部编五下语文《形形色色的人》公开课教案教学设计【一等奖】.docx

形形色色的人本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）通过学习单元习作的内容，学会审题确定习作的选材范围。（二）学会根据所选材料，选择能够突出选材特点的典型事例。（三）能根据所选事例选择最合适的描写人物方法，比如：语言、动作、神态、心理、外貌等。二、教学准备课件，学习单。三、教学过程（一）温故引新，确定习作选材范围1.回顾旧知识，引人新课。（1）回顾旧知识。在本单元的学习中，我们认识了好多人，他们都有自己的特点，让我们一起来回忆，重新认识他们。（根据学生的回答，相机板书）嘎子（机灵） 祥子（高大健壮 充满活力）严监生（极其吝啬） 刷子李（技艺高超）小守门员（尽责） 容容（天真可爱 忠于职守）（2）（出示习作内容）导入新课。大千世界，众生不同。在这七彩的世界里，有形形色色的人。形形色色的人也有着很微妙的关系，当你欣赏他时，他是最棒的；当你讨厌他时，他是最糟的；当你嫉妒和瞧不起他时，他是被贬值的；当你不认识他时，在你的世界里他是不存在的。今天，我们要在认识的这些形形色色的人中，选择一个，用我们所学过的描写人物的一些方法，把他写下来。（板书：形形色色的人）2.审题，找关键词，拓宽选材范围。（1）（出示习作要求）学生默读，找出关键词。（一个人）（2）拓宽“一个人”的选材范围。引导：除了“要求”中所出示的一些人外，我们还可以写谁？（3）学生交流分享。（相机板书）预设一：我们可以写自己的爸爸、妈妈或者弟弟妹妹、哥哥姐姐。（板书：身边的亲人）预设二：我们可以写每人都能见到的环卫工人或者穿红马甲的志愿者。（板书：身边熟悉的人）预设三：我们可以写特点鲜明的人，比如行动迟缓的胖子.脾气暴躁的人等。（板书：有特点的陌生人）（4）小结。从大家的回答来看，我们可以把“一个人”的选材归为三类：我们身边的亲人，日常生活中遇到的熟悉的人，见过或者听说过的有特点的陌生人。3.确定习作选材范围。（1）引导学生确定习作对象。从大家所描述的三类人中，如果要准确地概括出某个人的特点，我想我们都会选择身边的亲人或者大家所熟悉的人那么，请联系你生活中所接触到的那些人，用一个词语概括一下他们在某一方面的特点吧。（2）学生交流。（相机板书）预设：活泼、开朗、漂亮、幽默（3）联系已知，明确本次习作“特点”的选择范围。我们以前也学过写人的文章，还记得我们用什么方法来表现人物的特点？预设一：可以通过描写人物的外貌、动作等表现人物特点。预设二：可以通过一件具体的事情表现人物特点。（板书：一件、事情）（4）思考。哪些特点是不能用事件来体现的呢？预设：外貌特点。（5）小结。大千世界，每个人各有各的特点，但一个人的外貌特点是比较难通过事情来体现的，一般进行直接描写即可。今天我们主要来学习通过具体事例来表现一个人的特点。4.完成学习单（一）。习作学习单（一）人物：_特点：_事例：_（二）根据人物特点选定典型的事例1.结合教材第二节内容，引导学生知晓表现人物特点最好的方式是选择最能表现人物特点的典型事例。（1）理解词语“超群”的含义。让学生说说对这个词的理解。预设：在某个领域，超出一般人。（2）找一找，思考并交流图示中哪个事例能体现“叔叔记忆力超群”。预设一：我觉得第一个事例最能体现出叔叔的记忆力超群，因为一本故事书有很多字，他看一遍就能记住，而且是把所有的细节都记住，这件事大多数人都做不到。预设二：我觉得第四个事例最能体现叔叔的记忆力超群，因为地图上的字很小，密密麻麻的，各个板块都是由不同的图形组成的，叔叔看一遍就能一点不差地记下来，这是很了不起的事。（3）提问。为什么不选择第二和第三个事例呢？请说明理由。预设一：因为第二个事例说，他记住我昨天说的一句话，昨天一天我肯定说了很多话，而他只记住一句，这是大家都能做到的事情，所以不能说明叔叔记忆力超群。预设二：因为第三个事例说能记住我的生日，可是我的爸爸妈妈他们也都能记住我的生日，我妈妈还经常丢三落四的，记忆力可差了，所以这个事例也不能说明叔叔记忆力超群。（4）小结。可见，通过对图示中事例的选择，我们大家理解了什么是“典型事例”，那就是最能表现人物特点的事例一就如泡泡中所说，第一个事例和第四个事例最能够表现叔叔记忆力超群的特点。2.确定写作中要用到的典型事例。（1）修改学习单中自己选择的事例，选出你认为最能体现人物特点的一两个事例，可以同桌交流。（2）选取几份学习单，进行全班反馈，了解学生选材是否做到了“典型”。（3）小结。习作中，有好的事例作为依托，是我们写好文章很关键的一个步骤。（三）根据所选事例，确定需要用到的描写方法1.发挥例文的引导作用，回忆表现人物特点所用的描写方法。（1）提问。大家可还记得上节课中，我们学过的习作例文我的朋友容容，作者用了几个典型事例来体现容容的天真和好奇心强？预设板书：典型事例我的朋友容容 一天没有取到报纸就会发脾气（天真可爱）给我“寄信”（好奇心强）（2）思考。作者是用什么方法把容容的特点写具体的？预设：描写方法，动作描写，语言、动作、神态描写。（相机补充板书）（3）默读小守门员和他的观众们，交流文章描写手法，结合批注，体会这样写的好处。预设一：小守门员分腿弯腰、上身前倾的动作，警惕注视前方的动作，像个专业的足球守门员，这样描写，能够充分表现出他专注于比赛、尽职尽责的特点。预设二：扎蝴蝶结的女孩忍不住站起身来的动作，充分表现出她被比赛深深吸引的状态。（4）小结。在选取典型事例的同时，我们可以通过人物的语言、动作、神态、心理等角度的细致描写，让我们的文章更加精致。