部编一下语文《一起做游戏》公开课教案教学设计【一等奖】.docx

一起做游戏本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）在交际情境中，能按一定顺序，加上合适的动作，把游戏规则介绍清楚。（二）通过链接生活、模拟表演.伙伴合作，学会积极主动邀请小伙伴一起做游戏。（三）通过真实的情绪体验，初步养成乐于交往、友善待人的交往意识和行为习惯。二、教学准备教具准备：教学课件、反馈器。三、教学过程（一）交际情境一：一起做贴鼻子的游戏1.（出示课文插图）了解第一幅插图画的游戏是“贴鼻子”。2.电脑摇号产生“幸运星”来玩“贴鼻子”，并帮助邀请一位小助手。玩之前，请学生先说一说，这个游戏怎么玩。3.两名学生玩游戏，别的学生看他们配合得怎么样。4.再摇出一个“幸运星”，全班当他的小助手。（教师在游戏中引导梳理游戏的步骤）5.引导学生明白：我们不仅要会玩游戏，还要把游戏介绍清楚。（观看高年级大姐姐介绍游戏的视频，思考：大姐姐是怎么把游戏过程说清楚的）6.请学生用“首先接着最后”句式，评一评大姐姐是如何把游戏过程说清楚的。（根据学生回答，板书方法）预设1：如果有学生说到“首先然后最后”，评价：你很会观察，找到了表示顺序的词，哪些小朋友也找到了？预设2：如果有学生说到动作，评价：是啊，大姐姐边说边用上动作，我们就听得更明白了，等会你也可以用上动作。预设3：如果有学生说到输赢，评价：对啊，要介绍这个游戏还可以说一说怎样是输，怎样是贏。预设4：如果学生说到了有表情、说的时候面带微笑、用上道具，随机写在黑板上。7.（出示图片）这些幼儿园的小朋友也想玩“贴鼻子”游戏，你能学着大姐姐的样子教教他们吗？（同桌互说）8.请学生当小老师为幼儿园小朋友介绍游戏。引导学生注意倾听：小老师在介绍的时候，你们就是谁呀？对啊，就是幼儿园的小弟弟小妹妹，看看你们能不能听懂？（请一二位孩子介绍“贴鼻子”的游戏，再请学生进行评价）过渡：如果你有兴趣为小弟弟小妹妹当小老师，下课了到老师这里报名，老师拍下来发给幼儿园小朋友看，好不好？（二）交际情境二：邀请伙伴一起做游戏1.教师示范玩游戏：我们不仅玩了游戏，还会介绍游戏呢！我也想为你们来介绍一个游戏，邀请你们一起玩，好吗？等会要请你来评一评我介绍得怎么样。教师（邀请一个小助手）：我介绍的游戏叫作“包饺子”，这个游戏是这样玩的：第一步，我俩面对面站好；第二步，我把手张开，手掌朝下，他伸出食指，顶在我的手心下；第三步，听到“一、二包”的口令，我就去包他的食指，如果包住了，就是我贏，如果没包住，就是他贏。2.请学生评价：你们觉得我讲清楚了吗？我是怎么把游戏的过程说清楚的？（1）用上表示顺序的词。（随机版书：第一步，第二步，第三步）（2）用上动作进行示范。（随机版书：边说边做动作）3.请个学生来挑战老师，其余学生喊口令。4.找同桌玩游戏。（让学生玩一会）5.教师引导学生模仿说游戏。你们玩得热火朝天，那回去后介绍给爸爸妈妈玩，你会介绍吗？我请个小朋友用上第一步、第二步、第三步来介绍。（点评）6.随机采访二三名学生，说一说自己最喜欢玩的游戏。教师引导学生找好朋友玩游戏：有了好玩的游戏，你们最想和谁玩？那怎么邀请小伙伴呢？你可以离开座位，去邀请你的好朋友玩游戏。（根据学生的情况，随机采访不同邀请方式的两个组）预设：如果学生的邀请方式基本相同，追问：如果你的小伙伴不会玩你的游戏，那你可以怎么做呀？（出示课文插图）你们看懂这幅图了吗？找到邀请的办法了吗？（三）交际情境三：评选最具人气游戏1.自己准备一个游戏，进行介绍。我们会玩很多的游戏，学会了介绍，还会邀请小伙伴一起玩，那今天咱们就来评选最具人气游戏，想成为人气王吗？想好一个游戏，自己说给自己听，用上黑板上的这些方法，能让大家听得更明白哦。2.找好朋友介绍游戏。（学生自由活动）3.明确评选最具人气游戏规则。今天咱们有3个候选名额，大众评委们怎么评出最具人气奖呢？请看第一条，这个游戏好玩吗？第二条，有没有用黑板上的方法把游戏过程介绍清楚？4.请同伴来推荐。我推荐的是xxx的游戏。请被推荐的孩子到全班面前来介绍，教师适时点评与引导。（把学生介绍的游戏记录在黑板上）5.按照这两个标准来选游戏。请学生拿起反馈器，按下自己最喜欢的游戏编号。教师在大屏幕上展示评选结果，明确最具人气游戏是哪一个。（随机追问：你为什么投票给这个游戏）6.请“人气王”上台，颁发最具人气奖奖牌（配领奖音乐），学生掌声鼓励与祝贺。机动环节：还有几分钟时间，师生一起去操场玩学生刚才最想玩的游戏。