《做好学生有点累》读后感650字.docx

该文本为Word版，下载可编辑做好学生有点累读后感650字 做好学生有点累读后感 寒假里，我买了三本书，其中我最喜欢的就是做好学生有点累这本书了。这本书是“阳光姐姐”写的，我最爱读他写的书了，既有让你泪流满面的地方，又有让你捧腹大笑的地方。尤其是这本书，描绘了一个六年级的一个班里发生的事。给我留下了深刻的印象，下面，就让我给你讲讲吧！ 这里面主要讲了两位主人公。第一个：姓名：蔡一心年龄：十二岁性别：女外号：狮子王、老大官职：班长偶像：春春（李宇春）最好的朋友：胡晶晶最大的愿望：活得轻松。做好学生有点累：蔡一心是的家眼里的“好学生”。他是班长、老师的宠儿，爸爸妈妈也以这个女儿为骄傲。甚至当他犯了错误时，老师也会尽量护着他。但是作为“好学生”，他却感到自己并非如别人所想的那么轻松和快乐。同学们的不理解，老师和父母的期待，都让她感到自己活的很累. 第二个主角：姓名：李彦宽年龄：十二岁性别：和妈妈相反外号：小燕子职务：数学课代表爱好：解难题、收集钱最大的愿望：有钱、很有钱死对头:陈佳佳。“瘟神”表妹来我家：“抠门男生”李彦宽有一个孩子气十足的妈妈。这个妈妈喜欢给自己买衣服，喜欢化妆，从不干家务，从不过问孩子的成绩。更过分的是，妈妈竟热心的领来一个“表妹”在家里住。李彦宽虽然时不时地整这个“表妹”，却也不得不在学校和家里为妈妈收拾一些“残局”. 蔡一心的故事和我真实的故事差不多，我也是班长，和他的感受一样，很累，真的是很累，父母给我定的目标很远大-考上清华北大，每天晚上除了老师布置的作业，还有家长布置的作业。 这本书很好，有很多有趣的故事，让我梦一起来分享这本书吧！ 篇2:海蒂读后感1000字 海蒂读后感 海蒂是瑞士女作家约翰娜?斯比丽撰写的名著。这本书十分经典地描绘了“海蒂”这位小姑娘在阿尔卑斯山上居住的经历以及在富兰克托的一段经历，故事主题鲜明、严谨，内容十分有趣、感人至深、耐人寻味，具有深远的教育意义。 通过优美的文笔，把一个十分可爱、充满爱心的海蒂栩栩如生地展现在我们面前，这个小主人公天真烂漫、心地善良，她热爱生活、热爱大自然，而且又乐于助人，她年纪虽小、出身贫寒，但却有着金子般的心灵，时刻让人感受到一种非常感人的魅力。纯洁善良的海蒂待人真诚友好，深深地感染着周围的人，使饱经沧桑、心情压抑、性格古怪的爷爷重新焕发了生命活力，对美好的生活有了新的感悟和认识；在她的爱心帮助下，体弱多病、长年与轮椅相伴的克拉拉鼓起了生活的勇气，战胜了疾病，重新站了起来；她使双目失明的老奶奶心中充满了阳光.书中的其他人物，如：贪玩厌学的彼得，陷于失去女儿痛苦的医生，也都被刻画得栩栩如生，他们的生活都在海蒂的帮助和影响下发生了这样那样的变化，变得美好而充满希望。 每当我想起海蒂这个人物时，就仿佛从她身上看到了我们大家的影子。在充满真善美、假恶丑的现实生活中，能唤醒人们心中的爱与爱心，我经常想：如果世界上每个人都能像海蒂这样充满爱心，那世界将会变得多么美好！是啊，我们的身边不乏这样的人和事：在汶川大地震中我们看到了一幕幕“一方有难八方支援”的感人至深的场景，时常被感动得热泪盈眶；在生活中我们会受到他人举手投足间自然流露的关心和帮助，这又会让我们在寒冷的冬季都觉得暖意融融. 而且，小主人公海蒂那种对生活积极向上的乐观态度也深深打动了我，她不管遇到什么样的挫折都不灰心，也从不失去对生活的信心，就像我们国家的张海迪一样，这种坚忍不拔、乐观向上的精神是非常值得我们学习的！如果我们在学习和生活中遇到一点困难就停步不前，就临阵脱逃，和她们相比该是多么羞愧呀！就像那首歌中唱到的“不经历风雨怎能见彩虹！”只有当我们直面困难，正视困难时，你才是真正的强者！ 然而在现实生活中，有一些人十分的自私，自己拥有的东西从来就不愿与别人分享；当别人指责他的时候，不但不承认错误，还把责任推到别人的身上；当别人有病时，他不但不去鼓励别人，还嘲笑别人；当别人最需要帮助的时候，却编织出许多理由去推卸.为什么不去帮助、关心、尊重别人呢？要是实际生活中，人们都能像海蒂那样去关心他人，帮助需要帮助的人，尊重社会上的每一位人士，那该多好啊！ 