部编统编一上语文第四单元教案公开课课件教案试卷复习练习.doc

授课标题秋天授课时间2课时教学目标1.借助拼音读准字音，会认读“秋、气、了”等10个生字。认识“木、口、人”3个部首；会写“了、子、人、大”4个生字，认识“乛”1种笔画。2.理解课文内容，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察自然的兴趣，激发学生热爱自然的情感。3.能用自己喜欢的方式来表现秋天。4.感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。有感情地朗读、背诵课文。重点：识字，写字、背诵课文。难点：有感情地朗读课文，感受秋天美丽的景色，激发对秋天的喜爱之情。过 程 与 方 法教学设计备注第一课时一、 激趣导入师：大地妈妈有四个儿女他们分别是春、夏、秋、冬。每个孩子的到来总会给妈妈带来想不到的惊喜。瞧，现在秋姑娘又来了，大地发生了什么变化呢？（ppt展示一幅幅秋天的美景图）师：同学们，看完这幅图片，你有什么感受？生：秋天的美景真漂亮。师：今天我们就来学习秋天这篇课文。（板书课题-秋天）齐读课题。二、 听读课文，初记生字1.教师范读课文（或放录音），要求：认真听老师读课文，说一说你都感受到了什么？（通过听读课文初步感知全文内容）2.听后，检查听得情况：鼓励学生说出课文的内容或者句子。借助拼音读准字音，难读的字要多读几遍，画出生字。学习用序号标出自然段。3.同桌互读，指名读，要求认真听并鼓励学生互相评价。4.检查生字词语。秋天 天气 树叶 一片片 大雁 一会儿 （注意“一”的读音）三、 教学第一自然段师：自由读第一自然段，说说你读懂了什么？生1：我读懂了秋天到了，树叶就黄了。生2、我读懂了秋天到了，树叶黄了，还落了。师：同学们找出一个描写小草、树叶的词，用圆圈画出来。生：找到了，是“黄”字。师：不错，这段话里，用“黄”字写出了秋天到了后小草和树叶颜色的变化。师：想一想秋天的树叶都有哪些颜色？它们飘落下来的时候是什么样子的？像什么？生1：秋天树叶的颜色有黄的、红的、半黄半红的、半绿半黄的、有的还是绿的。（ppt出示秋天各种颜色树叶的图片）生2：秋天的黄叶飘落下来时，像黄蝴蝶，像小鸟师：“一片片”是什么意思？（形容树叶很多，一片又一片）。拓展量词。你会填一填吗？师：同学们学得很好，我们再来有感情地把第一自然段读一遍。（齐读第一段）师：现在我们试着在老师的提示下背诵第一段。四、 指导写字1.出示范字“了”、“子”，学生观察各个笔画在田字格中的位置。2.重点指导新的笔画“横撇”和“弯钩”的书写。第二课时一、复习导入1.开火车认读本课卡片。2.读课文。二、 学习第二自然段1.出示句子：一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。2.指名读、（注意“一”的读音）3.“一会儿”“一会儿”什么意思？4.拓展：你能用上“一会儿”“一会儿”来说一说吗？5.读好这一小段。三、 学习第三自然段出示句子：啊！秋天来了！1.这两个连续出现的符号叫什么？（感叹号）连续两个感叹号表示强烈的情感。请你们先听老师读，然后再跟着练习。2.引读：出示图片。（1）人们说秋天是丰收的季节，让我们走进田野去看看吧！红玛瑙似的高粱点着头，好像在说啊！秋天来了！田野里，稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子，好像在说啊！秋天来了！。”（2）丰收的秋天不仅在田野里，还在果园里呢！让我们一起到果园里看看吧！苹果的脸儿涨得通红，好像在说啊！秋天来了！石榴笑得咧开了嘴。好像在说啊！秋天来了！水灵灵的葡萄和红彤彤的枣也熟了。好像在说啊！秋天来了！3.齐读。四、 读一读，背一背1.引读。2.同桌对读。3.引背。边读边想象课文免回的风光，采用自己喜欢的方式练习背诵。可以和别人合作，也可以自己练习背诵。五、 练习书写1.田字格出示要写的生字，请学生仔细观察，思考：今天要写的两个字有什么相同的地方？2.教师范写“人”和“大”，说说两个字的相同点和不同点。课后作业：1.大声读课文3遍，背给爸爸妈妈听。 2.认真读记词语，准备听写。 3.课外阅读。板书设计： 秋 天 天气凉 秋天来了 树叶黄、落 大雁南飞教学反思：授课标题小小的船授课时间教学目标1.借助拼音读准字音，认识“的、船、两”等10个生字。认识“门”1个部首；会写“月、儿”等4个生字。认识“、乚”2种笔画2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，感受晴天夜空美丽的景象，培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。重点：认识十个生字，会写四个生字，有感情地诵读课文并背诵。