奎文小学国家学生体质健康测试分析报告.docx

该文本为Word版，下载可编辑奎文小学国家学生体质健康测试分析报告 现如今，学生体质相关内容使用的频率越来越高，那么拟定学生体质真的很难吗？下面是我整理的奎文小学国家学生体质健康测试分析报告，仅供参考，大家一起来看看吧。 文奎小学国家学生体质健康测试分析报告 一、测试对象 按照国家学生体质健康标准测试要求，对我校在校学生进行测试，全校1535名学生（上传学生信息后又有个别学生转走，上传信息中未删除），1526人（9人因伤、病无法参与）进行了测试，将所测得的有效数据进行统计分析。 二、测评项目 一、二年级：身高体重标准、坐位体前屈、50米、一分钟跳绳； 三、四年级：身高体重标准、坐位体前屈、50米、一分钟跳绳、1分钟仰卧起坐； 五、六年级：身高体重标准、肺活量、坐位体前屈、50米、 508往返跑、一分钟跳绳、1分钟仰卧起坐； 三、数据统计分析方法： （1）所得数据，通过学生健康标准管理系统软件进行统计处理； （2）数理统计和比较分析的方法，对所有数据分类统计进行分析比较，并绘制统计表格；各单项成绩根据相应权重进行计算，总分由单项成绩加奖励分进行计算。 （3）使用平均数、百分比对体质健康状况进行描述； （4）用优秀、良好、及格、不及格率对2022年综合评定等级人数比例进行比较分析。 四、结果与分析： 根据学生体质健康标准要求，从学生体质测试的总成绩分析，学生的体质健康水平大多处于“良好”和“及格” 水平，总的合格率98%，优秀率28%、良好率70%（良好：50%、及格：20%）、不及格率2%。 五、综合以上情况分析： 身高标准体重情况正常，本学年度超重、肥胖人数有所减少；今后应继续加大对学生饮食习惯的指导，形成一个良好的生活饮食习惯。 肺活量体重指数：成绩比上一学年度有所提高，应继续加强指导和训练学生进行肺活量测试，加强学生的心肺功能的训练。 坐位体前屈：学生练习认真，教师指导有方；成绩比去年有所提高 ，今后将继续增加坐位体前屈设备数量，增加学生的练习时间，争取取得更好的成绩。 仰卧起坐（三、四、五、六年级考核项目）：考核成绩一般，今后应加强练习，提高练习的质量和强度，布置适当的家庭作业，充分调动家长的参与积极性，让学生在家长的监督下进行练习，同时体育教师也将加强在体育课中的练习强度。 短跳绳（一到六年级考核项目） ：从考核成绩来看，各年级的成绩均有所提高，更有不少学生获得了加分奖励，这与学校普及跳绳活动有关，同时也与班主任、体育教师以及家长的认真组织、监督有关，今后任然要继续加大提升的普及力度，在跳绳技巧方面进行提高，争取有更多的学生获得加分奖励。 50米8跑（五、六年级考核项目）：本年度学生的耐力跑比往年有所提高，成绩好的学生数量有了提高，学生的跑步技巧和技能有了提升，教师在以后的体育课中应继续加强跑步技能指导和增加跑步练习练习，使学生跑步成绩明显提高。 六、改进措施： 1、针对学校实际情况制定出相应措施，在抓好体育课堂教学的同时，积极推进学生课外体育活动和大课间活动的开展，继续开展系列主题竞赛活动来保证学生每天一小时的体育锻炼活动时间和锻炼活动效果。 2、要结合学业成绩评定，对学生的体质健康测试数据要按学期进行比较、分析、归档，及时做好数据的对比，对于出现数据变动较大的项目要及时进行总结，好的要继续加强，不好的成绩要及时调整，制定相关的补救措施，及时进行纠正，确保成绩都有所提高。 3、体育教师在工作中认真贯彻实施国家学生体质健康标准。牢固树立健康第一的指导思想，切实加强体育教学工作。通过正确积极的引导，激励学生积极进行身体锻炼，注重培养学生自我锻炼的兴趣与习惯，为学生的健康成长营造一个良好的环境。教师应该在每次的体育课中合理地安排一些素质练习的内容，使学生的身体素质得以全面的发展，课后要适当引导学生多参加有益身心健康的课外活动，培养学生对体育的兴趣和情感，同时对于测试的项目，要积极指导学生掌握正确的方法并利用体育课进行充分的练习。 文奎小学 篇2:郑屋学校学生体质健康情况通报制度 郑屋学校学生体质健康情况通报制度 为建立科学有效的学生体质健康监测与公告制度，为规范我校学生体质健康监测工作，保证获取客观正确的学生体质健康资料，推动全体学生健身活动的开展，促进我校教育教学的发展，特制定本规定。 1、学生体质健康监测工作的任务是：对监测对象进行体质健康测试；建立与上报学生体质健康数据库；统计与分析监测数据；公布监测结果，为教育教学工作决策和研究提供服务。 2、学生体质健康监测工作应坚持科学、统一、系统的原则，做到组织严密、取样客观、操纵规范、结果正确。 3、政教处负责学生体质健康监测工作。学校政教处协同体育组共同建立学生体质健康监测工作领导小组，在各自职责范围内协同开展学生体质健康监测工作。 