幼儿园中班游戏创意活动策划.docx

本文为Word版本，下载可编辑操作幼儿园中班游戏创意活动策划 协作中班幼儿的年龄特点，在他们能接受的范围内进行嬉戏新玩法，那么嬉戏活动应当如何策划呢?下面是我整合的夏季（平安（训练）策划，一起来看看吧。 幼儿园中班嬉戏创意活动策划1 活动目的 1.培育幼儿对玩自制运动器械的爱好和尝试精神。 2.学习双脚立定（跳远），双脚向前行进跳等动作。 3.培育幼儿友好合作的优良品质。 活动预备 1.自制的与幼儿人数相等的纸盘。 2.活动前检查场地上是否平安，幼儿的衣着、鞋是否合适。 活动过程 一、开头部分 1.我们手里都拿着什么?(纸盘)这可不是一块一般的纸盘，是一块奇妙的魔盘，它是我们熬炼身体的好伴侣。 2.我们用纸盘来熬炼身体，做纸盘操。 二、基本部分 1.个人玩纸盘。 (1)你们能想出玩纸盘的各种（方法）吗?比比看谁的方法最多，本事。 (2)分散自由玩纸盘，如投纸盘，头顶纸盘练平衡，滚纸盘、双脚立定跳过纸盘等，重点指导幼儿双脚立定跳过纸盘。 (3)请个别幼儿示范纸盘的各种玩法，并带领全体幼儿练习。 2.合作玩纸盘。 (1)两人合作可以怎么玩纸盘? (2)多人合作玩纸盘，重点指导幼儿双脚向前行进跳等动作。 3.嬉戏：夺红旗竞赛。 (1)小伴侣，下面我们要进行夺红旗竞赛，你们想参与吗? (2)老师讲解竞赛方法和规章。 分成四队站好，各队第一个幼儿双脚向前行进跳过纸盘，从右边返回拍其次个幼儿的手后，其次个幼儿才能跳，第一个幼儿回到队列最终站好;依次进行，哪队最终一名幼儿先把红旗夺回来为胜者。 (3)竞赛进行34次。 三、结束部分 1.小结讲评，表扬乐观动脑，有尝试精神，参与活动的幼儿。 2.下次我们还要玩投飞盘的竞赛，看谁投的最远。 6幼儿园中班嬉戏活动课教案-两人三足 活动目标： 1、学习嬉戏“两人三足”，体验与同伴按节奏同步前进。 2、体验齐心协力合作带来的欢乐。 活动预备： 绑脚带子、沙包 活动过程： 一、嬉戏导入，预备活动 回忆嬉戏拍手嬉戏歌，找到好伴侣。 二、嬉戏两人三足 1、提问：两个人有几只脚，怎样才能变成三只脚? 2、现在老师要帮你们一对好伴侣变成三只脚。(老师关心绑)绑好以后，自由练习。 3、老师集中，解决问题：刚才你遇到了哪些问题?怎样才能让两个好伴侣不摔倒?(把绑在一起的脚先开步，两个人嘴里可以喊口令1、2，先开步的脚口令为1，后走脚口令为2.) 4、带着小伴侣的好方法，再去自由练习。 三、幼儿竞赛 1、天冷了，我们要去运一些粮食，哪一组先把对面的粮食运完，哪一组就获胜了。 2、听口令，开头竞赛12次。 四、结束活动 1、老师给成功的幼儿嘉奖。 幼儿园中班嬉戏创意活动策划2 设计意图： 协作中班幼儿的年龄特点，在他们能接受的范围内进行嬉戏新玩法，难度适中，让孩子们学的快，玩的快乐。同时切水果这个乡土嬉戏简洁又好玩味性，需要大家一起合作完成，也考验了孩子们的灵敏性，能在切下的下一时刻立刻往后绕圈跑。 嬉戏过程： 切水果不仅要切苹果、橘子、西瓜，还有许多水果可以用刀切，在这里就涉及到了丰富孩子们的生活（阅历），可以知道更多平常不常见不常吃的水果。在传统嬉戏中可能是一个小伴侣去追，一个小伴侣跑，在这里的新玩法中就稍加了变化，不是你追我赶，而是让自己跑的更快去回到原点。玩法： (1)孩子们在空地上手拉手围成一个圈，然后站定不走动，请一位小伴侣做切水果的人。 (2)问问小伴侣们想切什么水果吃，打算后小伴侣们开头念儿歌：切，切，切_，这里的_大又甜，一刀切下变两半。 (3)念到最终一个字时，切到哪个小伴侣那里，就那两个手拉手的小伴侣往后绕圈跑，看谁先跑到原先的位置上，就算谁赢。 嬉戏（反思）： 在孩子们玩了几轮嬉戏后，发觉嬉戏还是存在肯定的问题。 问题1：如何让孩子反映更快些? 是不是孩子不明白嬉戏的规章，所以在切到他那里时却不知道要跑;还是嬉戏缺少吸引性，让孩子不专注嬉戏的进行，所以在轮到时不跑。这个问题我也想了许多，我觉得要让孩子更乐观的参加嬉戏中去，还是需要吸引性。老师可以在和幼儿一起念儿歌时，速度可以有快有慢，让孩子感受到趣味念儿歌，同时把他的留意力吸引过来，这样孩子就能比较用心的关注这把“刀”切到了哪里。 问题2：如何转变队形模式? 在试玩过以后，发觉在切水果时始终都是以圆形队伍进行嬉戏，这样长此以往会使孩子感到枯燥，我想是否可以依据水果的外形进行队伍改编。如香蕉就让孩子们以两排队伍排列，切水果时就两个两个小伴侣一起切，当切到时，并排的两位小伴侣同时往第一排跑，像贴膏药一样，看谁先跑到。或者可以排成椭圆形、正方形等等，增加幼儿排队的难度，也就让孩子们提高了嬉戏的爱好。适当的增加12种新玩法，让“跑”变的不简洁，有些小创意。 可能其他还有许多新玩法，我也是在玩的过程中不断的发觉改进，假如让孩子们一起参加想象嬉戏的新玩法，可能还会有更多好的玩法。 幼儿园中班嬉戏创意活动策划3 活动目标： 1、初步学习喊数抱团的嬉戏，了解玩法。(学问力量技能) 2、在玩的过程中，培育孩子的应变力量，增加团的意识。(情感技能) 活动预备：对嬉戏的一个初步熟悉. 活动过程：讲解喊数抱团 师：今日，张老师要和小伴侣去玩一个好玩的嬉戏_喊数抱团，你们知道是什么意思吗?(幼儿一个个纷纷谈论说着自己的想法，调动孩子的乐观性和渴望嬉戏的乐趣。) 师：喊数抱团其实很简洁，当老师说到某一个数字宝宝的时候例如3，你就要查找到成员抱在一起组成一个团。依次类推。(在此中熬炼孩子数的力量和反应力量) 嬉戏中 师：在圆圈的线上找到一个自己的位置，一起围着圆圈走，当听到指示的时候，抱起来组成团.最终经过数数检验其正确性。找不到的孩子受到肯定的惩处。(多玩几次，同上进行) (三)：嬉戏结束，放松运动结束 师：老狼老狼几点钟结束嬉戏。 反思：喊数抱团嬉戏是一个非常好玩的嬉戏，它既把孩子局限在了一个特定的范围中既圆圈的应用，又让他们脱离了此环境，在抱的过程中要眼疾手快，当人多的时候要学会去查找新的目标，当人少的时候要学会填充。数的应用就体现在这里了。找到好一个团后，孩子要紧抱对方，增加团队意识。 幼儿园中班嬉戏创意活动策划4 活动目标： 1、（学（唱歌）曲，把握歌词中人物消失的挨次。 2、愿意表演歌曲中角色的动作，感受一起表演的欢乐。 活动预备： （故事）相关图片五幅;磁带及录音机;人物头饰(老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠)，也用做于故事中人物图片。 活动过程： 一、谈话导入。 (活动前先听一遍磁带，关心幼儿回顾故事内容，唤起记忆)。 师：小伴侣们，我们都听过拔萝卜这个故事。下面，小胡老师要考考大家，你记得拔萝卜里有谁去拔萝卜了?(依据幼儿回答，出示故事中人物图片) 师：小胡老师要把这个故事，变成一首好听的歌曲，一起来认真听一下。 二、完整观赏歌曲拔萝卜。 (老师跟着课前录好的伴奏完整演唱歌曲，并用多媒体播放拔萝卜的故事图片，属于幼儿第一次完整观赏) 提问：小伴侣们，在歌曲里，老公公拔不动了，谁来关心他了?