难点：展开想象，体会晴朗夜空的美丽景色。过 程 与 方 法教学设计备注第一课时一、创设情境，激发兴趣1请小朋友们猜个谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”（月亮）你们看见过怎样的月亮呢？（圆圆的、弯弯的、镰刀形的）课件出示弯月、圆月的图片，引导孩子认识不同形状的月亮。2揭示课题。(1)教师指导学生观察课件中月亮的形状，引导想象：你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么？(小船)(2)引出课题：叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文，便是我们今天要学习的小小的船。3读课题。(1)教师指导正确读课题：“船”字谁会读？谁还想读？大家一起读。你们见过哪些船？教师出示各种船的图片，并相机指导学生认识“舟”字旁，了解带有“舟”字旁的字一般与船有关。(2)导学：在“船”的前面加个“小小的”，请你读一读，你感觉这艘船怎么样？(小小的、很轻、很可爱)(3)教师指导学生感受小船的可爱，带着自己的感受读课题。4引导学生质疑：看到课题，你有什么感兴趣的问题或者想知道些什么？5过渡：课文真的是写船吗？请同学们读课文，看插图，找找答案。二、初读课文，读通课文。1自由读文，借助汉语拼音，画出的生字和会认字多读几遍。2同桌同学互读生字和会认字。3全班认读，指名读，开火车读。(1)出示带拼音的生字卡片，提示：“船、看、见、闪”是前鼻音；“船、闪”是翘舌音。随机学习：白字旁和门字框，让学生说说还认识哪些同偏旁的生字，或者在哪里看到过这些字。（2）去掉拼音认读（3）猜谜语识字。两个小人在土堆上玩（坐） 门内有个人（闪） 生日上下排（星） 一手放在眼睛上（看） 4学生在小组内合作练习朗读课文。要求：(1)读准字音，做到不加字、不漏字。(2)把课文读正确，读流利。(3)其他同学当小老师，认真听、仔细评。提示学生读准字音。(“月儿、船儿”的“儿”要读二声。“在”是平舌音。“闪、船”是翘舌音。“的”读轻声。)三、再读课文，整体感知1教师配乐范读全诗。2启发想象：你脑海里出现了一幅怎样的图画？3教师提出朗读要求并引导学生自由朗读课文。(1)课文共有几行，由几句话组成？(2)把自己喜欢读的句子多读几遍。学生按要求朗读课文。4教师组织学生汇报朗读成果，及时评议。5教师范读，指导学生画出停顿。弯弯的月儿/小小的船，小小的船儿/两头尖。我在/小小的船里坐，只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。6学生自由练读后，教师指名读，大家评议。7多媒体出示课文填空，指导学生朗读叠词，巩固识字效果。(弯弯)的月儿(小小)的船，(小小)的船儿两头尖。我在(小小)的船里坐，只看见(闪闪)的星星(蓝蓝)的天。四、指导书写生字1课件出示田字格里的范字“月、儿”。引导学生观察田字格中的这两个字，你发现了什么？(“月”和“儿”都有钩，但钩的方向不一样。)(2)教师一边示范，一边指导新笔画的书写。横折钩的写法：横要平，竖要直，向左向上钩。竖弯钩的写法：竖要直，弯要圆，向右向上钩。(3)学生仔细观察每个字的每一笔写在什么位置，同桌交流。(“月”里面的两个横画之间距离要适当，不与横折钩相接。“儿”的竖弯钩要写在竖中线上。)(4)教师范写“月”和“儿”，一边示范，一边巩固横折钩和竖弯钩的写法。学生书空。(5)指导学生观察“头、里”。 “头”有三个点，它们的位置不一样。“里”的横画比较多，它们之间的距离均匀，长短不一样。(6)教师指导学生书空。(“头”最后一笔是点，不是捺。“里”的笔顺可记成写完“甲”再写两横。)(7)指导学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整、漂亮。(8)展示学生作品，师生共同评议。第二课时 一、复习引入1.摘苹果，读词语2.齐读课文二、创设情境，合作学习1学习第一、二行诗。（1）出示月亮的图片：图片上的月亮是什么样子的？像什么？（2）为什么用“弯弯的”“小小的”，而不用“弯的”“小的”？（3）“弯弯的月儿”比“弯的月儿”更能突出月儿弯的程度；“小小的船”比“小的船”更能突出月儿的可爱，读起来也更上口。（4）指导朗读。“小小的”“弯弯的”读出欢快的节奏，表达出月儿的可爱、有趣。（5）比喻句：把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的形状。（6）照样子说一说。（7）齐读。通过朗读读出月亮的可爱，以及自己满怀喜悦的心情。2学习第三、四行诗。(1)课文写星星是什么样的？(闪闪的)天空呢？