中班语言活动：新房子公开课.docx

中班语言活动：新房子设计思路：动物是孩子们最喜欢的朋友。新房子是一个科普故事，以“这是谁的新房子？”为线展开观察推测，体验了“猜测验证”的惊喜与快乐。指南指出：“鼓励幼儿依据画面线索大胆推测、想象故事情节”本次活动，孩子们通过房子的外观与相应动物特征（花纹、体型、喜欢的食物、爱好等）之间的联系，来合理推测“动物”房子的主人。在故事线索的一维到多维，层层递进中让孩子大胆表达自己对小动物们房子的看法，自我表达表现中提高了孩子的发散思维和推测能力（猜不能乱猜，而是要根据图片的一些线索有想法的猜。）活动目标：1. 能根据房子的外观与相应动物特征之间的联系，来合理推测房子的主人。2. 理解故事内容，在游戏情境中大胆地进行对话交流。活动准备：新房子课件、动物与对应房子的操作卡。 活动过程：活动环节具体流程设计意图一、小老鼠的音乐会一、导入出示课件 2教师：你觉得它是一只怎么样的老鼠，为什么？引出小老鼠， 通过图片观察小老鼠的兴趣爱好。二、这是谁的房子二、这是谁的房子1.出示课件3教师：小老鼠没有把它家的具体地址告诉小动物，我们和小动物一起去找小老 鼠的新房子吧！2. 出示课件4教师：这是小老鼠的新房子吗？你觉得这是谁的房子？你是怎么发现的？ 小结：我们可以通过动物身上的花纹来找到动物的家。3. 同时出示课件5教师：这是谁的新房子了？说说你的理由。小结：原来还可以通过动物的外形和喜欢吃的食物来判断小动物的家。4. 出示课件6教师：这又会是谁的新房子了呢？为什么？（局部呈现图片）到底你们的猜测对不对呢？我们走进了看一看（整体呈现图片）。 5.出示课件7教师：这是什么？这会是谁的新房子？为什么？6.幼儿操作图卡，帮助幼儿梳理相应关系教师：谁能来给小动物与它们的新房子配配对总结：我们可以通过动物身上的花纹、动物的体型和喜欢吃的食物来找到动物 的家。通过房子的外观与相应动物特征（花纹、体型、喜欢的食物）之间的练习，来合理推测“动物”房子的主人。三、小老鼠的新房子三、设计小老鼠的家1. 教师：森林里的新房子太多了，还是没找到小老鼠的家，你们愿意继续帮忙 找吗？2. 幼儿讨论交流：如果你是小老鼠，你会给自己设计什么样的房子？3. 出示课件图八（小老鼠的家）引导幼儿根据“音乐会”以及小老鼠的爱好合理猜测。教师：小老鼠的家是什么样子的？它为什么会设计这样特别的房子？小结：原来，我们除了可以通过动物身上的花纹、动物的体型，还可以通过动物的爱好来判断这到底是谁的房子。四、我也想安家四、结合课件完整讲述故事，整体理解1. 谢谢大家帮小动物们找到了小老鼠的家，接下来，我们来完整的听一遍故事。2. 音乐会马上就要开始了，我们赶紧收拾收拾去参加音乐会啦！梳理线索中延伸探索，进行设计。技术应用及目的：1. PPT绘本展示：以ppt的形式将绘本内容放上去，幼儿能够更加直观的观察到画面内容。2. PPT音效及动画：适时的音乐特效，吸引孩子们的注意力，使枯燥的课堂更加有趣。动画特效，使ppt 播放更加流畅、美观。反思：在活动过程中，有些小结部分有点遗漏，小结可以总结孩子们之前的一些经验，所以是很有必要的。 在这个过程中，设计了很多的开放性问题，给孩子们更多的思维发散的可能性，拓展了孩子们的思维。鼓励孩子们运用句式“因为所以”，丰富了孩子们的词汇量，以及增强了孩子们的语言表达能力。在活动中，过于注重举手回答问题，不利于孩子们回答问题的积极性，这方面还需要改进。包括教师仪态方面。