济南第三中学校本教研制度.docx

该文本为Word版，下载可编辑济南第三中学校本教研制度 现在资讯时代社会的发展日新月异，校本教研相关内容以及其相关的写作格式内容等也越来越被关注，以下是我帮大家整理的济南第三中学校本教研制度，欢迎阅读，如对您有所帮助您可收藏必用。 一、指导思想 全面贯彻执行国务院关于基础教育改革与发展的决定和教育部基础教育课程改革纲要（试行）精神，以新课程为导向，深化教育改革，发展教育事业，改进和加强教研工作，立足学校，解决学校在课程实施中所面对的各种具体问题，建立以教师为研究主体，以学生主动发展和教师专业化成长为宗旨的校本教研制度，使学校成为学习型组织，推动课程改革目标在月湖小学全面落实。 二、基本目标 建立以校为本教研制度，一是为了推动学校实施新课程教育的实践活动，解决学校、教师在实施新课程中所遇到的问题，解决学生发展和教师自身专业化成长中所面临的问题，在新课程理念指导下进行研究；二是在实施新课程中学校自身出现的问题，由学校校长、教师共同来分析探讨，形成解决问题的方案，从而使学校逐步适应新课程，改变“等”（等专家指导）、“*”（*行政部门、教研部门）现象；三是基于从本校和教师自身的实际出发，充分发挥学校内部的潜在教育智力资源，盘活学校内部的资源及适时邀请专家参与，开展各种形式的研究活动，提高教学研究和和解决实际问题的能力。 三、校本教研主要形式 建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、经验交流、问题解决、教学咨询、教学指导、教师对话、教师论坛等为基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩、教学开放、教师优质课等活动，为教师参与校本教研创设平台、创造条件。灵活运用多种教研形式，以“问题-研讨-实践-反思”的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。 1、自我反思。教师的自我对话。教师结合课改发展需要，对自己的教育行为的进行思考、分析，根据自己制定专业发展计划、个人教研学习计划以及学校的校本培训计划内容，自觉学习并对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。 2、同伴互助。教师与同伴的对话。教师以学校一系列教研活动为载体，以教师或教学遇到的问题为研究内容，注重“以老带新，以强带弱”；在校本教研活动中鼓励不同思想，发挥个人的优势，对问题大胆评点，各抒已见，为解决问题提供新思维、新思想、新方法。 3、专业引领。教师与专家的对话。一方面聘请校外教育教学研究专业人员来本校进行专业指导，直接解决教师们思想和教学中的问题；另一方面鼓励教师从专业刊物或教育网上学习，引进先进教育思想，借此方式将教改的新理念和教育新思想引进学校，促进教师素质提高。 四、校本教研具体管理制度 （一）校级干部管理。 1校长是校本教研第一责任人，要身体力行。校长具体负责校本教研，制定校本教研制度，指导学校教务处与教研组制定校本教研计划，发动全体教师积极参与校本教研，督促和评价学校校本教研工作。 2校级领导带头学习教研理论，每年至少读两本教育专着，并参与教学研究，举办专题讲座，向教师介绍教学研究方法，指导各部门开展校本教研，成为教师的互助同伴和专业引领的核心力量之一。 3校级领导每个成员都要负责一个研究课题或子课题，尽量亲自参与校本教研活动，及时了解研究动态，发现问题并及时给予指导。 4、校级领导要充分挖掘校内教育资源，整合教科室、教导处等机构的校本教研力量，形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制。 5学校按计划确保校本教研经费到位，供购买资料、派教师外出学习培训、请专家讲课及其它校本教研活动，保证校本教研的顺利进行。 （二）教研部门管理 1学校教务处具体负责校本教研工作，确定学校课改课题，以课改课题统领学校课程改革。 2学校教研组负责校本教研具体策划，组织课题组成员，定期学习理论，举办课题讲座，交流研讨，举行信息交流会或读书汇报会。 3部门负责人的主要任务为： 自觉参与校本教研活动，提高教师科研素质。 组织教师学习教育理论。 组织好师徒结对，切实开展帮扶工作。 根据教研组或课题组的需要进行必要的指导与帮助。 每学期向学校上报一次课改典型。 每学期听课15节以上。 每学期至少上一次示范课或指导课。 