沪教版八年级物理下册第五章5.1温度温标 教学设计.doc

温度温标 教学设计课 题：第 5 章 1 节 温度 温标 一、教学任务分析本节内容主要学习温度、摄氏温标、温度计，这些内容是热学的基础，也是学生第一次从物理角度研究热学，十分重要。本节的学习需要科学中热膨胀的有关知识、温度计使用的初步知识以及对于气温等物体冷热的感性认识。热现象普遍存在于自然界中，也是学生能直接感知到的物理现象之一。八年级学生对物体的“冷热”有感性认识，同时通过科学课程的学习，对热膨胀、温度计的使用等也具有初步的知识，但是对温度的定义和摄氏温标的定标缺乏理性认识。通过四季变化小视频的观看和小实验，感受物体的冷热；通过观看把手伸进沸腾液体中的小视频，使学生意识到单凭感觉判断物体的冷热并不可靠，知道测量的必要性从而引入物理量温度；通过比较两杯水的温度高低，引导学生认识到可将比较温度高低转化为比较玻璃管中液面高低，在此基础上介绍摄氏温标的定标方式；最后通过观察、讨论、交流，逐步提出正确使用温度计的方法、介绍体温计并练习“使用温度计测量水的温度”。二、教学目标1.知识与技能知道温度是表示物体冷热程度的物理量。知道摄氏温标的定标方式。知道体温计的构造、测量范围。会正确使用温度计。2.过程与方法经历用简易温度计比较两杯水冷热的过程，认识摄氏温标的定标方法。通过比较医用温度计与常用温度计的异同，感受对比的研究方法。3.情感、态度与价值观通过了解单凭感觉判断温度高低不一定可靠的事实，增强科学测量的意识。通过阅读温度阶梯表，了解物理知识与生产、生活的重要关系。三、教学重点和难点重点：物体冷热的客观比较。难点：摄氏温标的定标。 四、教学资源1.学生实验器材：烧杯（x2）、热水、冷水、温度计、体温计等。2.演示实验器材：透明玻璃瓶、瓶塞、细玻璃管、红墨水、演示温度计。 3.多媒体 设备：展台、自制模PPT幻灯片。五、教学设计思路本设计的内容包括温度的物理意义、温度计的原理、结构、摄氏温度的规定、温度的写法和读法、自然界的一些温度等。本设计的基本思路是：以生活感受和小实验为基础，引入温度；以活动比较两杯水温度高低，引导学生认识到可将比较温度高低转化为比较玻璃管中液面高低，在此基础上介绍摄氏温标的定标方式；最后通过观察温度计、体温计、学生分组实验、教师点拨为基本方法，学会温度计和体温计的正确使用方法。本设计要突出的重点是：物体冷热的客观比较。突出重点的方法是：观看把手伸进沸腾液体视频，体验单凭感觉判断物体的冷热不一定可靠，认识客观比较物体冷热的必要性；通过用简易温度计判断两杯水的温度高低，找出温度高低与玻璃管中液面高低的对应关系，认识客观比较物体冷热的可能性；最后通过的摄氏温标的定标方式的学习和温度计的使用，认识定量比较物体冷热的方法。本设计要突破的难点是：摄氏温标的定标。突破难点的方法是：根据学生已有的热膨胀经验，观察温度变化可以引起物体体积变化，认识可以利用简易温度计内液面高低来判断物体温度的高低，在这基础上，观察和比较自制简易温度计内液面在不同温度下的位置，感受温标的定标方式，随后介绍摄氏温标的定标方法，建立摄氏温标概念。 本设计通过学生感受生产、生活中热现象的实例，感悟物理知识广泛的社会性应用，同时注重通过情景提出问题，引导学生在解决问题过程中认识物理方法，激发学习兴趣。完成本设计的内容约需1课时。六、教学流程1.教学流程图摄氏温标活动演示实验2情景视频1活动学生实验1温度活动演示实验1情景FLASH温度计的使用体温计及使用2.教学流程图说明情景 视频1播放“四季变化”录像。活动 学生实验1用手感受水温的冷热。活动 演示实验1用简易温度计比较两杯水的温度高低，观察简易温度计（烧瓶、细玻璃管、水）的细玻璃管内水面位置。活动 演示实验2正确使用温度计。情景 FLASH体温计的结构及其使用。3.教学的主要环节 第一环节，通过视频、实验，认识温度、摄氏温标及其定标方式。第二环节，通过学生实验活动、交流与讨论、flash演示，认识温度计和体温计的结构及其使用方法。七、教案示例（一）引入1视频1：“四季变化情景”，认识不同季节天气的冷热与气温高低的对应关系。2活动：用手感受杯中水的冷热。3. 视频：把手放入沸腾液体中的视频，体验单凭感觉判断物体冷热不一定可靠，引入科学客观描述物体冷热的物理量-温度。（二）新课4. 摄氏温标 问题根据给定的材料，如何设置一个判断两杯水温度高低的装置？（说明：可能需要复习固体、液体、气体的热膨胀相关知识。）演示实验 请同学根据自己的方案，讲解判断液体温度高低的方法及其依据。结论：温度变化能引起的液体体积的变化，体积变化导致管中液面高度变化。问题如何比较液体甲比液体乙温度高多少？（意识到需要测量：需要公认的比较标准和测量工具）摄氏温标的定标方式a介绍：在标准大气压下，冰水混合物的温度为0，沸水的温度为100。 在0和100之间100等分，每一等分表示1摄氏度。温度还可以扩展到100以上和0以下。 b人的正常体温为37，读作37摄氏度；上海冬天最低气温可达-5，读作负5摄氏度或零下5摄氏度。c了解温度的阶梯表。5正确使用温度计观察：常用温度计的构造、测量范围、最小分度值。演示实验2：使用温度计测冷水、热水的温度。讨论交流：温度计的正确使用方法温度计测温泡应与被测物体充分接触；温度计测温泡不能接触容器的底或侧壁；读数时测温泡不能离开被测物体；读数时视线与温度计内液柱面相平。6.体温计观察：医用温度计，并与常用温度计比较项目医用温度计常用温度计原理液体的热胀冷缩测量范围不同35420100最小分度值0.11内部结构有一段弯曲的细管内径均匀6.其他常用温度计：阅读教科书P327巩固练习（三）学习收获1.所思2.所获3.所悟