小婆婆呢?小姑娘 (依次提问，老师将人物图片按挨次摆放，随后再完整清唱一遍，便利幼儿听清晰歌词并校对人物挨次，属于其次次完整观赏) 三、幼儿学唱歌曲。 1、老师分段清唱歌曲，关心幼儿把握歌词，幼儿跟唱。 (重点学习“哎哟哎哟”;老公公拔不动萝卜，叫老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠时是怎么唱的;打节奏读旁白) 2、老师一边弹琴(事先录好伴奏)，一边带领幼儿完整演唱歌曲。 (这一环节可加上少许动作，给后面的表演环节作铺垫，也避开重复唱的枯燥) 四、老师指导幼儿完整演唱歌曲并表演相应的动作。 1、师幼共同争论、创编歌曲中人物的动作。 2、请个别小伴侣上台，和老师共同表演拔萝卜的歌曲;其他小伴侣，在座位上边做动作边演唱歌曲。(此环节看时间来定，时间充裕可多进行几组) 五、结束部分，迁入生活。 师：小伴侣们今日表演得都很棒，活动后，我们可以在“娃娃家”里，一起分角色表演拔萝卜。那小伴侣们，老公公他一个人刚开头拔不出萝卜，后面为什么能拔出来? (引导相互关心，小伴侣之间也要这样) 活动反思： 总的来说，本次活动选材欠妥，音乐拔萝卜虽然耳熟能详，但是段落过多，人物的出场在歌词中要唱正确，对于小班幼儿来说，难度太大。建议作为（音乐观赏）来进行。另外，评课中，老师们的建议也是可取的，表演环节可以提前来进行，这样更能吸引孩子们的留意力，让它们对这个故事情节感爱好;还有，在师幼共同表演环节，老师可以扮演小动物的角色，要表演唱的时候，可以引导幼儿一起来说(谁谁谁，来呀!)而不是扮演“萝卜”这一静态的角色，不利于在活动中指导幼儿了。但在本次活动设计中，可取的地方是，可以利用图片和音乐结合的方式，将这个音乐作品更完整地呈现给幼儿(用多媒体放图片，用录音机或钢琴录音播放音乐，从视觉、听觉两种感官给幼儿更深的感受) 本次的期中开课，我从自身找到了一个问题，那就是对教材了解不透彻，还不能好好的把握。其实，每个年龄段的孩子，有适合他们的材料，选材很重要。一个活动，选材不恰当，那教学活动开展起来将会大打折扣。所以，今后的开课活动，首先要做的就是，选择一个适合孩子的教材，给教学活动开个好头! 幼儿园中班嬉戏创意活动策划5 活动目标 1、熬炼幼儿反应的灵敏性，鼓舞幼儿在同伴面前大胆表现自己，同时让幼儿感受到玩嬉戏的欢乐。 2、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 3、培育幼儿乐观开朗的性格。 4、使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 活动预备 红花1朵个、鼓一个。 活动过程 1、老师出示花，告知幼儿嬉戏的名称。 2、介绍嬉戏玩法及规章。 幼儿围成一圈，一人蒙眼在圈内击鼓，圈上小伴侣按顺时针方向传花，当鼓声停时，花在谁手上，谁就站出来表演一个节目。表演玩，从表演者开头嬉戏连续。 3、嬉戏开头，老师参加嬉戏中，随时进行指导。 4、嬉戏评价。 活动反思 从“击鼓传花”的嬉戏中可以看出幼儿对嬉戏活动的爱好，有的小伴侣为了能表演节目，表现出传花的过程中有意的拖延时间，不往外传的现象，这说明孩子们的表演欲望增加了，胆识增大了。虽然，这是好现象，但是，我们做为老师也应当引起留意，在确定孩子的同时，要留意引导幼儿应当遵守嬉戏规章，让每个小伴侣都能在嬉戏中体验到其中的欢乐。 第 10 页 共 10 页