高考语文专题复习：如何读懂诗歌.wps

古代诗歌鉴赏：如何读懂诗歌的策略 古代诗歌鉴赏：如何读懂诗歌的策略一、学生做诗歌鉴赏题存在三个问题一、学生做诗歌鉴赏题存在三个问题（一）不懂答题技巧。教师教、学生练（二）诗歌读不懂。1、字词有障碍。积累掌握2、意象典故不知。3、不懂诗歌语法及特点。（三）语言表述差。语言表述差。二、读懂是鉴赏和表述的基础。二、读懂是鉴赏和表述的基础。（一）抓文言（一）抓文言1、过好文言关 ，文言实词，虚词，句式，文学常识等比如【2021 年乙卷】 “听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。 ”其 实考的是文言词语的理解。如（ 2020 年高考卷 1 1 ） ）奉和 袭美抱疾杜门 见寄 次韵陆龟蒙虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀芝。栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A A 作者写作此诗之时，皮日休正患病居家，闭门谢客， 与外界不通音讯 。2、读懂“诗家语” ，注重诗意还原：省略的要补充，倒装的要 调序，理顺逻辑，合理想象。诗家语诗家语(形态)(形态)内容解说内容解说示例示例改变改变词性词性中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变诗词中某些词语的词性，以此来增强诗歌的表现力。中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变诗词中某些词语的词性，以此来增强诗歌的表现力。王安石“春风又绿江南王维“日色冷青松”“绿” “冷”均为形容词的使动用法，诗家语诗家语内容解说内容解说示例示例这些词语绘景状物，化抽象为具体，化腐朽为神奇，强化了诗歌的感染力。崔颢黄鹤楼 ： “晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 ”“汉阳树”和“鹦鹉洲”为陈述对象(主语)后置。门户生光彩)”为主宾换位诗家语诗家语(形态)(形态)内容解说内容解说示例示例省略压省略压缩词语缩词语诗歌语句之间往往具有跳跃性，于是，就产生了省略现象，也就出现了空白，从而为读者留下想象的空间。古诗省略主要有以下两个特点：(1)答话蕴含问话（省略情景） ；(2)意象组合（省略动词等） 。诗歌语句之间往往具有跳跃性，于是，就产生了省略现象，也就出现了空白，从而为读者留下想象的空间。古诗省略主要有以下两个特点：(1)答话蕴含问话（省略情景） ；(2)意象组合（省略动词等） 。贾岛访隐者不遇 ： “松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。 ”作者采用答话蕴含问话的方法，精简压缩为二十个字。马致远的天净沙秋思 ： “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 ”把多个意象直接拼合，表达作者的羁旅之苦和悲秋之恨。（二）注意诗歌的结构（二）注意诗歌的结构诗歌的起承转合“起” 定基调起，即起句，是紧承诗题，引出所叙、所描之事、物，往往有统帅全诗、奠定基调，渲染气氛、铺垫意境的作用。“承” 起而续承，就是承接连贯。通过与上下句的思路保持紧密的连贯，与起句保持延续、深化或互为佐证，起到承上启下，铺垫蓄势，提供依托的作用。“转” 开生面“转” 开生面转句，表明诗意的转折变换，避免了诗词的平直，让诗意鲜活生动起来，同时也转向了诗歌主旨的揭示。转句，表明诗意的转折变换，避免了诗词的平直，让诗意鲜活生动起来，同时也转向了诗歌主旨的揭示。