小学数学教学观摩研讨会活动心得：如何调动学生学习的积极性.docx

该文本为Word版，下载可编辑小学数学教学观摩研讨会活动心得：如何调动学生学习的积极性 小学数学教学观摩研讨会活动心得：如何调动学生学习的积极性 通过学习，不仅使我们真正领略了大家的风度，而且也从中对自己以前教学中的个别困惑得到了释疑。 两天下来，自己感觉收获最大之处是：如何改变目前学生听课被动、学习倦怠的问题？ 1、课堂教学中教师要做到以下几点。要激励，不要讽刺；学生会的问题，教师不讲；学生通过自己的努力，能看明白的课程，教师要组织好自学；充分发挥优等生的作用，允许他们下位给其他同学讲题，并有相应的激励措施；学生探究不出的，教师进行提示或讲解。 2、家校联系，刚开始让家长监督孩子进行课前预习，养成一个好习惯。 3、把黑板“还”给学生。 4、教学策略无好坏之分，只有领略教材编写的意图与学科知识体系的了解问题。 5、组织学生自学，教师并不是完全不讲，而是对知识进行归纳性的提升总结。 6、课堂上只有让他们有目的的动起来，教师做好组织、调控的作用，一定能改变部分同学的现状。 篇2:小学数学教学观摩研讨会活动心得：拥有诗意的教育人生 小学数学教学观摩研讨会活动心得：拥有诗意的教育人生 12月3日、4日我有幸参加了全国名师小学数学有效课堂教学观摩会，刘松老师执教的乘法分配律、张冬梅老师的米、我校杨秀清老师的鸡兔同笼、钱守望老师的24时计时法以及王彦伟老师的图形的旋转，名师们精彩的课堂演绎，让我一次次沉浸其中。课后几位老师又做了专门的主题报告，让我们再次走进课程标准，重新审视自己的课堂教学，静心研究即将出版的课程标准。还有几位老师针对数形结合的思想、运算律教学的若干思考、以及新课程标准都谈了自己不同的观点。下面我就为期两天的学习谈一下自己的几点感受： 一、教学前侧的价值在哪里？ 对于教学前测的理解原来认为是只是教师简单了解学生已有的学习情况，做到心中有数就可以了，很多时候都是凭借已有经验判断的。但听了几节课之后，认为这是教学之前一个必不可少的环节，它是对本节教学内容以科学、具体的问卷形式进行调查，目的是了解学生真正易错的“问题”在哪里，之后对存在的问题进行精心设计。这样我们就不会出现学生会了的还在讲，学生能学会的还是讲，怎么讲也不明白的还想讲。“三讲”就是讲易混点,易错点,易漏点，教学前侧就是起到了这样的作用。我想，我们不妨试试，在平时的课堂教学进行教学前侧，可能会受到意想不到的后果。 二、孩子需要想象的空间和时间。 想象是孩子能力发展的一个标志，孩子需要想象，这就需要教师在课堂上给孩子留足够的时间和空间，使学生的想象力得以充分、最大限度的发展。如刘松老师的乘法分配律一节，学生在初步理解了乘法分配律的基础上，设计了一个“我会写”的环节,给学生留足了想象的空间，学生设计出来的题目有：3×8+3×21=3×(8+21)等,这样学生思考的空间顿时加大了，还有学生出现7×（4+2）后，刘老师并没有着急把后半部分呈现出来，而是问学生：你想象一下，右边变成什么样子了？学生通过积极思考努力想象，在头脑中慢慢建立了乘法分配率的模型。 三、做生活中的数学人。 一个数学老师在机场乘时看到时间表第一反应想到24时计时法，那他是一个生活中的数学人，看到一根木材会在头脑中马上浮现出圆柱体，并想到从中间锯开它的体积不变而表面积会增加，那他是生活中数学人，当走到超市买东西在售货员打单子时，已经算出了总价，那它是生活中的数学人作为一个数学老师就应该在生活中有这样一种敏锐的数学能力，包括随时、无意识的积累生活中的数学资源，无意识的在生活中应用数学的能力，发现解决数学问题意识等。 第二次听钱守望老师的24时计时法，震撼、佩服、惭愧油然而生。震撼、佩服.生活中存在太多太多关于24计时法的例子，天宫一号、神州七号的飞天等，这些信手拈来的资源却被们老师忽视，不会随时积累。等到我们讲课时，匆匆到网上搜集几张图片勉强来用，有时还很不合适。钱老师却是留心生活中的小细节，做生活中的数学人，随时收集数学资源慢慢积累，他的课容量大、资源多、信息广，但听起来感觉却是那么舒服，并没有因为资源的容量大而感觉生硬。惭愧.一个特级教师时刻具备一种孜孜不倦的学习精神，当钱老师看到一个世界计时表时，会立即把图片拍下来，不忘带回来给孩子们看，那是一种何等的精神。回想踏上讲台几年过去了，自己还能保留当初的激情与梦想吗?我不敢肯定。教育如读书，每天都是新的一页，每页的主题都不一样，几年之后如果我们还像踏上讲台第一天那样激情盎然，每时每分保持新鲜、活力、灵性，那我们就会拥有诗意的教育人生。 篇3:小学数学教学观摩研讨会活动学习心得：感受名师风采 小学数学教学观摩研讨会活动学习心得：感受名师风采 2022年12月3日和4日我有幸聆听了刘松、张冬梅、杨秀清、钱守旺和王彦伟五位数学名师的示范课，一堂堂生动的示范课让我领略到数学深邃的思想。