(蓝蓝的)(4)设疑：为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”？引导学生对照图片体会叠词的作用。(5)练习叠词：星星是(闪闪)的，天空是(蓝蓝)的，船儿是，你还能说出这类词吗？(红红的太阳、绿绿的小草、白白的云、黄黄的梨)(6)指导朗读：“闪闪的星星”要读出欢快的节奏，突出星星的调皮可爱。“蓝蓝的天”要读得略慢且声音响亮，读出天空的美丽和神秘。三、感情朗读，展开想象1夜空真美啊！闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天，我看着，想着，入迷了，陶醉了。在我的眼里，那月儿弯弯的，两头尖尖的，真像一只小小的船。(音乐声响起)教师范读课文。2尝试背诵以填空的形式提示学生背诵。四、课外拓展关于月亮的古诗静夜思关于月亮的歌谣看月亮课后作业：1.大声读课文3遍，背给爸爸妈妈听。 2.认真读记词语，准备听写。 3.课外阅读。板书设计：小小的船 弯弯的月儿 闪闪的星星 蓝蓝的天 教学反思：授课标题江南授课时间教学目标1会认“江、南、可、采、莲、鱼、东、西、北”9个生字，认识“氵、艹”2个部首；会写“可、东、西”3个生字，认识“亅、L”2种笔画。2理解古诗内容，了解古诗大意，想象劳动人民采莲的情景，体会他们在劳动中快乐的心情。3能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。重点：会认9个生字，会写3个生字，背诵课文。难点：理解诗句的意思，展开想象体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。过 程 与 方 法教学设计备注第一课时一、创设情境，导入新课 1.小朋友，大家喜欢学诗吗？在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有名的鱼为之乡。清清的小河从每家每户的门前屋后流过。一到夏天，那就更美了。你们瞧，（出示图）这儿就是美丽的江南。多美的地方呀！汉代有一位诗人，在游览江南后，非常喜欢这个地方，就写下一首诗，题目叫江南。（课件出示题目）2.学习“江”。(1)明确这是三拼音节，然后练习拼读。(2)导学：你有什么好办法来记住这个字？（3）引导学生扩词并说一句话。(如，江水：我看过江水滚滚向前的样子。江边：小孩子最好不要在江边玩耍。)3.学习“南”。先读准字音，然后看清字形，再想一想用什么好方法记住这个字。二、初读感知1让我们随着诗人到江南水乡的荷花池去走一走，看一看吧！(播放古诗范读，学生观看、倾听。)2你看到了什么？学生交流，教师相机贴图片。3小朋友知道荷叶也叫莲叶，那么荷花也叫莲花。谁来做小老师把你知道的有关莲花的知识向大家介绍介绍？4.作者是怎么写江南的荷花的呢？请同学们借助拼音把江南这首诗读正确，读通顺。三、发现规律，集中识字1字卡出示课文中的生字：采、莲、鱼、东、可、西、北，引导学生在小组内互认。2鼓励学生互相交流记字方法，引导学生创造性地认记生字。3请学生当小老师领读生字卡片并组词。4组织学生分组比赛读，教师随机正音。四、再读课文1.指名读全诗，学生评价。引导学生重点从字音是否正确和语句是否通畅两个方面来评价。2.小组合作读课文，读自己最喜欢的语句，可以选择自己喜欢的方式读，可以边表演边读，也可以和好朋友一起读。五、指导书写生字1课件演示“可、东、西”三个字的书写过程，引导学生自由观察。2组织学生交流观察结果。(重点引导学生交流笔顺和笔画占田字格的位置。)3教师根据学生交流情况，引导学生观察重点笔画。(“可”的最后一笔是竖钩。)4教师示范书写生字，学生仔细观察，并跟着书空。5学生描红，临写，自由练写。6投影展示，师生共同评议。第二课时一、复习导入诵读诗歌二、感悟意境1刚才同学们都读了课文，课文中一定有你喜欢的地方，把它找出来，读一读，多读几遍，读出你的喜爱之情。2学生先画出自己喜欢的诗句，然后反复朗读画出的句子，读出自己的理解。3引导学生班内交流：你最喜欢哪几句诗？说说理由，并读出自己的理解。随着学生的交流，重点点拨以下诗句：(1)江南可采莲，莲叶何田田。导学：(课件出示莲叶图)你看到了什么？学生仔细观察，然后在班内交流自己看到荷叶后的感受。诗人看到这层层叠叠、一片连着一片的莲叶，心里也非常喜欢。他是这样来描绘的(课件出示诗的前两行)：江南可采莲，莲叶何田田。老师看到这一片连着一片的莲叶，也想来夸一夸。请听老师读这句。(教师范读)你能像老师这样来夸一夸这些莲叶吗？(指名读)小结：好一个“何田田”，它让我们看到了一片连着一片的莲叶，真美。(2)鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。导学：能说说你为什么喜欢这几句吗？启发想象：这么美的荷花、莲叶也吸引了好多小鱼。