师德学习体会：如何构建和谐的学校.docx

该文本为Word版，下载可编辑师德学习体会：如何构建和谐的学校 师德学习体会：如何构建和谐的学校 2022年10月，区教育局在全区教育系统开展为期大半年的“树实干之风、铸和谐之美”师德教育活动，我认为很有意义。构建社会主义和谐社会，是以*为总书记的党中央新的执政理念，事关国家的稳定和长远发展。学校是社会的重要组成部分，构建和谐校园，是教育系统对建设和谐社会的贡献，顺应了时代的要求；和谐也是一种学校文化，是办学的一种理想和追求。那么，如何构建和谐的学校呢？我结合自身的实践，谈一点粗浅的认识： 一、构建和谐学校，必须确立以人为本的理念 学校是教书育人的地方，是塑造灵魂的地方，人是学校工作的最直接和最重要的对象。以人为本，是学校一切工作的出发点和落脚点。 以人为本，首先就要在学校内部倡导一种尊重人、关心人的氛围。学校领导要尊重师生的劳动、尊重师生的人格，把师生的冷暖疾苦放在心头；要提倡教学人员和非教学人员互相尊重，提倡后勤服务前勤，前勤感谢后勤；提倡各部门各处室互相支持、互相配合，防止和纠正后勤服务部门的衙门作风。我要求财会室要在办公桌前面放一把椅子，让来报销领钱的人坐着办理；要求卫生员要把联系电话张贴在卫生室门上，方便学生有病随时得到救助。对于教师的福利待遇，尽量予以改善，比如全额报销外地教师的探亲路费；对于有困难的学生，设法予以资助，或减免部分书杂费。 其次，应该加强领导与教职员之间、老师与学生之间的沟通，畅通反映问题的渠道。我们每学期都定期不定期召开教师座谈会和学生代表座谈会，发放调查问卷，让社情民意得到表达。我在校内公开自己的手机号码和电子邮箱，及时了解各种呼声和诉求，及时处理和解决师生反映的实际问题。 对于有些规定，应该根据实际及时作出适当的调整。例如我们学校原先规定学生一律必须在早上七点半准时到校早读，可是到了冬天，迟到的人明显增加，以前我们不管三七二十一，都要批评一顿。后来我了解到部分经常迟到的学生，有些确实离学校很远，住处偏僻的山村，尤其是女孩子，太早出门缺乏安全感，于是要求有关处室为这些学生发了“特许通行证”，允许他们晚十五分钟到校，结果既维护了学校纪律的严肃性，又体现了人文关怀，让这些学生感受到学校的温暖。 二、构建和谐校园， 必须确立以法治校的理念 建设和谐校园，必须以法治精神为基础，学校要依法依规办事，各种规章制度或措施的出台，要以有关政策法规为基石，做到有法可依、有章可循，避免随意性、主观性。比如，我们学校有将近六十个外地教师，一半以上在这里结婚成家，对于外地教师的探亲补助，以前是不管婚否或是否回家，每人每年补助四百元。这样虽然比较容易操作，丰俭由己，但实行一段时间后，我们发现相当多的已婚教师实际上好几年不回家，他们把探亲补助当作生活福利，使本地教师感到不平衡，而单身的外地教师又由于路费不足不敢回家探亲，逢年过节还孤单的呆在学校；再则，这样的规定缺乏严格的政策依据。于是，我们比较了人事局、劳动局颁布的有关文件，发现假如按文件的规定：已婚每四年一次、单身每年一次报销探亲路费的话，所花的钱基本相当，而这样就更公平、更合理，更有政策依据，于是对原先的规定作了修改，得到了老师们的普遍认可。再如：以前每年发高考奖金，总有些人吵分少了，不公平了，原因就在高考前只有奖励方案，没有分配方案，分配方案往往要等到高考成绩出来后才制订，这样就引起事后的扯皮。现在，我们把奖励和分配方案同时拿出来，让所有人知道自己有多少贡献，就有多少收获，白纸黑字，明明白白摆在那里，按制度条款办事，就大大减少了不必要的矛盾。 三、构建和谐校园，必须确立民主治校的理念 学校是一个大的群体，是社会的一角，同样充满了各种各样的矛盾和利益诉求，及时化解矛盾，倾听合理的利益诉求，是构建和谐校园的重要一环。比如每年新手任教高三毕业班，总有个别不受学生的认可，学生总要求更换老师。碰到这种情况，我们首先抱着积极认真的态度去对待学生的诉求，学校领导亲自去听课，然后召集学生代表与老师面对面座谈，互相沟通，增进了解。一方面要求教师要认真听取学生合理的意见，迅速改进教学；另一方面要求学生要主动适应老师、配合老师、甚至宽容老师。我们对学生讲明：老师也需要成长，刚上高一级的课程，总有些不够成熟老练；老师也需要鼓励激赏，你们尊重他、鼓励他，他就会努力要求自己，这样就会缩短磨合期；反之则会延长磨合期，最终损失最大的还是学生，因为在目前班级授课制的情况下，除非老师确实特别糟糕非撤下不可，一般情况下学生还是无可选择的。让学生明白这些道理，他们的气就会顺一些。我们觉得：作为学校领导，不能无视学生的诉求，更不能压服，但也不能轻易迁就他们的意见，要作耐心的疏导工作，以理服人，化解矛盾。再如食堂问题往往也是学生意见比较大的老大难问题，我们经常采用对话的形式来解决。碰到学生意见比较大的时候，学校就出面组织学生代表与食堂承包人座谈。学生表达他们的意见和要求，承包人做出答复和解释。通过交流，承包人会清楚学生的要求是什么，学生也会了解承包人的艰辛，这样就缩小了对立面，逐步化解矛盾。至于涉及老师切身利益的重大措施的出台，我们都会以讨论稿的形式征求大家的意见，在民主的基础上再来集中。实践证明：扩大师生民主参与程度，让各种意见事前得到正常的表达，便能减少许多不和谐的因素。 四、构建和谐校园，必须确立科学发展的理念 学校事业的发展需要统筹安排，分出轻重缓急。当前，在收费比较规范、经费比较紧张的情况下，处理好发展与稳定的关系，至关重要。学校不增加建设投入就会停滞不前，而投入太大又会影响教职工的个人福利。因此，必须科学安排，统筹兼顾，防止顾一头丢一头。在基础建设方面，要量力而行，不能竭泽而渔，不能毕其功于一役，不能畸形发展。