中心小学校长教学教研工作汇报材料.docx

该文本为Word版，下载可编辑中心小学校长教学教研工作汇报材料 中心小学校长教学教研工作汇报材料 -向管理要质量 2022年，我镇小学在县教体局的正确领导和具体指导下，继续以“提高课堂教学效益年”为抓手，紧紧围绕全面贯彻党的教育方针，立足学校实际，加强教学管理和教学研究，教学质量稳步提高。现将我镇2022年小学教学教研工作情况汇报如下： 一、领导重视，制度完善，机制健全。 1、班子成员和中层教干首先转变观念，从繁杂的事务中解脱出来，主动兼课，研教务教，深入课堂，听课评课，掌握教情，了解学情。我校对业务教干实行蹲点包组制度，（即对薄弱学校视导，对薄弱学科指导，对薄弱班级督导，对薄弱学生辅导，对薄弱教师引导，）来促进教学质量的均衡发展。很多教干与同学科的教师一个线上比质量，赢得了老师们的信任，表率示范作用得到充分发挥。 2、加强阵地建设，顺畅运行机制。教研室、教导处是进行教学管理和教学教研的主阵地，对教研室、教导处硬件高标准配置，办公电脑人手一台，复印机等硬件设备一应俱全，各教室配备电视、投影，真正让这些阵地的软件不软，硬件过硬，更好地为教学服务。对这些科室实行目标责任管理，每个学年初，根据工作岗位和科室性质的不同，制定科室或个人的工作目标，并层层签定责任书，使每项工作都有目标，每件事情都有人负责，并一级对一级递进，使整体工作的运行畅通高效。 3、进一步完善教学管理制度，突出教学的中心地位。学校教研室、教导处先后制定了教学计划跟踪督查制度、听评课制度、作业检评、辅导要求等，对各项教研活动，一月一查，一学期一评，对教研员实行分管各相关学科成绩和教研捆绑管理，对教学教研全过程进行监控和评价；进一步完善了集体备课制度、教学常规检评制度、校本教研制度、教师培养制度等教学常规管理制度，做到管而有章，章而有序；教研体系实现网络化，加强了教导处，学科教研组的管理职能，构建了比较科学的管理体系，对教学教研实行双线管理。 4、全面落实课程计划。按国家课程方案及省市有关实施意见开齐三级课程，我们不但贯彻落实课程计划，开齐、开足、开好应开的课程。而且从观念上不能有主科副科的区分，对待课程计划中的科目一视同仁。去年我们学校组织一部分教师共同开发了校本课程成长的足迹，从一年级到六年级共六套教材12册。教材内容以“养成教育为主，结合我校实际，为了从根本上使小学生养成良好的个人素养，分别从以下几个方面进行了教材的编辑：1习惯养成2健康卫生3遵守规则4友善合作5诚实守信6认真学习7环境保护8责任爱心9勤俭节约.今年，我们学校鼓励广大教师在使用教材时及时发现教材的缺陷，群策群力，共同完善校本课程，争取为学生提供更优质的教育。同时优化教师资源，开好上好地方、学校课程，并根据教师的专长、特点分别对音乐、美术、体育等学科配备部分专职教师，并采取相应的评价考核，期末对考查学科进行抽测，把成绩计入学校和任课教师的考核之中，建立全面落实课程计划的考评机制。 5、校外课程资源开发。组织学生到敬老院看望老人，并帮助他们做些力所能及的事情，如打扫卫生、洗衣服、给老人们梳头等。通过该项活动逐步培养学生尊老爱老的品质；清除街道“牛皮癣”，组织学生清理学校附近的电线杆、墙壁上的一些小广告，增强学生的环保意识。 二、加强过程管理，规范教学行为。 1、加强教师队伍管理，提升教师素质。 教师是教学工作的实施者 ，教师的专业素质和工作态度、工作方式直接决定着教育教学质量的高低。为此我们制定了师德建设实施方案和教师培训方案和青年骨干教师培训方案、以老带新帮扶措施等。一是加强师德教育，我们每学期利用寒暑假以乡镇为单位开展2次师德教育活动，努力使教干教师具有良好的师德修养，有强烈的事业心、责任心和爱心。二是加强以课堂为中心的常规培训。我们主要抓了“三字一画”基本功，信息化、现代化教学手段的运用。学校在资金十分紧缺的情况下配备了计算机房、多媒体教室，连接了互联网，要求每位年轻教师都能用电脑备课、上网获取资料。学校重视各层次教师的培养，我们分别建立了老教师档案、骨干教师档案、青年教师档案。