北师大版物理八年级 2.1物体的尺度及其测量说课稿.doc

第一节 物体的尺度及其测量说课稿一、说教材1.教材分析本节课的内容有三个，一是物质的几何尺度，二是长度的测量，三是体积的测量。物质的几何尺度主要让学生建立任何物体都有一定的尺度，都占有一定的空间的概念；在学习长度测量时，学生原有的知识会影响到新知识的学习，特别是学生很容易忘记在读数时要同时读出准确值和估计值，在教学中应多强调多练习；体积的测量主要学习量筒(杯)的使用。同时在学生掌握了这两种基本测量的基础上，还要注重测量方法的灵活运用，为密度的测量打下坚实的基础。2.教学目标（1）知识与技能知道国际单位制中长度的单位和之间的换算关系；知道体积的单位和之间的换算关系。知道长度测量的常用工具，会恰当选择和正确使用刻度尺测量物体的长度；知道测量规则固体体积的方法，会正确使用量筒（杯）测量液体的体积和不规则固体体积。初步了解测量有误差，知道误差与错误不同，知道减少人为因素造成误差的方法。能根据日常经验或物品大致估测物体的长度；能根据日常经念或物品大致估测物体的体积。（2）过程与方法体验和感悟我们在日常生活，科学技术中经常要知道物体的尺度。知道物体的尺度必须进行测量，测量时必须要有统一的测量标准，恰当的测量工具和正确的测量方法，体验刻度尺使用时的方法，视线的看法，读数的方法，记录的方法；量筒（杯）的读数方法。认识统一长度单位的必要性，获得对国际单位的初步认识。 （3）情感、态度与价值观通过对长度、体积的测量过程培养学生认真细致，实事求是的科学态度，学以致用理论联系实际的学风。通过对测量误差的认识及科学窗等栏目的内容来激发学生学习物理的兴趣，激发学生积极参与长度、体积的测量实践探究活动的热情。通过长度和体积的测量，密切联系实际，渗透物理教学应“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。（1）正确地使用刻度尺，正确地读数、记录数据。会使用量筒(杯)测物体的体积。（2）会正确地换算长度、体积的单位。二、说学情在数学中，学生已接触了长度和体积的相关知识，具有一定的基础，但是缺乏对于正确测量和规范测量的了解，特别是一些使用上的细节。由于学生对科学计数法的掌握并不熟练，会给单位换算带来一定的麻烦。总之，本节课的知识内容学习起来难度不大，只是从物理的角度去重新学习长度和体积。三、说教法对于物体的长度、体积，学生在以往的学习和生活中已有较多的经验，但是缺乏感性的认识。1m、1dm、1cm有多长？1m3、1dm3、1cm3有多大？学生很难说得清楚。所以，首先应让学生建立长度、体积的感性认识，有了感性认识后自然就可以过渡到准确的测量，掌握基本的测量方法，但是在实际生活中遇到的测量问题是各种各样的，这就要求我们灵活地运用基本的测量方法去解决实际的问题。这样，就使物理知识走向了社会和生活。本节课就是按照“建立感性认识掌握基本方法灵活运用解决实际问题”的顺序进行教学的。