五位名师通过自己的课堂实践，给予了我们这些年轻教师最前沿的引领，最智慧的启迪。两天的学习让我近距离感受着名师们独特的教学魅力，耳闻目睹他们在课堂上的精彩演绎，让我学到了很多新的教学方法和新的教学理念。下面我就几位老师的课谈一下自己的感受。 一、幽默教学，活跃课堂 乘法分配律是一节枯燥的数学知识课，可在刘松老师风趣幽默加肢体语言的点拨下，整个课堂充满着欢声笑语。乘法分配律让学生在观察思考尝试中轻松达成，学生们能用不同的符号表示乘法分配律，真是难能可贵。 整堂课，刘老师关注学生情感、兴趣，创设有趣的教学情境，无论课前的谈话还是课堂中的肢体语言都最大限度的调动学生的注意力和兴趣，让学生快乐着，探索着。刘老师带领学生回顾已学知识，寻找乘法分配律的“踪影”（二年级的乘法口诀，长方形的面积），学生“温故而知新”，再一次让学生充分体验，经历学习的成功，进一步的加深了学生对乘法分配律的理解和应用。整堂课学生都在兴奋、积极中与教师紧密配合，学生思维得到充分表现，享受着学习的快乐。 联想自己的课堂教学，我终于明白：数学课要让学生爱学，乐学。老师首先要一切从学生出发，充分调动学生的积极性。在今后的教学中，我要向刘老师那样让课堂变得轻松、愉悦、高效、成功！ 二、把课堂交给学生 大胆放手，把时间交给学生，让学生在充分的活动中，有效学习，成为真正的学习主体，这是张冬梅老师授课的最大特色，这也恰恰体现了新课标的精神。学生对“米”的认识是比较抽象的，而张冬梅老师通过各种巧妙的活动设计，帮助学生建立了“1米有多长”的表象知识。每一次的活动，学生们都完成的有序且有效。纵观整个课堂，在张老师的引领下，开展了各种各样的小活动，所有的活动都是围绕教学重点展开的，且衔接的十分流畅自然，让学生沉浸在活动中的同时，不知不觉的加深了对“米”的认识。 张老师的课堂亲切自然，所有的活动都辗转自如，只有像张老师那样把课堂交给学生，才能充分调动学生的积极性，增强学生的学习兴趣。 三、激励学生，增强学生自信 鸡兔同笼问题一直是小学阶段学生的弱点，学生难理解，难掌握，难运用。杨秀清老师在课堂上运用多媒体教学直观形象，从浅入深，从易到难，从抽象到形象，层层善诱，方法多样，引导学生步步了解，层层解决，深切了解到多种解题方法，从不同方法，不同角度帮助学生剖析解题思路，让学生深切了解了“鸡兔同笼”的理念，学生再面对这样的问题将迎刃而解了。 杨老师授课最大的特点就是善于表扬和激励学生，这极大的增强了学生的自信。对学生进行鼓励教育，能使不同差异的学生都能在愉悦和谐的学习状态中，教学环境中茁状成长。 四、激发学生兴趣 数学的起点是培养学生以数学的眼光从现实生活中发现问题、解决问题、增强应用意识。在24时计时法这节课的教学过程中，钱守旺老师收集了大量的生活中的用24时计时法表示的时间（如：公交站牌上、火车票上、邮局开箱时间等），充分激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。整堂课，所有的内容都为孩子们提供了思考、交流得平台，每一个信息的设置都在不经意间引领学生进入了更深层的思考，这样的课堂才能激发学生的兴趣，让学生全身心地投入课堂中，学生有了学习的兴趣，才会主动学习，把学习当成一种乐趣。 五、亲切教学 图形的旋转是小学数学中较抽象的一节课，而王彦伟老师在授课过程中化抽象为具体，很好的完成的这节课的教学。王老师对多媒体课件的准确运用，使旋转的表象在学生的头脑中形象、生动地建立起来，促进了学生对知识的理解；练习、训练到位，使学生对知识学以致用，得到了巩固和提高；较复杂图形的引入，激发了学生的学习和探索的兴趣。 王老师给人最大的感觉就是亲切。整堂课，王老师始终面带灿烂的微笑，对于学生漂亮的发言，给予肯定和赞扬，让学生感受到成功的喜悦；对于回答不出或回答不完整的学生，王老师耐心地加以启示、引导和点拨，让学生处处时时感受到老师的温暖，这在一定程度上可以缩短师生心理距离，营造了宽松和谐、自由活跃的课堂氛围。 虽然只有短短两天的时间，但五位名师的精彩授课让我感受颇深，受益匪浅。现在的数学课堂教学不再是单一的教师教，学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂活动。学生的自信，学生的学习，离不开教师的引领、呵护和赏识。师生在课堂中不再是原来传统教学中的传授者和接受者，施与者和容纳者；在现在课堂中学生才是学习的主人，教师是学习活动中的组织者，引导者与合。在今后的教学工作中，我将会总结经验，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师们学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。 + 展开范文.第 13 页 共 13 页