老教师与青年教师“一帮一”，骨干教师与学科教师“一带多”，发挥老教师与骨干教师在教学中的传、帮、带作用。积极实施“一三五”工程，要求青年教师能够在一年内站稳讲台，三年内成为合格教师，五年内成为优秀教师。积极鼓励和扶持中、青年教师完成由“教学型”成长为“科研型”、“学者型”的教师的过渡。学校努力为青年教师、骨干教师创造更多的学习机会，提供广阔的学习空间，给他们压任务，让他们挑担子，使他们在工作中得到锻炼，并积极发现和培养典型，形成名师效应。我们还采用“请进来”、“走出去”的办法更新老师们的教学理念“请进来”- 请教研室的周主任到学校进行听课评课；2022年10月6日，周主任亲自来我校为我校参加市讲课比赛的伊淑霞老师指导课，周主任的精彩点评给伊老师提供了巨大的帮助。 “走出去”，-派所有教师参加县实验小学的课堂教学开放日活动，派青年教师参加县教研室组织的课改学习、课堂教学比赛、派优秀青年教师到外地听名师上课。2022年3月，我镇为迎接县教研室组织的关于开展“深化专题研讨大练兵活动”暨课堂教学比赛，镇教研室进行了层层选拔，选拔了各科的优秀教师参加了4月份的县讲课比赛，取得了可喜的成绩，获奖教师回到本镇又把自己获奖之课精彩的展示给全镇的广大教师，让广大教师都能共同进步。同时学校鼓励教师参加各种形式的继续教育，为了保证教师始终站在教育教学改革的前列，学校每年都要订阅几十种报刊，购买大量的教育图书。 2、加强学生管理，强化养成教育。 我们注重培养学生树立远大理想和正确的世界观、人生观、价值观，通过开展丰富多彩的主题活动和校会、班会、队会、队日、国旗下讲话等形式教育激励学生形成健康的心理和良好的道德品质。同时，我们又制定落实了一日行为规范、小学生守则、小学日常行为规范、小学生学习常规和小学生学习习惯二十条等制度，通过黑板报、广播、比赛、宣传栏等形式加强宣传，不但让学生铭记在心，而且付诸行动，使学生形成良好的行为习惯。 3、抓教学过程管理，规范教学行为。 为了规范各校的办学行为，我们以“六率”为抓手，狠抓常规管理。即严格教职工出勤，教职工出勤实行签到；严格课程方案执行情况，做到开齐课程、开足课时，上课与课程表相符，不随意调课；严格教师备课管理，随堂听课、推门听课查备课，让教师说课看教师的备课质量；看学生的书面作业，检查教师的作业布批及学生的书写情况；每周不定时抽查教师的备课和上课情况，教干积极参加集体备课和教研活动。每学期组织质量抽测，分析考试（考查）学科及格（合格）率、优秀率，进行补教补学。日常中的不定时检查与学期末的综合检查相结合，检查情况及时反馈到教师，以便教师发现自己工作中的缺点，及时调整教学。 4、继续实施“五心”教学，提高课堂教学质量和效益 为进一步推进素质教育，规范教师的教学行为，提高教育教学质量，乐成中心小学实施了五心教学法（精心备课、全心上课、细心批改、耐心辅导、用心测评），收到了良好的效果。 1、“精心备课”。我们要求教师备课着力开掘“三要点”：知识的吸收点，智能开发点和思想教育点。教师备课力求做到“五明确”：明确教学目标，明确大纲、教材要求，明确教材特点、难点、重点，明确教路、学路、编者思路，明确双基训练任务。 2、“全心上课”。 每位教师要认真学习市教研室下发的教学策略和本色课堂这本书，领悟内化，落实“三讲三不讲”的课堂教学基本要求，做到：讲易错点、易混点、易漏点；学生已学会的不讲，自己能学会的不讲，讲了也不会的不讲，给学生留出更多的课堂自主学习和训练的时间。 3、细心批改。批改作业的目的是了解学生掌握知识的情况，发现学生学习中的问题，防患于未然。作业的设计强调内容的科学性，趣味性，形式上多样性，评价实行等级制，课堂作业尽量做到当堂批改，其目的达到减负增效，增强学生学习的兴趣和积极性。我们要求教师批改作业做到“三批三改”：基本题全批全改，重点题细批细改，学困生面批面改。 4、“耐心辅导”。学生课业负担重，很大程度表现在后进生身上，为此，教师必须对他们进行耐心辅导，并力求体现“三性”：即辅导要有针对性，要有层次性，要有民主性。不仅要给他们补上知识漏洞，填上能力的缺口，更要增强他们学习的信念，让他们体验到成功的喜悦。