例如校门装潢得很气派而实验室却空无一物，办公楼建得很高而食堂却低矮破旧，把几乎所有可支配的资金都投入在某个基建项目上而让教职工勒紧裤带，这些都是不可取的，必然要导致不和谐。 当然，学校的工作千头万绪，充满各种矛盾和不测。尤其作为一校之长的校长，为了维护纪律的严肃性，为了事业的发展，不可避免要批评人、得罪人，也会招来非议、毁谤甚至顶撞对抗。学校不可能没有矛盾，和谐只能是相对的，是在克服各种不和谐中构建起来的。但只要我们始终坚持以人为本，坚持与人为善，坚持依法依规，坚持以科学的发展观来指导工作，就能最大限度的创造和谐，最大限度的消除不和谐，逐步创造出更加安定和谐的局面。 篇2:师德学习体会：外塑形象内强素质 师德学习体会：外塑形象 内强素质 随着社会的发展，未来世界的竞争将是教育的竞争、人才的竞争，最主要的是人才的竞争。要培养造就高质量、高规格的人才，就必须建立一支高素质的教师队伍，因而作为推动教育事业发展的主体-教师，肩负着光荣而神圣的历史使命。而教师队伍建设的核心是教师的师德，教师的师德决定了教师的素质，教师的素质又决定了教育的质量。 着名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德呢？有人说过“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。通过学校组织一系列师德师风教育学习活动，我对新时期的师德师风无论是理论上还是实践上都有了新的认识，特别通过本学期“树实干之风，铸和谐之美”的师德学习，我认识到作为一名新时期的合格的人民教师，必须要严格要求自己，具备以下素质： 一、要不断更新教育观念 当今时代，科学发展高度分化又高度综合，人类社会越来越清晰地呈现出整体性、综合化的发展趋势，要求教育全方位地开发学生的潜能，培养具有综合文化素养与创新精神的人才，促进人的全面发展。新一轮的课程改革在全国范围内轰轰烈烈的地进行着，要求我们每一位教师尽快转变教育观念，“以学生的发展为主”、“培养创新型的学生”、“学生对生活有用的知识”、“转变师生关系”等等，这些都是新课程下的教育观念。所以在教学中我们应以学生为主体，教师为主导，改变以往的“应试教育”，实施“素质教育”，注重学生的学习过程，培养学生的学习的能力和思维能力，努力使自己成为与时代共同进步的学者。 二、爱岗敬业 有人说：“教师的职业是神圣的，它把野蛮变成文明，把无知变成渊博。”当今社会，有些人把名誉、金钱、权利看成是衡量一个人价值高低的法码，这些人朝思暮想，梦寐以求，想得到这些东西。而这些东西，只不过是身外之物，过眼烟云。为教育事业无私奉献，才是人生最有价值的，最可宝贵的。要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。 三、加强政治学习，不断提高政治素养 学校组织我们学习了一系列师德材料，特别是学习了全国优秀教师师德报告集之后，我受到震憾，在四川大地震中，广大人民教师舍己救人，学生的生命高于一切的崇高使命让老师们不畏死亡，牺牲家人，更不顾自己。 “因为我们是人民教师，在灾难面前我们首先想到的是学生，首先保护营救学生。”这句话说得多么好啊！这才是时期的人民教师。 四、热爱学生 爱心是师德素养的重要表现。 “没有爱就没有教育”、“师爱是师德的灵魂”、“用心去爱每一位孩子”。教师对教育事业的无怨无悔的责任感和奉献精神，对所有孩子的真诚无私的爱，无论在生活上还是学习上，老师要时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你。”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。 五、孜孜不倦，积极进取 有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。学生们的学习基础、心理特点、兴趣爱好、家庭背景各有不同，学习上存在差异是客观现象，作为老师，我们要做的首先是不要把学生分为三六九等，不要歧视成绩差的学生，要充分的尊重学生。从学生实际出发，研究教育对象，把荣誉给每一个孩子。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生，不放弃每一名学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。 六、以身作则、率先垂范 “学高为师，身正为范。” 学识与品德永无止境，致真、致善是教师一生的追求。古往今来，从教人员无论社会上称之为“先生”还是呼之为“教师”；无论众人评定他们社会地位是高，还是低；无论领到的薪水是多，还是少；在人们的眼里，教师的职业是崇高的，是倍受世人尊重的。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。 总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。 篇3:师德学习体会：树立师德风范，塑造育人楷模 师德学习体会：树立师德风范，塑造育人楷模 着名教育家陶行知先生说：“学高为师，德高为范。”可见作为一名光荣的人民教师，不仅要有广博文化知识，还要有高尚的道德情操。教师该如何培养崇高的道德情操呢？正如有人说的那样“要人敬者必先自敬，重师重在自重” 。教师自敬自重，是提高职业道德素养的首要条件。师德师风教育活动不但是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在动力，也是促进教育事业健康发展的基本保证。 