部编四下语文《琥珀》公开课教案教学设计二【一等奖】.docx

琥珀本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）借助作业本中的练习，复习巩固旧知，并学会用自己的话把琥珀的形成过程说清楚。（二）借助表格和“阅读链接”，了解科学家是如何进行有依据的推测的，并尝试推测相关情节。（三）感受大自然的神奇奥秘，提升想象力，产生探寻科学世界的兴趣。二、教学准备多媒体课件，学习单，句子卡片。三、教学过程（一）复习导入，承接旧知1.导入。上节课，我们提问、解疑，知道了什么是琥珀；通过请教科学老师，知道了“琥珀中的小虫子为什么不会腐烂”。课后，同学们互帮互助，解决了“为什么文中多次写到太阳”等问题，有的同学还提出了新的疑问。看来，提问、解疑的过程真美妙。2.字词检测，回顾内容。（出示学习单）几万年前的一个夏日shng w（ ），太阳hu là là（ ）地照射着树林，老松树shèn（ ）出厚厚的sng zh（ ），小苍蝇快乐地fú shì（ ）着小脑袋，蜘蛛huá（ ）动长长的腿，想把它当作mi cn（ ）。无巧不成书，松脂、苍蝇、蜘蛛汇聚在了一起，成了一个松脂球。经过漫长的岁月，松脂球变成了化石。（1）看拼音写词语。（2）校对、修正学习单。（3）交流，回顾课文主要内容。3.句子排序，梳理过程。（1）回顾旧知。导入：上节课我们根据“看到的”和“想到的”两部分内容，通过填表，了解了琥珀形成的过程。（2）练习提升，完成作业本第3题。（出示学习小贴士和作业本第3题的排序部分）学习小贴士默读课文，完成作业本第3题。思考：琥珀形成经历了哪两个阶段？根据课文内容给句子排序，并填空。（ ）晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂。（ ）又是几千年过去了，那些松脂球成了化石。（ ）蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。（ ）一个夏日，一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞，后来它停在一棵大松树上。（ ）松脂继续滴下来，盖住了原来的，最后积成一个松脂球。（ ）忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作一顿美餐。（ ）后来，陆地下沉，海水漫上来，淹没了森林，树慢慢地腐烂了，只剩下松脂球，被淹没在泥沙下面。（3）指名板演，交流反馈。请学生到黑板前排列材料包中的句子卡片，同桌进行简要讲解。交流：琥珀形成经历了哪两个阶段？提炼要点：这样重新一排，我们就能很容易地发现，这块琥珀的形成经历了两个阶段：第一个阶段形成了“一个松脂球”，第二阶段“松脂球成了化石”。课文详细介绍了形成松脂球的过程，略写了松脂球变成化石。（板书：详写略写）4.方法指导，讲述过程。（1）根据排序题，再次回顾琥珀形成的过程。（2）学生交流“讲述琥珀形成过程”有哪些好方法。（相机在课件中圈画标注）预设一：关注文中表示时间的词。（课件中形成清晰的时间轴）预设二：说清楚松脂、苍蝇、蜘蛛的变化情况。（二）阅读链接，探寻依据1.过渡。课文中描述琥珀的形成过程是作者推测出来的，推测需要有科学依据。（板书：推测）细心的同学早就发现，课文后的“阅读链接”也有对琥珀的介绍。2.默读“阅读链接”，谈发现。（1）引导。你对琥珀又有什么新的了解呢，文中有没有相应的推测？（2）交流。预设一：“经过漫长的岁月”作者推测出故事发生在几万年前。预设二：“在高温和高压的持续作用下”作者推测了“几十年”“几百年”“几千年”的时间，还有许多描写“太阳”的语句是对气候环境的推测。预设三：“树脂硬树脂琥珀”作者推测了琥珀形成的主要阶段。3.对比原文，议表达。引导：读一读“阅读链接”和课文第一至十三自然段，二者表达有什么不同？预设：课文表达更生动形象，具有故事性。4.根据推测，找依据。（1）过渡。作者将推测出来的琥珀形成过程，改写成了一个生动有趣的故事。推测是根据已知合理地想象未知，那作者的推测依据是什么呢？（2）回顾第一课时推测的方法。预设方法要点：根据实际情况，梳理表格进行推测。（3）完成作业本第4题第（3）题的表格。（出示学习小贴士）默读课文和“阅读链接”，独立完成作业本第4题第（3）题的表格。四人小组合作整理，补充表格。推选一名代表交流展示，可用“根据_，推测出_”或“因为_，所以_”的句式来表述。（4）交流反馈，对比朗读。（5）要点提炼。小结：结合“阅读链接”，我们学到了推测的方法，可以根据实际情况进行推测，也可以联系科学常识来推测。（板书：根据实际情况联系科学常识）（三）拓展阅读，实战推测1.过渡。我们由推测找依据，知道了推测的两种方法，让我们运用所学，进行推测拓展练习。2.阅读黄河象片段。（出示语段）北京自然博物馆的古生物大厅里，陈列着一具大象的骨架，这就是古代黄河象骨骼的化石。这具大象骨架高四米，长八米，除了尾椎以外，全部是由化石骨骼安装起来的。看，前端是三米多长的大象牙，接着是头骨和下颌，甚至连很难发现的舌骨也保存着。在一百多块脚趾骨中，连三四厘米长的末端趾骨也没有失掉。古代黄河象的骨架能够这样完整地保存下来，在象化石的发现史上是很少见的。人们站在骨架前面，似乎看到一头大象正在昂首阔步向前跑。那么，这头大象的化石骨架是怎么形成的呢？3.自主推测，交流依据。（出示要求）（1）自主默读片段，推测这头大象的化石骨架是怎么形成的，在学习单上画一画重点词句，批注推测依据。（2）四人小组交流推测过程。4.交流推测的发现，小结推测方法。预设一：根据“连三四厘米长的末端趾骨也没有失掉”可以推测出这头大象遇险之前并没有经历搏斗或者激烈挣扎。根据“似乎看到一头大象正在昂首阔步向前跑”推测它可能着急地去找寻某种食物。小结：根据生活实际来推测，是个解决问题的好方法。预设二：“黄河象”发现在黄河流域，这一带多河流、泥潭，推测它可能是被埋进泥水里了。小结：联系科学常识进行了推测，真不错。5.播放短视频寻象黄河象化石之谜，验证推测。小结：沧海桑田、变幻莫测的大自然造就了罕见、神奇的化石。（四）整理课堂，延伸阅读我们通过质疑、提问、推测、解疑，感受到大千世界的奥妙。琥珀一课出自柏吉尔的这本乌拉波拉故事集，这是一本科学与文学的结晶体，作者用童话的形式介绍了各种自然科学常识。让我们继续阅读这本书，感受科学的神奇魅力。附板书：琥珀