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    《给年轻班主任的建议》读后感.docx

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    《给年轻班主任的建议》读后感.docx

    该文本为Word版,下载可编辑给年轻班主任的建议读后感 读给年轻班主任的建议有感 -做一个智慧的班主任 教了5年书,也当了5年班主任。 作为年轻的班主任,我依然感觉此项工作特别繁杂,总有那么多处理不完的问题。有时稍不留神,麻烦也随之而来。也因为种种原因,在与学生和家长的交流和交往中,走过许多弯路,产生过不少失误,也存在着许多的烦恼和困惑。如何才能很快地胜任班主任工作,并能创造性地开展班主任呢? 和女儿一起逛书店,偶见这本德育特级教师张万祥老师主编的给年轻班主任的建议,立即将其欣喜地收入囊中。回家之后,我一口气把书读完。班主任工作中最切身的感悟、最宝贵的经验、最鲜活的创造、最实用的建议,在这一本不算特别厚重的书中充分阐释。 给年轻班主任的建议全书分为七辑:“这样管好一个班”、“与学生相处有艺术”、“做一个有智慧的班主任”、“一个学生,一个世界”、“借助家长的力量”、“换个思路做德育”、“做个够专业的班主任”,汇集了众多优秀班主任宝贵的实践经验。虽然这些班主任中,有的身处繁华的都市,有的又在边缘的农村,但都是富有经验的一线班主任,都是班主任中的佼佼者,如陈惠芳、陈晓华、万玮、赖联群、朱樱花等等。读着这些来自最前沿的经验,我会从中体会到:一个班主任,要成为学生的“朋友”,而不是“敌人”;一个班集体,要成为学生心目中的“乐园”,而不是“地狱”,重要的因素在于这个班主任是否具有人格魅力,在于这个班是否具有向心力和凝聚力。 书中用很多实践中的案例,生动地阐述了一个班主任如何成为学生的朋友”,如:严娟娟老师撰写的“山不过来,我就过去”、徐莉老师的“以儿童的眼光看儿童”等;怎样才能具有人格魅力,如:周从刚老师撰写的“错了,就该向孩子真诚道歉”等;一个班集体又是如何才能成为学生心目中的“乐园”,如何才能具有向心力和凝聚力,如:陈胜老师的“让班级在为群星闪耀的天堂”、陆其忠老师的“打扮好你的晨会课”等等。 这么多优秀班主任的经验告诉我-班主任需要特别有爱心,需要特别有修养,需要特别有智慧,需要特别爱读书;做一个成熟的、有智慧的班主任,需要时间,需要耐心,更需要学习。学习的途径有两条,一是在实践中学习,边实践,边思考,在工作中提高;二是向书本学习,多读书,多领悟,在读书中提升。而给年轻班主任的建议是这两者的“结晶”,是实践的智慧,是经验的提炼,引领着像我这样年轻的班主任一步一步走向成熟,走向智慧,走向专业化,走向成功。 篇2:心平气和的一年级读后感500字 心平气和的一年级读后感 读完薛老师心平气和的一年级,我却久久不能平静了。教过一年级的我深有体会,刚入小学的孩子特别爱叽叽喳喳,静不下心来。因此一年级的老师,是和忙乱、着急、紧张这些词相连的。其实,这是我们老师自己没有摆正心态。对于新入学的孩子,我们总觉得他们这也不对,那也不规范,恨不得“一口吃成个胖子”,一下子就把自觉学习、认真听讲、按时作业等等我们认为好的学习习惯都给养成了。 但薛老师不是这样。开学初,她的态度是“一要责任明确,二要慢慢加任务。就像现在对于行为规范的要求,相当长的一段时间里,我只强调安静一条。等这一条入他们心,真正成为班规了,再提其他的。样样都抓,必定样样抓不起来。”多么平实的语句啊,却把教育的有序性讲得明明白白。 一年级的常规教育,要做的事情实在太多了,而孩子们不可能短时间内全部做到。这就要求我们对孩子不能一下子要求太高,只能一点一滴地帮助孩子完成从幼儿园到小学的过渡。