俗话说“失败是成功之母”，但这句话对孩子来说，是很残酷的，难道非得要让孩子经过失败后才取得成功吗？其实对幼小的孩子来说教师的鼓励、期待、帮助才是学生的成功之母。学期开始要制定帮辅措施，过程中要有帮辅记录，学期结束要有帮辅结果的考核。 5、“用心测评”。对教师的教和学生的学的情况通过定期质量调研和单元测试进行监控，教师和学校在每次测试后要有分析和补教补学的具体措施，并为学生建立“成长记录袋”，收集能够反映学生成长足迹的各学科作品，富有个性的案例，及自我成长的规划设计，使学生充分认识自我、建立自信、发展个性，发挥潜能，多元评价学生，促进全体学生在原有水平上都得到发展。 “五心”教学法，各科教研员在教研活动中对相关教师进行了集中培训，尤其是2022年新分配的教师，老师们认真聆听后，又进行了热烈的讨论，最终达成共识。认为“五心”教学法的推广切实可行。年轻教师都纷纷成为其践行者。不断涌现出伊淑霞、李娜等骨干教师，她们在自己的教学实践中精心备课，全心上课，细心批改，耐心辅导，用心测评。获得了良好的教学效果。 三、积极进行教学研究，努力提高教学质量 1、加强教研室和教导处建设。 教研室和教导处建设实现五化，即条件建设标准化、人员配备骨干化、日常工作制度化、工作安排科学化、作用发挥高效化。 首先条件建设：人均办公面积10平方米以上，1人1台电脑，电脑全部接互联网，配备专用电话1部，打印机2台，复印机1台，扫描仪1台，速印机1台，刻字机1台，数码相机1架，并且有专门的多媒体教室，给教研员和教研活动的开展提供了先进便利的条件。 其次人员配备：在教师紧缺的情况下，根据教研室选拔教研员的条件，优中选优，经县教研室选拔考核任用语文、数学、英语、常识四名专职教研员，学历全部达标。 日常按照县教研室的“131”工作制度，乡镇教研员活跃在教学第一线，负责教学管理、教学研究、教学指导等工作，成了名副其实的县教研室走入基层的脚，县教研员进行指导教学的嘴。 另外教研活动经费有保障，一年来教研员、教师外出学习所用经费2万余元，每位教研员参加县外教研活动2次以上。2022年教研室被市教育局评为二星级乡镇教研室。 2、扎实开展镇本教研活动。 一是搞好集体备课。以教体局教研室的意见为指导，积极落实集体备课中的五项原则暨（1.主导性原则2.自主性原则3时效性原则4可行性原则5评价性原则）四部流程暨（1精心提炼 有效提出2教师初备 形成思路3集体研讨 达成共识4成果运用个性体现）科学有效的进行乡镇教研活动，坚持以学科备课组为单位，由教研组长根据学校安排统一组织，以研究课程标准、通研教材为主要内容，以研究问题为主，充分发挥骨干教师的作用，充分发挥集体的智慧和优势，尽最大努力发挥教研活动的作用。 二是组织课堂研讨活动，构建高效课堂。课堂教学是实施课改的主阵地。教研室和教导处在制定课堂教学评价标准的前提下，主要通过平时推门听课、组内研究课、学校示范课、研讨课、和每学期的“课堂活动月”来加强课堂教学水平的提升。对新调学科的教师和新上岗教师课堂进行跟踪，对于课堂水平稍差的，充分发挥骨干教师的帮辅作用，随时听，随时指导。全年全镇每学科分别举办了3次教学观摩活动。2022年10月，中心小学的伊淑霞、李霞为全镇语文教师展示了精彩的两节语文课，酸的和甜的和玩出了名堂。教研活动开展在丰富内容，灵活形式的同时，积极围绕课堂教学来组织。比如集体备课交流、课堂问题征集研讨、新课堂教学策略示范等活动，都是为了课堂效率的提高而开展。 三是教研员及骨干教师举办教学理论讲座，教研员每学期举办一次本学科的教学理论讲座，讲座的内容包括课程标准、教学策略等，全镇相关学科教师参加。 3、搞好科研课题研究。 我们本着“教研出课题，科研做文章，成果进课堂”的宗旨，鼓励教师投入到学校教科研当中。学校要求教师做到“四勤”，即：勤学习、勤实践、勤思考、勤总结，以课题为“载体”，实现由经验型教师向学者型教师的转化。 四、开展蓓蕾读书工程，彰显书香校园特色。 为培养学生的大语文素养和实践精神，在全县率先开展了“蓓蕾读书活动”，收到了良好的效果，既丰富了学生的课余生活，把思想道德教育融入了具体的活动之中，使学生的大语文素养大幅度提高。