做好宣传工作，及时向各级各类媒体宣传报道校本教研情况。 （三）教研组管理 1、教研组是学校组织教师开展教材、教法研究，探索教学规律，进行教学管理，提高教学质量的基本的业务组织单位。 2、教研组的设置由学校一年一定。 3、教研组长应任命业务能力强，教学经验丰富，有一定的思想水平和组织能力的教师担任。各教研组长要配合教务处抓好日常教学管理和教学科研工作。 4、教研组组长的主要任务为： 按照学校要求，结合学科教学实际，开学初制定操作性和科学性强的学期教研组工作计划。 组织教师进行教学常规建设，以西山区教育教学常规管理意见为依据，实现备课、上课、作业布置和批改，课外辅导，学业成绩考核评定、统计、分析及课外文化、科技活动等基本教学环节的科学化、规范化和制度化。 组织教师进行校本教研的常规系列活动：理论学习、观看录像、钻研教材、评价研讨。正确把握课程改革与课程标准的基本内涵，使理论学习与实践观摩相结合，使全体成员领会教材的编排体系，明确单元教学的重难点及内在联系，实现资源共享、优势互补，促使学生的素质提高与教师的专业化发展。 每学期至少组织全组教师开展2次相关主题的研讨会，围绕三维目标的落实，制定本学科教改实施计划，不断总结经验，探索规律，学习和推广本校和外地经验，结合日常教学开展连续性研讨，以此改进教学。 带领本组教师进行教育研究课题，每学年每个教研组都要有课题研究，有主要研究方向和内容。 根据组内教研情况，每学期向教导处提交一次课改典型事例。 （四）教师队伍管理。 1认真积极参加上级部门举办的教研、培训活动，形成自觉教学反思的习惯，外出学习的教师应做好学习笔记，回校后在相应范围内及时交流。 2每次校本教研活动，相关教师要按时参加并积极发言，与同伴互助，共同进步。 3教师参加校本教研和学校常规工作必须完成： 按时参加教研组或课题组的校本教研活动，并把研究贯彻落实到课堂以及其它教育活动中。 在开学初制定本学期个人教研的研究重点。 写好每节堂课的教学札记。 每周至少写一次教后反思记录，提出一条教学中存在的问题和一条教学建议。 每月向教研组提供一个典型案例，向备课组提供一个值得探讨的问题。 每学期至少上1节研究课。 每学期至少上交一篇研究性论文、经验总结。 每学期制做一份新课程测试试卷。 每学期语文、数学教师听课10节以上，中层干部听课15节以上，校级干部听课不少于20节。 自觉自学相关教学研究理论与教学案例，保持每周学一篇文章，每学期学习一本理论专着。 五、校本教研活动要求 （一）校本教研活动设计要求 1、营造严谨、求实、民主、宽松的校本教研氛围，有效开展教师间的交流与合作研究。 2、加强自我研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯。 3、力争得到专业人员的有力支持与指导。 4、加强学科整合，改变过于强调学科本位的倾向。 （二）校本教研活动过程要求 1、每次校本教研活动，负责人要制订好详细的活动计划。 2、由教研组组织的校本教研活动由负责人及时向校长汇报或汇总活动情况。 3、每次校本教研活动，负责人要整理好过程记录与活动总结，建立并保管好各级管理主体的校本教研档案。 4、校本教研活动的参与者要努力配合管理主体顺利进行教学研究，以主人翁的态度搞好校本教研，提高自身素质。 六、校本教研评价办法 1、每学期根据实际情况评比“优秀”教研组和“先进教研个人”，并给予一定的物质奖励。对校本教研活动中表现突出的教师个人，优先派出参加各级专业培训。 2、属于校本培训范畴的活动，按实际学时给予计算继续教育学分，报主管部门登录。 3、校本评价结果与教师个人年度考核相结合，对校本教研工作无故不参加、态度差的教师年度考核不得被评为“优”，更不得参与各类评优评先活动。 山东省南济第三中学 篇2:泾县中学校本教研活动日实施方案 为了实施“科研兴教，科研兴校”战略，实现“质量提升年"目标，促进我校教育教学可持续发展，更好地落实"以校为本”教研制度，充分发挥各教研组的功能，立足课堂教学，开展教学研究活动，全面推进高中新课程改革，提高课堂教学效率，打造高效课堂。学校决定设立“校本教研活动日”，并制定本方案。 一、成立“校本教研日”领导组： 组长：zz 副组长：zz 成员：zz 二、成立“校本教研日”工作组： 组长：zz 副组长：zz 成员：zz zz zz zz zz 三、教研活动内容与工作重点： （一）活动内容： 根据县泾十二五中小学教师培训工作实施方案要求，围绕培养高素质专业化教师队伍的战略目标，以“课堂学习研究”为重点，以“有效教学模式”为主题，着力提升教师课堂教学研究能力，规范办学，认真开展校本研训，精心打造“高效课堂”。 