小学师德标兵事迹材料-做智慧型教师.docx

该文本为Word版，下载可编辑小学师德标兵事迹材料:做智慧型教师 小学师德标兵事迹材料:做智慧型教师 总觉得自己还很年轻，蓦然回首，为人师竟然有七个年头了。我没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的动人故事，我只是一名平凡的、普通的青年教师。被选为一名师德标兵，心中感到万分荣幸。感谢领导对我工作成绩的认可，感谢同事对我热情的帮助与鼓励。我深深的知道，在我的周围有很多和我一样的老师，他们日复一日，年复一年，默默的为教育事业奉献着。我只是其中的一员，努力地做着我应该做得事情。 一、倾心教育、无怨无悔 2022年师范毕业，我怀着对教师的无限憧憬踏上了三尺讲台，做了一名小学英语教师。然而，理想很美好，现实却很残酷，现实工作中的困难是我没有想到的。工作环境由原来的城市转到最偏僻的农村，微薄的工资仅仅只有原来工资的三分之一，和我一起参加工作的同学也有受不了山里的寂寞而辞职离开的。然而这些对我来说并不是太大的问题。问题是学校缺英语老师，学校领导让我走教两个相隔30多里的村小，任教10个班级的英语课，这确实让我感觉很困扰。交通不方便，村小不通客车，我就自己骑摩托车，每天往返于两个村小之间，风雨无阻，不管天气怎么样，从来没有给孩子们耽误过一节课。自己一个女孩子骑车走在崎岖不平的山路上确实有些害怕，但是一想到那些天真无邪的孩子们还在等着我去上课，一切困难都显得那么渺小。三年的走教生活让我更加成熟。 二、钻研业务、做学者型教师 跨入教师行列的第一天起，我就一直都在不断的学习，努力提高自己的业务水平，提升自身的素质。我认真的备课、上课、辅导学生、批改作业。一堂准备充分的课会令学生和老师都获益菲浅。若照本宣科对学生来说是非常枯燥乏味的。我每次在备课时想方设法使学生的学习过程变得既是一种认识过程，也是一种探究过程。把备课和个人进修相结合，不断吸取新知识，提高自己的业务理论和对实际问题的理解能力。 第一次参加县里组织的青年教师讲课大赛就获得了英语学科一等奖的第一名，这给了我极大的鼓励，工作起来更有动力。我抓住每次外出学习的机会，认真向优秀教师们取经学习，仔细聆听专家们的讲座，然后回到学校实践，内化为我自己的东西，形成自己的特色，之后多次参加县里的优质课比赛都获得一、二等奖，撰写的论文多次获得获奖，教学成绩也都在全县的兄弟学校中名列前茅。2022年我在县级骨干教师系列评选中被评为“教学新秀”。2022年7月，我在全市小学英语骨干教师培训中承担了公开课，受到了领导和老师的好评。之后又多次在全县的英语教研活动中承担公开课。我一直都在不断地认真钻研业务，努力做一名学者型教师。 三、投身教育科研、做研究型教师 在多年的课堂教学实践中，我积极探索“小学英语有效教学策略”。2022年我撰写的论文在自然环境中学习日常英语获得县级二等奖，2022年论文快乐中学习英语获得省百佳论文二等奖，2022年启动学生学习英语的“永动机”获得县级学法指导论文二等奖。 2022年我主持申报并立项县级教研资助课题小学英语有效教学策略研究。作为全镇的英语教研组长，我带领全镇的英语教师积极开展英语教研活动，开展资助课题研究。由于英语教师比较分散，都在不同的学校，于是我建立了“z小学英语教师群”，坚持每周一次的网络教研活动，通过网络进行集体备课，讨论教学中遇到的问题，相互学习，共同进步。将我镇的小学英语教学打造为全县的品牌学科。使我镇各项英语教学成绩位居全县前列。2022年我被评为县级“教研先进个人”。我镇英语教研组被评为县级“优秀教研组”。 四、终身学习、做智慧型教师 在教育教学过程中我有一个深刻的体会，那就是：老师要做一个“储蓄罐”，“要给学生一碗水，教师要有一桶水”。要不断的给自己充电，时时提醒自己吸收新知识，随时向其他的老师们学习，常与同事交流。经验就是财富，虽说这些东西不能照搬，但是善于借鉴往往能事半功倍。多听课真好，不管是老教师的课，还是年青教师的课，对我都有帮助。听课时要多思考，捕捉到别人的闪光点，弥补自己的差距，我每听一节课都会有一些启示，有一些收获，包括教学方法、教案设计、课堂组织等各方面。 总之。现代社会是一个终身学习的社会，教育教学同样处于与时俱进的状态，通过学习，不断改进、完善自己的知识结构和能力结构，才能适应教育不断发展的需要，才有敢于创新、敢于超越前人、敢于进行教育教学改革智慧和基础，才能站在教育教学的前沿。所以，要能适应时代的要求，一定要终身学习，具备可持续发展的潜力。 用力做事，可以做成，而用心做事，可以做好。每个人的心中，都有一个舞台-心有多大，舞台就有多大。踏踏实实做人，勤勤恳恳做事，努力做一名智慧型教师。 