妙“合”主旨妙“合”主旨合，是前三句诗意的最后合成，它是诗人思想感情抒发的凝结点，常常有点明题旨，收束全诗的作用。合，是前三句诗意的最后合成，它是诗人思想感情抒发的凝结点，常常有点明题旨，收束全诗的作用。前写景后写情，诗讲究起承转合词讲究上片、过片、下片绝句绝句前两句写景前两句写景(次次)，后两句抒情，后两句抒情(第四句最重要第四句最重要)近体诗近体诗律诗律诗前四句写景前四句写景(次次)，有的诗讲究起、承、转、合有的诗讲究起、承、转、合(形态)(形态)改变改变词序词序诗人写诗，有时为了强调某些意蕴，达到某种特殊的效果，或出于格律等表达的需求，故意改变某些词的词序。主要体现在主语后置、主宾换位等方面。诗人写诗，有时为了强调某些意蕴，达到某种特殊的效果，或出于格律等表达的需求，故意改变某些词的词序。主要体现在主语后置、主宾换位等方面。后四句抒情后四句抒情(主主)首句渲染气氛首句渲染气氛主句写景主句写景上阕上阕(片)(片)尾句过渡尾句过渡写景写景(次次)词词下阕下阕(片)(片)承接上阕承接上阕(片片)，表达主旨，表达主旨抒情抒情(主主)（三）注重教材勾连。（三）注重教材勾连。1、结合高考真题研究课后习题的设问方式，答案设置。【2021 年高考】（I）前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点 应怎样理解？请简要分析。（II）诗人指出“道在六经宁有尽” ，又让儿子“熟读周公七月诗” ， 对此你是如何理解的？【教材】 永遇乐一词的主旨归结在“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭 否”上，结合全词内容，谈谈对这个句子的理解。（2020 全国 I 卷） 奉和袭美抱疾杜门见寄次韵 15请简要概括本诗所表达的思想感情 。必修 3： 咏怀古迹 （其三）咏叹了王昭君其人其事，寄寓了怎样的情感？2、注重考题与教材所学诗歌的比较阅读。建议对初高中所学诗歌进行梳理，每一首诗落实 1-2 个鉴赏点 （或意象意境、或情景关系、或艺术手法、或语言特色等）3 梳理教材内容，建构知识体系（1）艺术手法的知识建构相当笼统的概念，大致包括三方面知识：表达方式、修辞手法、表现手法表达方式： 记叙、议论、说明、描写（侧面描写、正面描写白描、动静、多角度等描写） 、抒情（直接抒情、间接抒情借景抒情、寓情于景、情景交融）修辞手法： 比喻、比拟、夸张、借代、对偶“不知细叶谁裁出” “豆蔻梢头二月初”表现手法：衬托、对比、烘托、联想、想象、抑扬、比兴、烘托、白描、用典、虚实、托物言志衬托：指的是以乙衬托甲，使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬两种 。对比：把两事物或情形作对照，以突出各自的不同。烘托：对环境、景物作多方面的描写形容，以突出形象，加强艺术效果 。（1）古代诗歌题材的类型建构【赠友送别诗】【赠友送别诗】送别诗中多抒发离愁别绪、惜别之情，如柳永雨霖铃 ，王维渭城曲 ；送别诗中多抒发离愁别绪、惜别之情，如柳永雨霖铃 ，王维渭城曲 ；但也有情深意长的勉励、豪放壮阔的送别，如王勃送杜少府之任蜀州 和高适的别董大 ；但也有情深意长的勉励、豪放壮阔的送别，如王勃送杜少府之任蜀州 和高适的别董大 ；比较特殊的送别是王昌龄芙蓉楼比较特殊的送别是王昌龄芙蓉楼送辛渐 ，抒发的是自己身遭诽谤，再度贬谪却不改高洁品行的心志。送辛渐 ，抒发的是自己身遭诽谤，再度贬谪却不改高洁品行的心志。【羁旅行役诗】【羁旅行役诗】漂泊在外的客子眼中所见、耳中所闻、心中所感都包含着由此触发的对遥远故乡的眺望，对温馨家庭的憧憬，所以内容多为愁思的抒发，思念故乡的情感的表达。