1、认真学习新课程理论，互通学科教学教研动态，并对课程中的重点难点问题进行专题研讨，探索省时、高效、切合我校实际的的教学模式。 2、举办骨干教师（含组长）示范课、青年教师汇报课成长课，结合“青蓝工程”，开展观课议课活动，研析课堂教学案例，反思、总结教学中的得失。 3、集体备课，统一教学进度，研讨、交流某个教学单元教法，研究和解决实际中的问题；统一安排教学水平测试，做好阶段测试试卷分析及其反馈、分析；分工协作整合教学资料，实现课程资源的共享。 4、面向高考，依据考纲，做好高三教学研讨，加强高考研究。 5、组织课题研究，做到以课题促进教学，教学教研相长，提升教师的理论素质和教学水平。 6、大力提倡与鼓励教师好读书、多读书、读好书，同时充分利用条件，深入推进教学工作的规范化、精细化、科学化进程，努力提高课堂教学质量与效率。（本年度全员培训教材推荐课堂学习研究与教师专业发展（安徽教育出版社）、有效教学的设计原理、策略与评价 （二）活动重点： 加强学习和实践，聚焦“课堂教学研究”，重点探讨有效教学模式，精心打造“高效课堂”。 四、教研活动日安排： 1、活动时间：每月双周三下午第二节课 2、活动地点：教学楼各个教室 五、教研活动工作要求： 1、实行学科教研组组长负责制。即由学科教研组长全面负责制定活动日工作计划、确定活动专题，年级教研组长根据学科教研组长安排具体负责本组活动，学科教研组长（或年级教研组组长）负责组员的召集。 2、开学初，教研组（年级教研组）要制定严密的工作计划，填写教研活动日工作计划、教研活动日工作安排，包括确立活动时间、主题、具体负责人（主持人或主讲人）等，上报教研处。 3、严格考勤制度，组员要积极参加教研活动，不得无故缺席；考勤时坚持实事求是的原则，不得补签、代签。 4、集体备课以年级教研组为单位，要求做到“三定”-活动时间、地点、主题；“三备”-备课标与教学目标、备教材重难点、备教（学）法与教学手段，建议采用说课式或问题研讨式进行备课；“两统一”-进度统一，检测统一。 5、教研日活动开展次数：每月双周开展活动。每次活动力求做到目标明确，安排周密，讲究实效，避免走过场，活动时间不少于40分钟，据实考勤。 6、各组每次活动主题必须明确，可开展说课、观课议课、专题研讨、读书心得交流等活动，形式不拘。 7、各教师规范填写校本研训活动记录册、组长做好会议记录，保留好各种活动资料，在期末统一上交教研处，以便进行考核。 六、教研活动的物质保障与考勤 学校将安排人员考勤，并根据各组考勤情况，发放相关津贴。 七、考核与表彰： 1、考核办法（见县泾中学教研组工作量化考核表等） 2、学校依据考核结果，评选“优秀教研组（年级教研组）”和“优秀教研组（年级教研组）组长”。 3、考核办法由“校本教研日”领导组负责解释，教研处负责实施，相关处室配合。 县泾中学 二一四年九月一日 篇3:泰州实验中学校本教研制度 州泰实验中学校本教研制度 1.每次校本教研活动，负责人要制订好详细的活动计划。 2.由教研组或课题组组织的校本教研活动由负责人及时向教研处汇报，每次校本教 研活动，要整理好过程记录与活动总结，建立并保管好校本教研档案。 3.每位老师要努力配合组织者（或责任人）顺利进行校本教学研究，以主人翁的态 度搞好校本教研，提高自身素质。 4.营造严谨、求实、民主、宽松的校本教研氛围，有效开展教师间的交流与合作研 究。 5.参加校本培训是每个教师的权利和义务，全体教师必须按规定完成相应的培训内 容。 6.由教学副校长带领教研处制定、组织实施校本培训方案和年度培训计划。计划要 有针对性、系统性、可操作性和实效性。 7.各教研组负责组织校本教研，校本培训组织者和实施者必须按照校本培训方案规 定的内容组织培训活动，并记好笔记。每学年对教师参加校本培训的情况进行考核。 8.校本培训的考核情况将作为教师年度考核评优，职务聘任、晋升的必备条件。 9.教师培训的方式要灵活多样，切实可行，不搞形式，不走过场。对不同层次教师 提出不同的培训要求，但都应在原有基础上提高。使教师由逐步实现由初任向胜任转化 ，由胜任向骨干转化，由骨干向知名转化，由知名向专家转化的奋斗目标。每学期组织 一次经验交流、案例分析、教学设计、教学观摩等活动，并形成制度。 10.做好校本培训的考核与总结工作。