我不是伟人，也不是学者，但我是教师，我是孩子人生的启蒙师，我愿在这片热土中播撒爱心！不管漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽，我将一如既往。我将一如既往地用爱心去浇灌每一位学生的心灵，如同对待我们心爱的孩子一样，我们没有理由不成功！我坚信，今天用爱心浇灌的树苗，必将在明天成为国家的栋梁！ 篇2:班主任工作经验交流：做一位学生认同的智慧型班主任 班主任工作经验交流：做一位学生认同的智慧型班主任 班主任工作是一门艺术，需要我们认真细致的解读，我们应该根据学校的实际、班级的实际、学生的实际，以教书育人为宗旨，晓之以理，动之以情，耐心细致地讲道理，脚踏实地地做工作。但是，实际工作中，我们面对的是人，是具有复杂思想的一个个个体，任何空洞的说教在具体的班级管理、学生管理中，在具体的问题面前也许都是苍白的。作为班主任，工作的对象是一个班集体，要想取得理想的教育效果，我们需要做到以下几点： 要舍得投入。我们担任班主任的工作，也一定同时兼任着繁重的教学任务。有时候，特别是在身心疲惫的时候，我们不自觉地放松了管理上的要求，或者由于大量的投入却没有什么起色时会心灰意冷。仔细想想，这么多人，这么多的事，这么大的责任，谁也不会一帆风顺，总会遇到这样或那样的问题，我们只要是付出，就一定会有回报的。首先要付出投入的就是辛劳，没有辛勤的付出，班级的凝聚力，班级的文明进步都是空谈。班主任还要投入爱，爱是班主任工作的起点，也是最终归宿。班主任不但要富有爱的情感更要富有爱的行为。多用身教影响孩子。给孩子们更多的赏识。 不要指望以自己的强势去压服学生。当一个学生对他的班主任心怀恐惧，甚至心怀怨恨的话，我想，他一定听不进去你半点的说教，哪怕是最正确的道理。“亲其师，信其道”的道理已经流传了几千年了，我们有时还是不能正确理解。 耐心期待他们转化。有时候，班主任的工作重点往往是后进生，后进生的意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后进生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。遇到后进生不良行为出现反复，班主任一定要有耐心，要客观分析不良行为反复出现的原因，要及时发现、及时抓住、及时诱导，做到防微杜渐。当然，这里所指的耐心教育并不是消极等待，而是要做有心人，为后进心的转化积极创造条件。 要有爱心和责任心。有句歌词说得好：“爱是人类最美的语言”，教育更是不能没有爱。作为一个班主任，就要像父母疼爱自己的孩子一样疼爱自己的学生。班主任的责任心表现在上对学校负责、下对学生负责。有高度的责任心，就会树立“班兴我荣，班落我耻，以班为家，荣辱与共”的意识，就会在工作中想方设法把班级管好。 做“教育型的管理者”。班主任首先应该是个教育者，其次才是管理者，而且管理必须建立在教育基础之上，是为教育服务的。管理，好比是给花木修剪枝叶，而教育，则是从研究它们的习性开始，注意水分、阳光、营养，缺少了教育的管理，只能使学生变成管理的机器，没有自己的思考，没有自己的灵魂。管理的核心是“理”，而不是管。不尊重规律，不调查研究，不规划思考，不追求效益的“管”，只能导致班主任的忙乱、疲惫和班级管理的机械、武断。学生是教师教育旅途的伴侣，班级管理的高度取决班主任的角色定位。我们的教育不需要单纯的管理和空洞的说教，需要的是教育与管理的结合。凡事讲究一个“育”，让教育的种子在学生心中萌发。 对学生进行德育教育。首先，教师要主动观察，加强与学生的对话，了解问题之所在。教师只有冷静细心观察，了解学生存在的问题属于哪一方面，主动探求他们的“所思、所想、所感”才能“对症下药”。其次，教师要与家长交流，双方取得理解，相互配合，解决问题。“父母是孩子的第一任老师”，孩子品质学业优秀，与家庭的培养有密不可分的关系。与此相对，孩子错误思想的形成与坏习惯的养成也与家庭教育有很大关系。再次，教师要教会学生学习与做人，领悟人生之美好。著名教育家陶行知先生有一句话说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”初中阶段是学习的关键期，也是做人的基础素质形成的开始阶段。教师作为学生人生路上的铺路人，就应以学生良好习惯的养成为突破口，以“做人”教育为核心，求知与做人相结合更有助于学生的全面提高与发展。 一名智慧型的班主任，要尊重学生人格，设身处地体察学生的心理处境，关心学生学习的细微变化和点滴进步，使学生对班主任认同；还要处理好学校、家长、学生之间的关系，并能真正做到教书育人，认清管理和教育的本质，只有这样，班主任工作才能高效、和谐。 + 展开范文.第 12 页 共 12 页