附板书：一起做游戏首先 接着 最后 第一步 第二步 第三步边说边做动作语文园地二本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）认识“辆”“匹”“册”等7个生字，正确认读“一辆车”“一匹马”等6个数量短语，初步养成正确使用量词的习惯，知道说不同的事物要用不同的量词。（二）在熟练背诵字母表的基础上，正确认读每一个大小写字母。能将大写字母和小写字母一一配对。（三）能正确认读已学过的生字“明”“星”“早”“阳”和“过”“时”“对”“村”。能根据分类发现它们带有同一部件的特点，并尝试用“换一换”的方法识记生字。（四）展示在生活中自己识字的成果，激发自主识字的兴趣。（五）借助拼音朗读古诗，背诵古诗，感受雨后清晨的美丽春光。二、教学准备教具准备：卡片、多媒体课件。三、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣最近老师拍了几张风景照片，想和小朋友们一起分享，请小朋友们看看这些照片，你可以用上“语文园地一”积累的哪些词语？（课件展示春光图，预设：春回大地，万物复苏，桃红柳绿，柳绿花红，莺歌燕舞）在这春光明媚的日子里，你最盼望学校里组织什么样的活动？（春游）真有一批特殊的伙伴要去春游，它们是谁？要到哪里去春游呢？让我们一起去看看。（二）学习“日积月累”春晓春游是一件很开心的事情，但没想到夜里却传来了（课件展示风声、雨声以及花落的情景）伙伴们很担心，担心什么？（指名说）本以为会翻来覆去睡不着，可没想到竟不知不觉一觉睡到了大天亮。（课件展示处处闻啼鸟的情景）你们听到了什么？春天的早晨真美好，大家情不自禁地吟诵起唐代孟浩然的春晓出发。（课件出示春晓1.指读古诗3次。借助拼音读正确。指名读并正音，同桌互听，正确的送上大拇指点赞。（齐读）2.读出节奏。课件出示：春晓唐孟浩然春眠/不/觉晓，处处/闻/啼鸟。夜来/风雨/声，花落/知/多少。（教师示范读，学生模仿读，指名读，齐诵）3.配乐背诵、歌唱春晓。在本册音乐书中的第一课就学习了春晓这首歌，让我们一起唱起来！唱春晓。（三）学习“识字加油站”小伙伴一边唱春晓，一边出发了。一路上它们看到了许多景物。（课件依次出示景物：一辆车、一匹马、一架飞机、一册书、一支铅笔、一棵树）要求用数量词说一说。1.指名学生用数量词说出所看到的景物。用微课的方式重点指导“册”字的来历：小朋友们好！在很久很久以前，因为当时还没有纸，人们只好把文字写在竹片或木片上。一块竹片只能写几十个字，记一件事，往往需要很多块“竹片”。为了查找方便，人们就用线，把这些竹片按顺序串编起来，称之为“册”。你们瞧，“册”字是不是像几块竹片用绳子串在一起。那么，“册”字中哪部分像竹片？哪部分像绳子？（指名答）2.反复练读，掌握生字。3.拓展练习。在春游途中，它们还会看到哪些景物？用数量词说一说。4.利用课间操进行巩固。课间操嘀嘀嘀，开来一辆小汽车。得得得，跑来一匹小白马。呜呜呜，飞来一架小飞机。一棵树，高又大，下面坐着个女娃娃。女娃娃在看书，一支铅笔，一册书。（四）读一读，想一想它们拍着手，唱着儿歌，终于来到了公园，你们看到了什么？（课件出示生字摩天轮）1.认读生字，师生对答生字。（如：师问什么明，生答：日月明）2.让学生观察，发现这些字共同的秘密。指名说，并让学生明白带有“日”的字一般跟时间有关，并相机巩固复习已学过的带有日字旁的字。3.出示第二座摩天轮，方法同上。（如“寸”和“走之”合成“过”，“过去”的“过”）4.拓展联系，还有一批生字伙伴排着队想要上摩天轮，请大家仔细观察，并把有相同部件的字请上摩天轮。（五）展示台小伙伴走累了，想坐下休息一下。它们非常好学，休息时拿出了自己的识字本（课件出示展示台中的词语，自由读，指名读，齐读）请一名学生展示自己的识字本，同学们互相展示自己的识字本。（六）找一找，连一连公布秘密，今天春游的这批特殊的伙伴是谁。（课件出示大小写字母）1.认读大小写字母，并重点指导B、P、Q、D大小写字母字形的变化。2.游戏巩固。请大家拿着手中的大小写字母卡片，一边念，一边找到相应的字母宝宝。3.在黑板上将几个容易混淆的字母打乱对应顺序，让学生上台纠正。（七）总结回顾今天这群伙伴春游的地点是在哪儿？（课件出示：“语文园地二”）总结：今天我们跟大小写字母一起来到了“语文园地二”，积累了孟浩然写的春晓；在识字加油站认识了7个生字，其中6个是量词；帮助生字找出共同的秘密，让它们坐上了摩天轮；在展示台上，欣赏了同学的识字本，也展示了自己的识字本；最后帮助这批春游的字母伙伴送回家。