2.确定描写手法，完成片段练习。（1）引导学生根据所选的事例，思考应该重点描写什么来表现人物的特点，完成学习单（二）。习作学习单（二）典 描写方法型 _ _事 _ _例（2）交流学习单（二）。相机点评学生所写的描写方法是否有过多的重复提醒学生，不同的事例中，尽量用不同的描写方法。（3）让学生根据确定的描写方法，进行片段描写。（出示学习单）习作学习单（三）典型事例描写：_（4）完成片段描写后，随机选取几份，师生共同评议。（四）总结本课我们在进行人物描写时，要把一个人的特点凸显出来，选材很重要，要选取典型的事例，这样文章就成功一大半了。另外，要选用合适的描写方法，不同的事例尽量用不同的描写方法，使文章显得更加完美。（五）作业布置1.完成习作。2.伙伴修改。习作完成后，请找三个小伙伴，用修改符号对你的文章进行修改，并让其写上评语。附板书：下课啦，咱们来听个小故事吧:活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：  “双手抓不起，一刀劈不开，  煮饭和洗衣，都要请它来。”  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。  主持人：下面请听快板水的用处真叫大  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；  采煤发电要靠它，京城美化更要它。  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？  主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”  旁白：“那又是谁家的呢？”  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？  甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。  乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。  主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？  齐：主动关好。  小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？  主持人：可以。  小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？  答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。  小记者：请这位同学谈谈好吗？  答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。  小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！  水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！  主持人：你们还有发言的吗？  答：有。  生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。  动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！  花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！  水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同学们的笑声不断。  主持人：水伯伯，您这是干什么呢？  水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！  主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！  4.主持人：大家欢迎老师讲话！  同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。  5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。  6.活动效果：  此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：  “双手抓不起，一刀劈不开，  煮饭和洗衣，都要请它来。”  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。  主持人：下面请听快板水的用处真叫大  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；  采煤发电要靠它，京城美化更要它。  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？  主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”  旁白：“那又是谁家的呢？”  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？