4、学校每年至少开展一次学生体质健康监测工作。 5、体质健康测试必须严格执行工作程序，遵守操纵规定，使用国家指定的测试器材和数据汇总方式，实行技术监视和医务保障制度。 6、对学生体质健康监测结果实行由学校统一公布。 7、学校学生可以通过监测结果公告和监测报告等获取有关信息。 8、按规定时间及时将本校学生体质健康标准的测试数据，报送至“全国学生体质健康标准数据管理系统”。 郑屋学校 篇3:江卫小学学生体质健康评价方案 江卫小学学生体质健康评价方案 一、指导思想 坚持“一切为了学生发展”的教育理念， 坚持形成性评价与终结性评价相结合，建立科学的小学生综合素质评价体系；评价内容以学生的日常表现和成长记录为基础，力求全面、客观、科学、规范地评价；关注学生的全面协调、可持续发展，关注学生的特长和潜能，发挥评价促进学生发展的功能。通过评价，促进学生综合素质不断提高，使学生不断认识自我、发现自我、完善自我，实现教育教学全面培养人的目标。 二、评价原则 （一）发展性原则。坚持评价促进学生全面发展的原则。关注学生发展过程，关注发展过程中学生综合素质的提高，培养学生创新精神。 （二）过程性原则。坚持评价关注学生成长历程的原则。把日常评价、成长记录与学科测试结合起来，把课堂表现、情景测验、行为观察、实践操作等结合起来，实现评价方式多样化。 （三）激励性原则。坚持评价最大程度调动学生积极性的原则。肯定成绩，表彰先进，树立榜样，引导学生发扬优点,改正缺点，让评价成为激励学生不断发展的动力。 （四）科学性原则。坚持评价遵循教育规律与学生身心发展规律的原则。建立科学的评价体系，运用科学的评价方法，努力获取学生德、智、体、美、劳诸方面素质的全面信息，既反映学生学业成绩，又关注学生的个性差异及特长发展。 （五）互动性原则。坚持评价的互动性原则。突出学生的主体地位，通过交流互动，实现学生自评、学生互评、家长参评和教师评价相结合，实现评价主体的多元化。 三、评价内容和标准 小学生综合素质评价主要包括品行习惯评价、体质健康评价、个性特长评价等三方面内容。 1.品行习惯评价：依据教育部二四年三月二十五日发布、自2022年9月1日起执行的小学生日常行为规范（修订）实施评价。 2.体质健康评价：依据教育部、国家体育总局正式颁布的国家学生体质健康标准(教体艺20228号)实施评价。 3.个性特长评价：依据学生个性特长形成与发展的状况及学生在体育、竞技比赛和各类素养竞赛获奖情况实施评价。 四、小学生综合素质评价实施细则 1.品行习惯评价 评价内容：小学生日常行为规范所列条目。 评价方法：对照小学生日常行为规范逐条评价。具体方法有：自我评价、同学评价、科任老师评价、家长评价、班主任评价。 评价等级：严格要求自己，自觉遵守小学生日常行为规范，评为优秀，可以记为“”；较好地遵守小学生日常行为规范，评为良好，可以记为“”；基本遵守小学生日常行为规范要求，评为合格，可以记为“”。 2.体质健康评价 评价内容：国家学生体质健康标准规定的项目。一二年级和三四年级组测试项目分为三大类，身高和体重为必测项目，其他二类测试项目选测一项。五六年级组测试项目为五类，身高和体重、肺活量为必测项目，其他三类测试项目各选测一项。 组别 评价指标 测试类别 分值 得分 等级 一二年级 身高、标准体重 必测 20 坐位体前屈、投沙包 选测一 40 50米跑（252往返跑）、跳绳、立定跳远、踢毽子 选测一 40 三四年级 身高、标准体重 必测 20 坐位体前屈、掷实心球、仰卧起坐 选测一 40 50米跑（252往返跑）、跳绳、立定跳远 选测一 40 五六年级 身高、标准体重 必测 10 肺活量体重指标 必测 20 400米跑（508往返跑）、台阶试验 选测一 30 坐位体前屈、掷实心球、仰卧起坐、握力体重指数 选测一 20 50米跑（252往返跑）、立定跳远、跳绳、篮球运动、足球颠球、排球垫球 选测一 20 评价方法：学校公布测试方案，学生自选选测项目；体育老师负责具体测试评价，给每个学生评定等级。说明：登陆“中华人民共和国教育部学生体质健康网”下载国家学生体质健康标准评分表。用学生的测试成绩和评分表对照确定等级。 评价等级：1.身高和标准体重分为营养不良、较低体重、正常体重、超重、肥胖5个描述性的级别。评价结果填入小学生综合素质评价报告书“体质健康”部分。2.各测试项目分为优秀、良好、及格、不及格4个级别。评价结果填入小学生综合素质评价报告书“学业水平”部分体育达标栏目。 表格样式： 学校班学生体质健康和体育素养评价表 学号 姓名 性别 体重和身高 肺活量 选测一 选测二 选测三 评价等级 3.学业水平评价 第 15 页 共 15 页