为落实“蓓蕾读书工程”的实施，学校新添置图书2000余册，达到每生20册；班级成立了图书角；校园设置了涂鸦壁、黑板报、宣传栏，教室内开辟展示栏，开设了阅读课，保证每天40分钟的阅读时间。三年级以上建立了日记、周记、读书笔记。“背好一诗，写好二卡，做好三记，争做四王”、“同伴共读、师生共读、亲子共读”已成为我校师生的习惯。我校市级课题农村小学生阅读习惯培养的实践研究也为蓓蕾读书工程的开展提供了理论依据。课前三分钟演讲、手抄报比赛、诗配画比赛、古诗文诵读比赛、钢笔字书法比赛、现场作文比赛等活动的开展极大激发了学生的读书热情，现在学校处处洋溢着浓浓的书香。 五、建立科学的评价体系，促进教学质量全面提高。 1、为切实加强教师队伍管理。 教师干多干少、干孬干好不再一个样，学校制定了教师量化考核办法，对全镇教师的教学过程从德、能、勤、绩四个方面全面评估，考核量化成绩与教师的年终福利、评先树优、职称晋升直接挂钩。 2、学生评价重过程。 加强教学过程质量抽测与考核。2022年我们对考试学科进行了三次质量抽测，对考查学科进行技能性考核。这样大大提高了教师在上课的同时不忘及时复习，有利于学生对知识的巩固。同时，我们制定了小学生评价制度，通过学生成长记录袋，实施发展性、多元性、激励性评价。重视教学过程的质量管理，抓好单元形成性自测和学期终结性检测，要求教师全批全改，及时反馈补偿。 六、成绩与不足 一年来，在县教体局和镇党委政府的正确领导下，全镇各小学齐头并进，教学教研水平不断提高，取得了可喜的成绩。2022年，在全县教师讲课比赛，我镇参赛教师获一等奖2名，二等奖2名，三等奖1名。并有2名教师获z名师荣誉称号。另外有多名学生艺术作品在县艺术节上获奖。 一份耕耘，一份收获，良好的成绩将为我们今后工作带来更大的动力。不过，我们也清醒地认识到工作中存在的不足。教师年龄老化，难以适应课改工作的需要；教师负担过重，无法静心研究备课；学校资金不足和外部环境等一些突出问题阻碍了我校的发展。但我们将更加务实的工作，争取工作再上新台阶。同时恳请各位领导在评估过程中多支持，多提宝贵意见，以便更好的搞好教学教研工作。 七、对今后工作的设想 目前，我校尚有一些不足。主要有：多功能室亟待装备；学校操场急需篮球架等设施；多媒体教室需要装备。下一步，我们将积极向上级汇报，争取村队支持，尽快充实学校的现代化教育教学设施。 “回首拼搏路，花香满径来”，在上级的正确领导下,在全校师生的共同努力下,我校教育教学质量逐年提升，是莒南县遵纪守法模范学校、莒南县文明单位。我校全体教师将进一步学习实践科学发展观，以“面向全体，因材施教，服务当地，培养特长”为宗旨，深入实施素质教育，努力为人民群众提供优质教育教学服务！ 谢谢 乐成中心小学 篇2:灯塔中心小学下半年常识科教研工作计划 灯塔中心小学2022年下半年常识科教研工作计划 一、指导思想 新学期，我校的常识科的教研工作继续坚持以“三个代表”重要思想和党的十六大精神为指导，以“保持共产党员先进性教育活动”为动力，加强教育教学的常规管理，以推进新课程的实施为主线，落实新课程的各项任务和目标，促进新课程改革的稳步推进、教学质量的逐步提高和学生的全面发展。 二、工作目标 1、继续学习新课程理念，推进常识科课程改革。 2、抓好学科培训，以师资建设促科学素质教育。 3、强化科学课、品德与生活（社会）教学的实效性，落实安全教育。 4、全面提高学生的科学素养，加强特长生的培养。 三、具体措施 （一）加强课程建设，提升课程实施水平 1、继续认真学习小学科学课程标准、品德与生活课程标准和品德与社会课程标准，使每个教师理解和掌握课程的基本理念、性质、特点、目标、内容、原则、教学评价及实施等。 2、认真做好新教材的培训工作，指导教师吃透新教材，树立新的课程观，正确使用教材。 3、严格上好每一堂常识课，发展学生的科学素养切实做好自然实验，并做好过程性记录。 4、结合身边科学、学生生活的综合实践活动和校本课程的开发，开设有关常识的兴趣小组（自然实验小组、科技活动小组等），充分发挥现有资源，充实学生生活，发展学生特长。 