诚信立教，是师德建设的基本要求。想诚信立教，首先要做到淡泊名利。诸葛亮在诫子书中告诫后人，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。此话至今熠熠生辉。其次，要做到敬业爱生。在为人处事上少一点名利之欲，在教书育人方面多一点博爱之心。还要做到以人为本，因材施教，要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。 通过师德师风教育学习，我得到了许多感悟与体会： 一、爱岗敬业，不要汲汲于富贵。 在物欲横流的当今社会，教师首先要自觉热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。我们既然选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，就要有“短褐穿结，箪瓢屡空”的思想准备，就要做到不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教育教学工作，不求最好，但求更好，不断挑战自己，超越自己。选择了教育事业，就象选择了高山；选择了高山，就要不畏坎坷。选择了教育事业，就是选择了远方；选择了远方，就不能拒绝艰险。 二、加强学习，不断提高政治素养。 教师营建的是灵魂的工程。只有优秀的公民才能当教师，只有奉公守法的教师才称得上优秀教师。作为一名教师，应该认真学习义务教育法、中华人民共和国教师法、教师资格条例等法律法规，按照中小学教师职业道德规范严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表，并形成一种信仰。有了良好的信仰，才有了明确的方向。而且应该像池田大作说的那样：“信仰不是逢场作戏，不是作为形式上的信仰，而是生平一贯地作为精神支柱去信仰”。在公众的眼里，我们的身份与地位并不高，但是，公众对我们的要求却很高很高。其实，这是一种良好的职业信任。那么，出于这种良好的职业信任，我们也就没有多少理由不打扫好自己的精神圣殿！ 三、崇尚爱心，做到“三心俱到”。 爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，按成绩分优劣。崇尚爱心就要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心”兼而有之。无论在生活上还是学习上，要时时刻刻关爱学生，特别对那些学习上的“特困生”，更要特别的爱献给特别的他（她），切忌易怒易暴，言行过激。对学生细微之处有好的改变要善于发现，多用“放大镜”，多一点鼓励督促，少一点挖苦打击，全面培养学生健康的人格，帮助学生树立自信心，注重培养他们的学习兴趣，为学生的“可持续发展”垫定基础。 四、孜孜不倦，诲人时刻不忘进取。 有句话说得好，“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。这就向教师提出了更高的要求。教师要不断提高自身素质，不断完善自己，才能教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，做到严谨治学，诲人不倦，精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。 五、率先垂范，春风化雨润心灵。 教师的一言一行对学生的思想、行为和品质无不具有潜移默化的影响。学生都喜欢模仿，教师的言行举止也许会给学生带来一生的影响。因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样。凡是教师要求学生要做到的，自己首先要做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。这样的教师，才有人格魅力。教师只有严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服。否则，我们虽然站在讲台上，但在学生眼里，他（她）充其量不过是一只“垃圾股”。 六、师生平等，择其善者而从之。 “师不必贤于弟子，弟子不必不贤于师”。教师并非神仙，必有自己的弱点与不足。良好的师德，建立在师生平等的关系上。教师不能将自己置于神坛上，认为自己神圣不可侵犯。现实生活中，常有教师认为自己高高在上，没有师生平等的观念。其实，这是一种不健康的师生关系。当然，作为教师，自然需要一定的威信与威严。但是，勇于承认不足，并及时克服或改正，这正是有着良好师德的表现。孔子早就说过：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改者”。平等的师生关系，已随着社会的发展与进步，已日益彰显它的重要性。良好的师德，必须凸显出平等的师生关系。 简而言之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想，发挥敢于与一切困难做斗争的工作作风，刻苦钻研业务知识，做到品质与业务两过硬，用一片赤诚之心教书育人，用高尚的人格魅力影响人，用崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。 赫尔巴特说：“教育的惟一工作与全部工作，可以总结在这一概念之中-道德。”要树立师德风范，要塑造育人楷模，那么，赫尔巴特的话，是我们教师必须终生铭记的格言！ + 展开范文.第 21 页 共 21 页