。在本漢的教学中,从孩子们的谋堂反误来看，课堂上我讲得比较多，把自己 的感受过多地加绐学生。其实，我应该相信学生，放手让学生自读自悟，给学生 更多的讨论交流的机会。通过这堂涕的设计与教授过程.加深了我对低年级课堂 中国学内容敦学原则、规律、技巧等的认识。勤勉而顽强地钻研，永远可以使你百尺竿头更进一步母奇标天嫡另二小尹