漂泊在外的客子眼中所见、耳中所闻、心中所感都包含着由此触发的对遥远故乡的眺望，对温馨家庭的憧憬，所以内容多为愁思的抒发，思念故乡的情感的表达。【托物言志诗】【托物言志诗】诗人不直接表露自己的思想、感情，而是采用象征、比喻等手法，把自己的某种理想和人格融于某种具体事物的一类诗歌。以描写某一事物为中心，诗人不直接表露自己的思想、感情，而是采用象征、比喻等手法，把自己的某种理想和人格融于某种具体事物的一类诗歌。以描写某一事物为中心，或托物言志，或借物抒情，或或托物言志，或借物抒情，或寓理于物。寓理于物。【山水田园诗】【山水田园诗】诗人们以山水田园为审美对象，把细腻的笔触投向静谧的山林，悠闲的田野，诗人们以山水田园为审美对象，把细腻的笔触投向静谧的山林，悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。【边塞征战诗】【边塞征战诗】以描写边塞大漠奇特风光、征战生活和将士思乡为主要内容。以描写边塞大漠奇特风光、征战生活和将士思乡为主要内容。边塞诗中有建功立业的渴望，保家卫国的决心，也有报国无门的悲伤，壮志难酬的悲叹，更有对统治者穷兵黩武的不满，对故乡亲人的思念。边塞诗中有建功立业的渴望，保家卫国的决心，也有报国无门的悲伤，壮志难酬的悲叹，更有对统治者穷兵黩武的不满，对故乡亲人的思念。【咏史怀古诗】【咏史怀古诗】一般以古代历史事件或古代人物为题材，或借古讽今，或寄寓个人怀才不遇的感伤，或表达昔盛今衰的兴替之感。一般以古代历史事件或古代人物为题材，或借古讽今，或寄寓个人怀才不遇的感伤，或表达昔盛今衰的兴替之感。【闺怨宫怨诗】【闺怨宫怨诗】宫怨诗专写古代帝王宫中宫女以及失宠后起的怨情；宫怨诗专写古代帝王宫中宫女以及失宠后起的怨情；闺怨诗则主要抒写古代民间弃妇和思妇（包括征妇、商妇、游子妇等）的忧伤，或者少女怀春、思念情人的感情。闺怨诗则主要抒写古代民间弃妇和思妇（包括征妇、商妇、游子妇等）的忧伤，或者少女怀春、思念情人的感情。【闲适隐逸诗】【闲适隐逸诗】多为悠闲、详和，往往具有浓郁的农村生活气息，质朴清新。多为悠闲、详和，往往具有浓郁的农村生活气息，质朴清新。【谈禅说理诗】【谈禅说理诗】一般借物或借事喻理。一般借物或借事喻理。【写景抒情诗】【写景抒情诗】常见的思想情感还有揭露统治者的昏庸腐朽、奢侈享乐；反映战乱造成的民生疾苦，对国家前途的担忧，如杜甫春望 、 茅屋为秋风所破歌常见的思想情感还有揭露统治者的昏庸腐朽、奢侈享乐；反映战乱造成的民生疾苦，对国家前途的担忧，如杜甫春望 、 茅屋为秋风所破歌有青春易逝年华老去的伤感，喜怒哀乐等情感，如李清照的如梦令昨夜雨疏风骤 ，杜甫春夜喜雨 闻官军收河南有青春易逝年华老去的伤感，喜怒哀乐等情感，如李清照的如梦令昨夜雨疏风骤 ，杜甫春夜喜雨 闻官军收河南河北等。河北等。【悼亡游仙诗】【悼亡游仙诗】往往借助于睡梦、游仙等形式，或与心上人相会，或在仙境中实现自己的远大抱负。往往借助于睡梦、游仙等形式，或与心上人相会，或在仙境中实现自己的远大抱负。四重视读诗的思维过程古人总结的诗歌鉴赏最为典型的路径和方法： 经验与反思 ：(1) 诗歌阅读不适用跳读和速读。(2) 精读可能会让阅读速度变慢，不断练习，熟练操作后，能使阅读又快又准。(3) 融会贯通，进而全面准确理解文意三、突破应试技巧。三、突破应试技巧。1、读题与审题：审准考点，明确答题要件。2、规范答题步骤：问什么，答什么；分点作答，要点先行，先 总后分3、规范答题术语：牢记相关诗歌理论知识，用术语作答。比如： 形象类、意境类、语言风格类、表达效果类等多读、精讲、精练做得对题1 . 教材习题：材料熟悉，重点体会审题、答题方法2. 高考真题：用够、讲透，研究考点、答题思路、答案的拟定、研读答案，分析差距，找答题误区。3. 训练题：教师裸读、精选，即学即练即评