小鱼在水里干什么呢？组织学生表演：你们想当快乐的小鱼，在莲叶间游来游去吗？赶快游起来吧。要按照诗中的方向游啊！先向东，再向西，然后向南，最后向北。学生一边按方位表演，一边背诵诗句。再次引发学生想象，体会情感：小鱼们！你们游得开心吗？下面，我来采访几条小鱼。这条小鱼，你游到哪儿去了？看到了什么？心情怎样？导读：那就让我们做快乐的小鱼，读出小鱼的快乐吧。学生先独自练读，再分组读、班内展示读，最后教师引读。引读：这真是一群快乐的小鱼，到处游鱼戏莲叶间，一会儿游到东鱼戏莲叶东，一会儿游到西鱼戏莲叶西，一会儿游到南鱼戏莲叶南，一会儿游到北鱼戏莲叶北。4指导学生有感情地朗读全文。(1)导读：是呀，莲叶是美丽的，小鱼是快乐的，让我们连起来读一读这首诗，读出江南的美。(课件出示完整的课文)(2)学生先练习朗读，然后在组内赛读，最后指名在班内展示朗读。5引读背诵，积累语言。(1)导学：看着黑板上的生字宝宝想象画面并练习背诵，也可以用自己喜欢的方式练习背诵。(2)指名展示背诵，并激发想象：你刚才在背诵的时候想到了什么？(3)让我们当一回采莲姑娘，来美美地吟诵这首诗，(播放古筝曲渔舟晚唱)学生随着音乐背诵。三、适度拓展江南水乡美，江南的荷花尤其美。关于荷花的诗晓出净慈寺送林子方。课后作业：1、大声朗读课文3遍，背诵给爸爸妈妈听。 2、认真读记生字词，准备听写。 3、课外阅读。板书设计：江 南莲叶田田 多又绿鱼戏莲叶间 自由快乐教学反思：授课标题四季授课时间教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2在熟读课文的同时认识10个生字、认识3个部首；会写“天、四、是”3个生字。3理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的热爱之情。4.能仿照课文，创编小诗。重点：会认10个生字，会写3个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，模仿课文自创诗歌。过 程 与 方 法教学设计备注第一课时一、欣赏美景，激情导入（课件播放四季美丽的风光图片。）同学们，你们知道一年有几个季节吗？（相机板书：四季，用笔要慢，学生书空，齐读课题。）今天我们就来学习一篇关于四季的儿童诗。二、初读课文，自主识字1请同学们借助拼音，自主识字。如果遇到困难要相互帮助。2.教师引导学生汇报生字认读情况。(1)教师出示生字卡片，学生认读卡片上的生字。(提醒学生注意读准字音)(2)学习多音字“地”(3)扩词比赛：以四人小组为单位，对每个生字进行扩词练习，重点用“尖、说、弯、春”扩词。(4)开小火车：每个同学和每个生字打个招呼，先开小火车读，适当给予评价，以鼓励为主。3自由读文。(在读中体现层次，培养学生的语感)同学们把生字学得这样好，相信课文读得更棒。我们先自由读一读，然后比一比谁读得最熟练、声音最响亮、字音最准确。出示朗读要求：一读：咬字准确，声音响亮。二读：读通句子，语速稍快。三读：读得流畅，读出感情。4学生赛读，师生评价。(1)每组选一名代表，读后师生评价。(2)组与组齐读，评出优胜组。三、再读课文，整体感知1.再读课文，想一想课文写了什么？这首诗歌写了春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人等景物。2.欣赏，背诵。(1)边欣赏画面，边做动作，边背诵全文。(2)师生合作，共同背诵。(3)思考：这么美的景物，大家知道是谁带给我们的吗？(大自然)3.学生质疑，在读中感悟。(培养学生质疑的好习惯) (1)小草、荷叶、谷穗、雪人都是景物，怎么会说话呢？(2)“谷穗”是什么？它为什么会弯弯的呢？四、指导书写生字1认识笔画撇，指导学生书空练习。2指导学生书写“四、是、天”。(1)引导学生发现“四、我、是、天”的每一笔在田字格中的位置。“四”，第四笔是竖弯，不要写成竖弯钩。“是”，第二笔是横折，第五笔横从横中线上起笔。“天”，第一横短，第二横长，最后一笔是捺，从横中线和竖中线的交汇处捺出。 （2）学生练习书写，每个字练写两遍。(3)学生互评。第二课时一、复习巩固，激趣导入1教师引导：认读生字卡片，进行扩词复习，抽同学读全文。2教师激趣导入：同学们，一年四季都是非常美丽的，上节课我们知道了草芽、荷叶、谷穗、雪人分别喜欢的季节。那么，你最喜欢哪个季节？为什么？二、根据学情，随机学文1春天(1)教师导入：这么多小朋友喜欢春天，谁来说说理由？(2)引学课文：有一个朋友也很喜欢春天，他还给春天写了一句话呢！课件出示：草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”(3)引导学生品味语言：“草”和“草芽”比较，“草芽”是什么样啊？