考核要坚持严格、全面的原则；总结中要肯定 成绩，发现问题，对培训工作进行全面分析，总结经验，提出改进措施，保证培训工作 沿着正确的轨道健康发展。 篇4:Z区推进校本教研工作方案 Z区推进校本教研工作方案 自2022年我区进入课程改革实验以来，各校根据本校的实际，对课程改革实践中遇到的一些新问题进行了有益的探索和尝试，在以校为本的教育教学研究工作中积累了宝贵的经验，保证了我区课程改革实验工作的稳步推进，促进了我区教育教学质量的全面提高，同时也展示出了我区校本教研工作的广阔前景。为保证我区校本教研工作高质、高效、自觉、有序地进行，稳步推进我区的校本教研工作的开展，特制定校本教研工作方案： 一、指导思想 积极贯彻落实北京市、平昌区教育大会和教学大会有关加强校本教研的精神，以课程改革为契机，加强和改进教研工作，立足学校，以解决课程改革中所遇到的各种具体问题为主要任务，以教师的实践反思、同伴互助、专业引领为主要方式，逐步建立民主、开放、高效的教研机制，促进教师专业化发展，促进学生综合素质的提高。 二、专业支持机构：北京教科院基教研中心。 专家顾问组：z 三、组织机构 （一）领导组： 组长：z 成员：z （二）工作组： z 中、小教研室各学科教研员和中心教研组成员。 （三）教研协作组组长校：z中心、z小学、z中心、z中心、z一小、z镇小学、z中心、平昌一中、z四中、z五中、z学校、z中学、z中学。 四、工作目标和研究内容 工作目标： 全区中小学基本建立比较完备的校本教研制度，初步具备组织和开展校本教研工作的能力，能比较规范地开展校本教研活动;教研部门，从理论和实践两个方面进行教研制度的创新，改进和完善教学研究制度和工作方式,建立适应新课程实施和教师发展的校本教研培训制度；到2022年上半年，在全区范围内形成民主、开放、高效的校本教研机制，80%的学校有体现本校办学特色的校本教研制度，全区95%的教师能经常、主动地参与教研活动，95%的教师每年有一篇教育教学论文或心得；通过信息技术的介入，建成面向全区教师的教学研究资源共享、交流、互动的网络平台；形成一批校本教研样板学校和一支具有敬业精神、高尚师德、较高教学和研究能力的优秀骨干教师队伍。 工作内容： 深化校本教研制度建设，为校本教研工作的扎实推进提供保障;深人探讨校本教研工作的方式、方法，建立切合学校实际、具有本校特色的校本教研机制;深人开展新课程背景下教育教学研究，促进教师专业成长;加强新课程的教育教学管理研究，不断提高学校自我发展的能力;反思教育教学行为，总结、推广课程改革实验的经验;加强校本课程开发与实施研究，凸显学校办学特色;加强本土化的改造，创造出本土的经验和成果，及时解决新课程实施中的困难和问题，全面提高教育教学质量。 1区域推进校本教研制度建设和策略的实践研究； 2促进教师的专业化发展策略的研究； 3校本教研制度的专业支持与条件保障的研究； 4校本教研制度建设促进学校发展的研究。 五、具体措施 1加大行政部门推动力度。 1)成立课题组，整合各方资源，明确分工，职责到人。 2)出台平昌区校本教研指导意见、平昌区优秀教研组评选方案、平昌区教学协作组方案。 3)加大培训力度，定期对全区校长、教师进行校本教研专题培训，学习领悟校本教研理念，新课程理念下校本教研制度建设的意义与价值。 4)定期召开以校本教研为专题的交流、研讨、总结、表彰大会。使校本教研工作在交流中碰撞，在研讨中提升。 5)加大监控评价力度，将校本教研工作纳入平昌区中、小学全面质量管理评估体系之中。学年末优秀教研组进行评选、表彰。 2开展教师读书活动，营造学习与研究的良好氛围。让教师通过读书获取“发现问题的眼光”与“教育的心情”。 1)教研室每学年初负责向全区推荐书目，编写导读专刊下发。 2)定期举办“我读书、我思考、我成长”演讲比赛。交流读书心得和读书体会。 3.对教研员进行系列岗位培训，提高“引领者”的素质。 4.进一步研究与改进教研工作内容与方式，教研工作重心下移，充分发挥教研室的研究、指导、服务功能。 5.学年末对优秀教学案例、教学反思、教育叙事等文稿进行征集，整理、编辑出版校本教研专着，不断总结校本教研工作经验和成果。 校本教研是一项长期而艰巨的工作，我们将以"创建全国以校为本教研制度建设基地为目标和契机，开拓创新，注重实效，全面促进教师的专业成长，在新课程改革中探索发展途径，创造新的业绩，实现新的跨越。 平昌区创建全国以校为本教研制度建设基地课题组 glwk8.coM 第 26 页 共 26 页