薛老师特别喜欢使用蒙特梭利教育法中的“静寂游戏”,给孩子营造一个安静的环境,与家长积极配合教育,让孩子养成终生受益阅读习惯。这都是我今后要学习的地方。 总之薛老师的肺腑之言,深深打动着我,促我反思。心平气和取代急躁,这是我们面对稚嫩的孩子多么需要的心态调整。让我在以后的教育生涯中不断努力,不断完善自己吧! 篇3:给我一个班,我就心满意足了读后感 给我一个班,我就心满意足了读后感 给我一个班,我就心满意足了这本书让我再次接触了薛瑞萍这位洒脱不俗的老师。一篇篇精彩的文章,字里行间都流露出了她的语文素养。她对教育独到的见解,她对事业的执著和敬业都带给了我很多的启示。 就拿薛老师的第一篇 “不说爱”来说吧。其中有这样一段话:我不说爱。从前不说,是因为它已泛滥,廉价甚于泡沫,肉麻直逼琼瑶。出于自尊,我羞于随习。以后我将更甚于言之,至少不说“爱学生”,因为我原本情绪化的拒绝已经被西方哲学启蒙为理性的表达。读了这段心中很是惭愧,因为我也不止一次地说过“我爱学生”。我们对学生的关心,只是因为是我们的工作,这不是爱,因为我们不可能为了某位学生而愿意牺牲自己的一切,即使有这样的老师,那也不是我。但不可置疑的是薛老师她是,她的每件事都是处于对孩子的爱。读了全书,我不难感受到她对孩子的真诚,我看到的是一个真实的人,一位真诚的老师。 回忆自已孩提的时候,老师在我们的眼里总是那么的高高在上,跟老师的交往很多时候仅仅局限于课堂中的提问而已,多数情况还是听老师说的多,自己发表意见少,总觉得在老师面前有着一种无形的压力。现在自已当了老师,才发现,其实老师和正常的人一样,并不是那么的难以接近,但也发现了一些家长为了孩子跟老师打交道,而且一直觉得他们有好多真实的想法没有直接表达出来。我们老师呢,说出来的也有一些让人觉得是官话套话。看了这本书,我想我们也许都错了,老师跟学生、老师跟家长,平等地真诚的交流其实并不难,就从给我一个班,我就心满意足了这本书开始吧,这实在是一本值得老师和家长用心去读的好书。 真诚坦率的薛老师,如实地道出教师的难处;谈起学校教育的无可奈何;平凡的她也跟我们一样有平常人的想法,也对于家庭教育差的孩子一样有些无能为力。走出险境的最后,“只有不会教的老师,没有教不好的学生在我看来,这话和人有多大胆,地有多大产是一路的。如果是老师之外的人这样说,那他就是在恶意地欺负人,把教师往绝路上逼;如果是教师自己这样说,那他不是幼稚病就是自大狂,迟早要碰个头破血流。 我曾属于后一类。那时,我处于极度危险的境地。”看看薛老师的这段话,我想不论是老师还是家长我们都该反思。家庭教育一点不比学校教育来得轻松,那些把孩子的全部希望寄托在老师身上的家长该醒醒了。薛老师用和风细雨般的亲切提醒为我们敲响了警钟。 书中薛老师的真诚吸引了我,我更欣赏薛老师的读书观。“曾经沧海难为水,除非经典不是书。”“一个教师不爱读书,如同不爱学生一样。”“作为普通教师个人来说,最重要的是揣摩名师背后漫长的修行。”薛老师侃侃而谈的言语中折射出的是她对读书,对语文教学的深刻感悟。“我站在课堂上,我就是语文。”是的,作为一个教师,我们必须通过多读书丰富底蕴,这样才能感染学生,学生才会因为你对语文的热爱而产生热爱之情。其实,在薛瑞萍的身上,没有什么荣誉和名利,而是把心实实在在地铺在了书和学生还有教学上。读着薛老师的话,我常常顿彻顿悟;想想薛老师的话,我常常豁然开朗。渐渐地,我明白了语文学习之道,读书。自己读,陪孩子读,做学习型的老师,带动孩子成为读书型的孩子。 合上书,最美丽的教师宣言仍萦绕在我耳旁:“给我一个班,我就心满意足了!”我也默默对自己说:“没问心无愧,我便心满意足了!” + 展开范文.第 10 页 共 10 页

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