(除了“尖尖”，还有“绿绿、嫩嫩”等)正因为春天才有尖尖的草芽，所以草芽说：“我是春天。”(4)教师引读：尖尖的草芽在对小鸟说的时候是什么表情？请你也带着这样的表情来读一读。(5)多读评价：请同学们也来做小草芽，通过自由读、指名读、男生女生分读等多种形式，读出小草芽的自豪、高兴等语气，并进行评价。2夏天(1)激情导入：夏天多热闹啊！这是谁在唱歌啊？谁在说话啊？让我们赶快去听一听！(2)教师引导学生想象说话：在读文的基础上，说说你知道了夏天的什么。(重点品味“圆圆”)美读词句并想象：青蛙跳上荷叶会说些什么？(荷叶圆圆，可以当我的)(3)教师引导拓展练句：让学生也以课文为例说句子。()()，他对知了说：“我是夏天。”()()，他对()说：“我是夏天。”3秋天(1)激情导入：同学们看一看秋姑娘给我们送来了哪些礼物。指名说：秋姑娘给我送来了()。(2)秋天是个收获的季节，果子熟了，庄稼也熟了。课件出示诗句：谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”(4)读了这句诗，你有什么问题？(重点：一是理解“弯弯”。因为秋天谷穗成熟了，非常饱满，所以是弯弯的。二是理解“鞠着躬”。人会鞠躬，谷穗怎么也会鞠躬？让学生看看弯弯的谷穗的样子，明白两者很像，小作者把谷穗当成人来写，形象生动。)(5)美读感悟：如果你是谷穗，你会带着什么样的心情来读？指名读、带动作读、齐读，等等。4冬天(1)(多媒体课件出示：冬天雪景图)请同学们读一读雪人的话。(2)读文品味：你觉得雪人怎么样？你是从哪里看出来的？(顽皮。从“大肚子一挺”可以看出来)读出雪人的顽皮，比赛读。(3)表演品读：让学生边读边表演，体会雪人的顽皮。(4)练习说话：如果请你对冬天说一句话，你会说什么？三、思维拓展，强化训练你喜欢哪个季节呢？仿照书中的句子，展开想象，练习说话。_对小鸟说：“我是春天。”_对青蛙说：“我是夏天。”_对_说：“我是秋天。”_对_说：“我就是冬天。”课后作业：1、大声朗读课文3遍，背给爸爸妈妈听。 2、认真读记生字词，准备听写。 3、课外阅读。板书设计：四 季草芽(尖尖)春天荷叶(圆圆)夏天谷穗(弯弯)秋天雪人(顽皮)冬天教学反思：滴水之中见精神主题班会教案活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：  “双手抓不起，一刀劈不开，  煮饭和洗衣，都要请它来。”  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。  主持人：下面请听快板水的用处真叫大  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；  采煤发电要靠它，京城美化更要它。  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？  主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”  旁白：“那又是谁家的呢？”  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？  甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。  乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。  主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？  齐：主动关好。  小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？  主持人：可以。  小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？  答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。  小记者：请这位同学谈谈好吗？  答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。  小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！  水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！  主持人：你们还有发言的吗？  答：有。  生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。  动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！  花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！  水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同学们的笑声不断。  主持人：水伯伯，您这是干什么呢？  水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！  主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！  4.主持人：大家欢迎老师讲话！  同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。  5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。  6.活动效果：  此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵。滴水之中见精神主题班会教案活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：  “双手抓不起，一刀劈不开，  煮饭和洗衣，都要请它来。”  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。  主持人：下面请听快板水的用处真叫大  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；  采煤发电要靠它，京城美化更要它。  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？  主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”  旁白：“那又是谁家的呢？”  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？  甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。  乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。  主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？  齐：主动关好。  小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？  主持人：可以。  小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？  答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。  小记者：请这位同学谈谈好吗？  答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。  小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！  水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！  主持人：你们还有发言的吗？  答：有。  生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。  动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！  花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！  水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同学们的笑声不断。  主持人：水伯伯，您这是干什么呢？  水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！  主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！  4.主持人：大家欢迎老师讲话！  同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。  5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。  6.活动效果：  此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵。