《上课的变革》读后感.docx

该文本为Word版，下载可编辑上课的变革读后感 上课的变革读后感 在小班化教学如火如荼的今天，我拜读了刘家访教授的上课的变革这本书。我对其中的两个部分尤其关注，那就是课堂教学的变革和师生关系的变革。 对于课堂变革，我结合自己的实践，深刻地领悟了“在互动中生成，在生成中发展”的深刻含义。如何在先进的课堂教学改革理念指导下，开发课堂教学的生命潜力，创造充满活力的课堂教学实践，这是我一直在思考的问题。在书中，我领悟到课堂教学的质量主要落实在以下几个方面： 1、从学生需要出发：创造开放性学习情景，激发学生主动参与。“主动”是“互动”的前提和基础。学生占有在内心产生求知需要，才会主动投入到学习活动当中来。为此，教师需要从满足学生求知需要出发，创造真实的生活化学习情景。从满足学生成功需要出发，创设明确的任务化学习情景。从满足学生审美需要出发，创设生动的艺术化学习情景。从满足学生的娱乐需要出发，创设了活泼的游戏化学习情景。 2、关注学生差异，创设互动学习机遇，促进多向交流。巧妙设置善意“陷阱”，引发学生间的“冲突”。引入开放问题，让不同层次学生展开个性化思维。合理组织学生的独立探索和合作交流，促进有效互动。充分利用现代化教育信息技术，扩大课堂互动的时空。 3、学会捕捉 点化引导体验探究，不断丰富课堂教学资源。学会倾听，引导教师在课堂中寻找教育资源。学会捕捉、判断、引导教师在课堂中实现学科育人价值。让教师引导学生探究。 这是我在实践中的几点感悟，我们品尝着探索的艰辛，收获着创造的快乐，初步形成了师生共同创生课堂教学的局面，使课堂焕发生命的活力，充分开发了学科教学的育人价值。 而仅仅有高效率的课堂理念是不够的，现实要求我们在学校教育中确立新型师生关系，构造融洽、和谐的学生氛围，倡导建立一种平等合作、对话理解的师生关系，为课堂教学效率的全面提高创造有利条件。 一、要热爱学生。 “教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生。作为学生，特别需要教师的关心和帮助，如果教师为学生创造和睦、宽松的环境，学生才会信任教师，才会向教师敞开心扉，才会乐于向教师说出真情实感，才会把教师当作朋友，古人云：“亲其师则信其其道”。“亲师”指良好的师生关系，是学生接受教师教育的前提，这一点与现代教育观念是共同的。 二、给学生以尊重。 尊重比热爱更为重要。因为给学生以尊重，学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。反之，他们就会获得向上的动力源泉。随着教育改革的为断深化，师生关系已从陈旧的“师道尊严”的堡垒中解放出来，正朝着健康方向发展。平等、民主、和谐的师生关系是实施素质教育的根本保证。尊重学生不是一件容易的事情，需要教师观念的为断更新，认识的不断深化。如果说理解是建立民主、平等的师生关系的基础，那么，尊重就是这一关系的核心。一位教育家在论述教育的功能时说：“教育成功的秘密在于尊重学生。”教师不尊重、爱护学生，便得不到学生的尊重。教师不是法官，学生不是被告，双方是完成教育教学任务的统一体，利益是共同的，目的旬一致的，没有理由相互不尊重。一些学生对教师的不礼貌行为，究其原因，常常是由教师造成的。受旧观念影响，教师往往唯我独尊，遇事不去设身处地为学生着想，不注意体会学生的思想感情，凭主观印象办事，独断专行，滥用职权，结果造成学生里极为不满，出现抵触行为，甚至在背后议论教师、给教师起外号等等。应该明确的是尊重应该成为教师工作的出发点。注意从一点一滴的小事做起，尽量减少失误，良好的师生关系需要教师悉心呵护。 三、对学生要有研究。 正如苏霍姆林斯基所讲的“尽可能深入的了解每个孩子的精神世界-这是教师和校长的首条金科玉律”。只有了解学生的社会、家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化、发展特点，我们才有与学生相处的基础。常言道：不同的钥匙开不同的锁，教育是一项创造性的劳动，需要教师根据不同的对象特点施与不同的教育策略。因材施教的前提是要了解学生、研究学生。正如有的教师所言：研究学生往往比研究教材更重要。事实上，当我们在与学生的交谈中，无意间谈到他的父母或他家中的事，谈到他对某一事物的爱好、谈到他的某一特长时，往往会看到他们那惊讶而又感激的神情，他们会惊奇你对他的了角和关注，从而必然会发自内凡的感激，而这种感激之情，对学生而言，就是加倍努力，不让老师夫望。 四、让学生当主人。 知识最终要靠学生自己去掌握，做人最终要学生自己去做。这就决定了学生的主体地位。新课程要求确立的学习方式，如自主学习、探究学习和合作学习等，以促进学生和谐均衡、个性化发展。新课程改革顺应世界范围内“以学生发展为本”的课程改革潮流，提出了使学生“在普遍达到基本要求的前提下实现有个性的发展”的目标。发展个性的理论是素质教育的要求。这就需要教师把学生主动参与作为学习的主体而赋予学习的自主性和主动性。因此应该让学生主动参与实践，学会自我教育、自我管理、自我成才，才能使学生的个性得到全面展示。 五、教师的自我改变。 师生关系是对立统一的，教师处于矛盾的主要方面，在运动变化中起着主导作用。因此，构建良好的师生关系关键在于教师。作为教师首先应该结合自身的工作转变观念，加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生。很多教师就是因为这点让他们每到一个新的班级都会获得一片欢呼。其次，应该做好角色的转换，在素质教育中教师不再是独奏者而应是伴奏者，舞台的中心应该是学生，教师的任务是激发学生学习的只趣，而不是学生的监督者。综上所述，新型师生关系的的确立更多的有赖于教师自身观念的更新和素质的提高，人格的不断健全和完善；有赖于教师对学生无微不至的爱和进时刻刻的尊重。相信新型师生关系的建立将会迸发出强劲的教育能量，促进教育效果的为断提高。 以上只是我对刘家访教授上课的变革一书粗陋的读解，只希望和大家分享阅读的感受。 篇2:疯狂的励志读后感 疯狂的励志读后感 疯狂的励志一书，他的叫李阳，中国著名的英语教育家、疯狂英语的创始人、爱国者理想飞扬公司的董事长。这是一本用体育明星讲述成功之道的励志书，大红的封面上是李阳老师手拿话筒，带领大家狂喊英语的“伟人”形像，暗图是一些运动明星，有姚明，刘翔、邓亚萍、王军霞等。书*有10章，从引言中的“我励志，我成功”到尾声“榜样的力量是无穷的”，讲得都是体育明星在成为明星之前的励志经历。这种主题、这些方法、这种表达，也在很多成功励志类书籍中被广泛引用。但疯狂的励志侧重故事叙述，注重内在、精神、意念、思想对一个人的提升和改造。 在此，我把书中10个章节所讲述的激励人们迈向成功的关键信念摘抄下来，同时结合自己的理解和感悟，罗列如下，与大家一起分享： 1、当别人说你“有缺陷”时，就“疯狂的战胜它”吧！ 我们都不是完人，我们发现自己身上总会有些不满意的地方，但是这不会阻挡我们成功。相反，往往更多时候，我们看到在狼群中，真正的霸主和王者，不是那些健全的狼，而是没有尾巴或者瞎了一只眼的狼，发现自己的“缺陷”，正视自己的“缺陷”，疯狂的战胜自己的“缺陷”，人生开始迈向成功。 2、当你承认“有差距”时，你就“疯狂的追赶”吧！ 可怕的不是我们和别人有差距，而是我们接受了这种差距，我们认为别人就是应该比我们做得好，如果你不改变思维模式，对不起，没药救了！所以说，落后并不可怕，关键要疯狂的追赶，成功的人成功之前都是“疯子”！ 3、当你的目标是“冠军”时，“疯狂的煎熬”也就开始了！ 如果你选择了出类拔萃，意味着你将接受更加痛苦的磨练，疯狂的煎熬是你对自己的奖赏，因为“宝剑锋从磨砺出、梅花香自苦寒来”，没有吃过“苦中苦”，便没有资格做得“人上人”。 4、如果你不服穷，就“疯狂的付出”吧！ 我们没有办法选择自己的出生，但是可以选择自己走的路，我们不是富人的子女，却可以成为富人的祖先。穷不怕，怕的是认为自己一辈子就该穷，然后心安理得的接受了所谓“命运的安排”！ 5、当有人说你基础差时，你就“疯狂的征服它”吧！ 成功的人都是喜欢挑战的，你说我“不行”，那我就“做给你看”，大部分人都是看到了才相信，只有极少数人是首先相信了，然后一步一个脚印，最后做到了！ 6、当你有“非凡天赋”时，就“疯狂的造梦”吧！ 如果你发现你有“天赋”，先不要偷着高兴，因为这并不一定是好事，天赋太多如果不思进取，坐吃山空，总有一天我们会发现那些看上去禀赋一般的人已经达到胜利的巅峰，而我们还在原地踏步。所以，有天赋的人是最有资格做梦的人，请不要辜负生命的恩赐！ 7、当“机会”到来时，你就“疯狂的苦练”吧！ 机会来临了，大家往往把握不住，不是机会难以捉摸，而是我们从来没有在机会来临之前去提升自己，临时抱佛脚，辜负了佛，也对不住自己！ 8、当你想“超越对手”时，请“疯狂的运用智慧”吧！ “条条大路通罗马”，这是西方的一句谚语，讲得很有道理。但是每一条路我们所付出的努力是不同的，我们不会偷工减料，但是我们要让每一分付出尽量不要白费，人生太短暂了，我们输不起！ 9、当遭遇失败时，你就“疯狂的自信”吧！ 面对失败和压力的时候，更能看到一个人内心的承受能力，没有自信、内心脆弱的人是没有资格迈向成功的，因为马云曾经说过：今天很残酷，明天很残酷，后天很美好，很多人都是死在明天晚上！ 10、如果你设定了“伟大的目标”，先“疯狂的达成小目标”吧！ 不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。任何的大成功都是由小成功累积而成的，往往在我们奋斗的历程中，我们花费了80%的努力，却只得到20%的回报，如果你放弃了，对不起，以后的机会都将与你无关。相反，如果你坚持不懈，一直大量行动、积累、沉淀，当量变引起质变的时候，可能你只需要付出20%的努力，就收获了80%的结果！所以上帝是公平的！ 篇3:芬兰教育全球第一的秘密读后感 芬兰教育全球第一的秘密读后感 在翻到这本书之前，我对芬兰最大的印象是NOKIA，曾经的手机行业巨头，但这本书，从教育的角度让我重新认识了芬兰。 它的国土面积与德国一样大，许多国土处在北极圈内，因此它实践的是真正的小班化教育；它被瑞典多年殖民，因此国民十分珍惜独立，也特别重视教育。一个低调的北欧小国，却有着许多令我们惊讶的事实： 1、芬兰教育是全球最均衡、学生成绩落差最小的教育体制； 2、芬兰学生多次在全球PISA测试中名列前茅，被评价为整体表现第一； 3、芬兰的高等教育，几乎被每一届世界经济论坛评为最佳； 4、与上述三条形成鲜明对比的是第四条，芬兰是全球课时最少，课后复习时间最短，假期最长的国家。 如此轻负高效的学习，让我忍不住一口气读完此书，并且深深为之打动，书中的内容平实但精彩纷呈，到处可以碰撞出教育思维的火花。 陈之华女士，旅居芬兰六年，两个女儿都得益于芬兰的教育。她本人的众多头衔，使她有机会全面地了解芬兰的教育。本书从“初到芬兰的新生活”，“芬兰教育的特点”，“芬兰的基础教育”，“走访各地的感动”，以及“教育的未来”这五个章节展开。那么，芬兰教育究竟是怎样做到“全球第一”的呢？我想说说令我印象最深的四点。 一、见树又见林的教育全局观。 通常，学生学习的过程是一个点接着一个点，一个动作学会再学另一个动作，就连我们的教材也大多这样设计。但是学生学完后只见树木，不见森林，不能将学习的内容联系起来。因此，很多学生失去了学习的兴趣。芬兰人则站在全局的角度，先启动孩子的学习兴趣，以及对整个学科即“森林”的了解，这样做的效果远胜于对着一棵棵树木的细节雕琢，将精力消耗在题海中。 对于这一点，我自己很有感触。记得我读小学的时候，很喜欢音乐课，每次要学一首新的歌曲，我总是非常期待，但当时要先一遍一遍地学唱简谱，即使是我们耳熟能详的歌曲，终于到了唱歌词的时候了，可我们已经没什么兴趣了。 又比如学游泳，常见的模式是这样的，第一堂课可能就是让大家在泳池边双腿打直使劲地踢，或是双臂滑啊滑的练习，重复演练某段基本动作。在接下来的课上，也是反复操练动作，甚至逐个过关，最后才开始下水。可是孩子们真的能在课程结束时自主游上几十米吗？会不害怕地在水中沉浮自如，轻松换气吗？芬兰式的教法，是让大家快乐地先“见林”。基础游泳班让孩子在轻松愉快的情境下，先“玩水”，在水波中浮沉自如，快乐逐浪，自然而然地体会到自行换气、轻松游泳的乐趣。不是一直强调要学什么自由式、蛙式的标准动作，这种看似既不严谨，又不要求动作标准，而用体验、鼓舞的“玩乐”教学，却能让孩子们真心不怕水，以最自然的方式，如鱼得水般地畅游！ 另外，芬兰举国上下，英语都讲得非常好。他们本国语言有三四种，此外再学英语的难度其实很大。有一种做法似乎起到了无心插柳的效果。各大电视台起先为了节约开支，引进的外国电视影片，都不会配上芬兰发音，而是原音播出，同时打上芬兰文字幕。我想，这对于我们学英语也有所启发，从英文动画片、英文游戏等入门，有了兴趣，一切都能水到渠成。 二、老师一样好，不用评比 最近这段时间，应该是我们老师最辛苦的阶段了，各种比赛蜂拥而来，但是在芬兰，老师们不用评比，他们得到了教育制度的最大信任。芬兰教育历经多次转型，以前也是严格管控的，渐渐就转为自由开放了，对老师，对学生也从百般规定转变为充分信任了。据调查，教师在当地是最受敬重的职业，有超过四分之一的中学生今后的梦想是当老师。基础教育的老师，大多拥有硕士学历，他们在教学上有很大的空间，但是每隔一段时间，他们会收到来自校方、家长、学生等的不同意见和满意度数据，以便自我调整。 三、教育因材施教，量身订做。 对于智力不足、身体残障、新移民的孩子，政府都会保障公平的受教育权。由于部分国土地处北极圈，有的学校只有30人，甚至15人，学校虽小，可政府提供的图书馆、营养午餐等也是齐备的，只是规模小一些，人均享用机会反而更高。有的学校每位学生都有助教来指导学习。 放学后，有的学生会去上一些自己感兴趣的课，如音乐、舞蹈等，这些课程大多不是由学校提供，而是交由当地政府或私人机构长期配合的。 芬兰没有“后进生”，只有“引导班”。比如对坐不住的学生，老师会用另一种方式教学，如不在教室上课而是去附近的商家实践。一人落后，老师和全班同学会一起帮助他，没有家长投诉“进度慢了”，“耽误我家聪明孩子了”。 四、人生是场马拉松。 “不要让孩子输在起跑线上”。在中国，这是一句再正常不过的口号，而芬兰的教育观认为，人生真的不是一场需要赢在起点的百米冲刺，而是与自己竞赛的马拉松。学习不是争一朝的冠军，而是培养终生学习的能力。他们不刻意培养精英，却个个都是精英，这源自他们的教育理想，不是为了获得第一，而是为了把事情做好。如果一再强调孩子要赢在起跑点，却没有适当地去发掘每个孩子的差异、天分与资质，那就是鼓吹每个人用冲刺的方法去长跑，赢了起点，却会在中途把气力和耐力用尽。 前段时间宁波水灾，一位企业家豪掷1000万来救助和回报家乡宁波的事迹跃出水面。我也特别留意了一下，这位企业家读书时并不是普通人眼中的优秀学生，甚至中学时还曾被劝退，十年前创业初期的他同样是一无所有，我想在这十几年间，他一定试着调整了自己的呼吸和步伐，也会继续用最适合自己的方式，跑完他的马拉松。 芬兰的教育为我们诠释了一个热爱学习、平等、尊重的国度，用最朴实的理念形成最优秀的教育，为我们的教育展示了一道靓丽的风景。 + 展开范文.第 21 页 共 21 页