5、充分利用学校现有资源上好自然实验课，做好过程性记录。 （二）改善教研方式，提高教研质量 1、改革传统教研方式，调动教师参与教研的积极性，与教师共同协商、平等对话，指导教师自主开展教研活动，提高教研质量。 2、加强对教研组工作的指导，定期检查教研组的工作，定期开展多种形式的活动，营造良好氛围，提供交流的途径和机会。 3、征集信息技术与科学学科教学整合最佳教学设计，积极发现、总结、推广教学第一线教师的教学改革成果。 （三）以教育科研为先导，以课题研究为主线，深化教育教学改革。 1、探索小学科学（常识）学科课题研究的原则和方法，提高课题研究的实效性。 2、重点做好青年骨干教师、学科带头人课题研究的指导工作。 （四）改革评价方式，完善评价体系，促进校本课程不断发展 1、不断完善小学科学（常识）学科学生学业评价体系。对评价内容、评价形式等方面进行大胆改革，逐步实行质性评价与定量评价相结合，探索建立促进学生发展的评价体系。 2、引导教师对自己教学行为的分析与反思，激发在自审、反思基础上的自评，不断提高教学水平。 3、加强对提高课堂教学效益问题的研究，构建符合本地实际、促进教师和学生发展的课堂教学评价体系。 （五）通过多种途径，促进教师专业成长 1、根据国家教育部新一轮基础教育课程改革的进度安排，积极参加各级各类培训。 2、积极探索提高小学科学（常识）学科教学质量的途径和方法，采取积极措施，改善小学阶段的评价制度，大面积稳步提高常识科教学水平。 3、继续开展科学新教材的教学研讨活动。 本学期主要几项活动： 九月份 1、组织教师自学新课程理念及课程标准。 2、制定常识科教研计划。 3、组织好学生举办小发明、小论文、小制作活动。 4、课堂教学专项视导。 十月份 1、参加县教研室组织的巡回教研活动。 2、参加市小学品德与生活骨干教师培训会。 十一月份 1、迎接骨干教师送教下乡活动。 2、教学质量调研。 3、教师理论培训。 十二月份 1、组织教师参加全县理论业务考试。 2、组织教师参加全镇理论业务考试。 灯塔中心小学 篇3:英语教研活动有感：乐中学，学中得 英语教研活动有感：乐中学，学中得 今天我有幸参加了z小学英语新教材教学教研活动，虽然只有短短的一天，但是它所带来的感触值得我去细细地咀嚼、品味。从教小学英语不到一个月的我对这块领域是很陌生并时常感到不知所措的，今天上午的三节优秀示范课以及下午郑文老师对新教材的深入解析给了我极大的启发。 上午三位老师的课堂教学直观地呈现在我们的面前，使我感叹他们娴熟的课堂把握之外，更让我觉得值得学习的是他们对教学目标的准确把握以及紧紧围绕这个目标展开的各个有效教学活动。每次拿到新的一课，对于本堂课的教学目标我总是不能准确地把握住，以至于在设计教学活动时无处可依，最后呈现出来的课堂教学杂乱无章，没有达到一定的教学实践效果。 除了确定好教学目标，教学活动的设计也是一堂课的关键所在。今天，三位老师的教学设计都彰显出创新的一面，像周璨老师的用手影引出单词的方式，最重要的是他们的教学设计吸引了孩子们的学习兴趣，这不就是小学英语教学最主要的教学目标吗？在娱乐的同时，又使每个学生都能参与到英语的课堂活动中。 学习语言的目的是运用语言，小学是英语语音学习的关键时期，所以学生在小学阶段语音的学习直接为他们的口语奠定了一定的基础。但是语音的教学是枯燥的，一节课的语音学习对孩子来说是有一定的难度的。在应海鹏老师的课堂上，我看到了老师的循循善诱，学生的积极参与，本是一节在我的脑海中应该是乏味的语音教学课原来可以这么丰富多彩。该老师留给学生大量的操练巩固时间，并且设计了很多有趣的环节，使学生主动积极地参与到课堂教学中。通过应老师的有效引导，我看到孩子们对这堂教学内容的扎实的掌握，这正是我要学习的地方。 郑文老师最后的讲话为我们以后的英语教学点亮了一盏灯：英语课堂教学的学习要以学生为主体，给学生足够的操练时间，让每一个学生都积极参与其中，而不是只关注于个别的孩子。通过今天的学习，我看到学生无压力地开心愉快地与同伴、老师互动着，这是每个老师的理想教学，我相信我会朝着这个方向前进。 + 展开范文.第 28 页 共 28 页