人和人之间就是这样彼此影响、感动着，愿我们身边多一些像小海蒂这样的天使，更愿那些善良的人们能收获胜利的果实！ 篇3:拯救男孩读后感 拯救男孩读后感 一开始读这本书，是因为自己是一位男孩子的家长，从儿子上幼儿园开始我就看一些如何教育男孩的书籍。孙云晓、李文道、赵霞合著的拯救男孩这本书，让作为家长的我深有感触。拯救男孩这本书其实可以分为三大部分：第一部分男孩的四大危机；第二部分男孩危机的三大成因；第三部分拯救男孩，从发现男孩做起。 懂得男孩的心理生理特点，学会欣赏不一样的男孩，这是这本书最大的价值，也是这本书最终要告诉我们的。书中所提出的“1R4Q”，即五个极端重要的男子汉品质-责任，智商，体商，情商，逆商。这“1R4Q”可是说是拯救男孩的终极目标，是所有事情的出发点和归宿点。 而今，我又带了一届一年级新生。这一届新生男女生比例失调，34位孩子中，男生比女生多了8个，且各个都是生龙活虎，调皮得跟猴子似的。所谓的课堂纪律等常规对他们来说无疑是耳边风，他们依旧在那里上蹿下跳，你追我赶，叽叽喳喳，我行我素。他们似一群疯长的小牛，浑身有使不完的劲儿，让有着20多年班主任经验的我目瞪口呆，叹为观止。一次次的疲惫不堪让我重新审视这些孩子，我要研究这些大闹天宫的男孩子才好对症下药。于是我再次捧起这本书，开始了我的从教师角度的读书之旅。 再一次认识男孩与女孩的众多不同，我对自己的教育教学方法有了新的思考。 一、以人为本，给予更多宽容。 书中告诉我们：“从生理学的角度来看，上学开始的那一天起，男孩在读写能力发育上就比女孩晚两年。”在整个小学阶段，男孩的生理发育和心理发育总体仍落后于女孩。但是从上学开始那一天起，我们并没有充分考虑到这一点，无一例外地要求男孩子应该和同龄的女孩子一样要遵守纪律，一样要书写认真，一样要读书正确，一样的要表达准确.这无疑是不科学的，也不是以人为本的，我们应该正视男孩与女孩的差异，在教育教学中对男孩要另眼相待，对他们的学习表现要区别对待。尤其在学习上的要求不能一刀切。例如男孩在读写能力发育上及大脑语言区发育水平都比女孩晚，男孩的精细肌肉动作以及控制他们的神经的发育也比同龄女孩晚，在教学中我们要给予男孩更多的成长空间，不能以一把尺度来评价他们在学习上的表现，要求可以比女孩子降低一些。这时你会发现与接受写不好字这更多的原因不是他们主观态度造成的，你会原谅他们颠三倒四地说话，你会宽容他们在课间玩得大汗淋漓.于是你有了更多的耐心，允许他们在你的引导下慢慢地成长。这样一来在教学中你不会再为这些孩子的暂时落后、暂时的糟糕而焦虑烦恼。 二、因材施教，改进课堂教学。 书中也告诉我们男孩的大脑与女孩大脑相比，更多的依赖动作，更多的依赖空间机械刺激，男孩天生更容易接受图表、图像和运动物体的刺激，而不易接受单调的语言刺激。这就需要我们教师精心设计我们的教学方法，尽量用新鲜活泼生动的教学方式进行教学。不但如此，我们还要精心设计作业，减少反复机械类的练习，让孩子在愉快生动的教学情境中学习知识，提高能力。 三、慎重批评，呵护幼小心灵 书中还说到男孩更不擅长情感表达，由此在培养坚强男孩的性格中，父母或其他成年人使用侮辱手段，让小男孩为自己的情感表达感到丢脸，特别是对脆弱、害怕、绝望的感觉有罪恶感。的确在日常的教学管理中，女孩子相对听话，而男孩经常是批评的对象。批评的方式方法也不能粗暴简单，还是要循循善诱，从孩子的角度出发看问题，多引导，慎批评。因为多年的教学经验也告诉我叛逆的也大多是那些男孩子。 作为一名教育者，我们拯救男孩比一般的父母有更大的责任。因为作为父母，他们所面对的只是自己的一具孩子，而我们教师面对的却是一群孩子。在精力上，无疑我们要投入得更多，在耐心上我们要保持得更大。所以我们要改变自己。我们可以在自己的教学中，多些美好的期待，相信他们每个人都是很优秀的；我们可以在自己的班级活动中，多安排一些体育项目，让男孩子们在操场上挥洒汗水；我们可以在自己的班级管理中，多一些策略，不过地打压男孩子的本性。 + 展开范文.第 12 页 共 12 页