幼儿园中班早期阅读活动设计：《拍花萝》.docx

该文本为Word版，下载可编辑幼儿园中班早期阅读活动设计：拍花萝 幼儿园中班早期阅读活动设计：拍花萝 活动名称：好听的拍花萝 活动目标： 1、学习“谁在干什么？”的方法看懂每一页画面，找出画面的主要内容。 2、感知儿歌内容的滑稽诙谐，同时复习1-10的数概念。 3、初步感知儿歌的节奏及押韵方式。 活动准备： 1、背面有蜗牛、蚂蚁、鲤鱼、招牌、熊打鼓、老头烤肉、野狼抱鸡、章鱼坐沙发、老虎喝酒、青蛙图片的数字卡片1-10 2、人手一本拍花萝 活动过程： 一、复习数字1-10，引起幼儿学习兴趣。 师：老师今天带来了一些数字，我们来看看，是些什么数字呀？ 二、欣赏并学习儿歌。 1、学说语句。 师：老师在这些数字卡片后面还藏了一些小秘密呢，我们先来看数字“1”。 重点引导孩子看懂每一幅图：谁？在干什么？（依次翻看数字“1”“2”“3”“4”、“5”，分别学念后面的语句） 2、完整欣赏儿歌。 师：我把图画里的内容编成了一个好玩的游戏儿歌，名字叫拍花箩，老师请小朋友仔细听一听，儿歌里说了些什么？ 师：你听到说了些什么？（依次询问“6-10”数字卡后面是什么？）（幼儿回答） 3、完整学习儿歌。 师：你想和老师一起来念吗？ 三、带领幼儿集体阅读拍花萝。 师：儿歌好听吗？一位叫做潘人木的叔叔把它写在拍花萝这本书里，曹俊彦叔叔把图画了出来！让我们一起来看看吧！ 四、引导表述儿歌中滑稽的句子。 师：刚才我们都看过这本书，也念了儿歌。 你们认为哪些句子很好笑，很滑稽呢？ 五、操作：连连看 师：小朋友还记得书中动物所做的事情吗？请你们拿笔，把相关的数字、动物和动作所做的事连起来。并用儿歌念给大家听！ 拍呀，拍呀，拍花萝呀，红草地呀，绿马车呀， 你拍几呀？我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀。你拍几呀？我拍二呀，二只蚂蚁抬着大花瓣呀。 你拍几呀，我拍三呀，三条鲤鱼滚下山呀。你拍几呀，我拍四呀，四方的招牌没有字呀。 你拍几呀，我拍五呀，五只大熊打花鼓呀。你拍几呀，我拍六呀，六个老头卖烤肉呀。 你拍几呀，我拍七呀，七只野狼抱小鸡呀。你拍几呀，我拍八呀，八脚的章鱼坐沙发呀。 你拍几呀，我拍九呀，九只老虎喝老酒呀。你拍几呀，我拍十呀，十只青蛙跳进荷花池呀。扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！ 一共十只青蛙，错了没有？没错，再来玩。 篇2:幼儿园大班早期阅读活动设计：兔子先生去散步 幼儿园大班早期阅读活动设计：兔子先生去散步 活动内容：兔子先生去散步 活动目标： 1、仔细观察画面，联想图书的前后页，认识了解标志的作用。 2、能联想某个符号特征与语义之间的联系。 3、认真倾听感受故事的幽默，并引发幼儿记录故事。 活动准备： 1、兔子先生去散步大图书。 2、一张绿色的大卡纸、兔子先生的房子图片、兔子先生图片。 3、幼儿绘画纸每人一张，笔每人一支。 活动过程： 一、激发幼儿的兴趣并导入。 1、出示草地背景图，幼儿大胆猜测可能是谁的家。 总结这是兔子的家。因为门上有“兔子”的标志。（在草地上贴上人物：兔子先生） 2、引出故事兔子先生去散步 师：天气真好，兔子先生决定去散步，我们一起和兔子先生去散步吧。 二、师生共读。 1、认识“往前走”的标志。 小结：看到了“往前走”的标志，所以兔子先生继续往前走。 2、认识“楼梯”的标志。 小结：知道了是楼梯的标志，对了，要慢慢走，小心摔跤。兔子先生欢快地爬上了楼梯。 3、认识“桥”的标志。 小结：原来标志有提醒的作用，所以兔子先生安全过了桥。 4、认识“斜坡“的标志。 小结：标志会提醒我们很多小秘密，看懂标志很重要，他能让你提前做好准备。 3、认识“眼泪汪汪“的标志。 总结：看来，看得懂标志很重要，否则就要像我们的兔子先生一样“眼泪汪汪”了。 4、继续谈论兔子先生是否往前走。 三、记录故事。 1、教师讲故事并提出倾听要求。 2、教师循环指导、幼儿记录故事。 四、总结点评。 1、点评讲解故事。 2、总结记录故事的各种方式方法。 五、教师继续讲述故事的剩余部分。 延伸活动：选出并找到生活中各种各样的标志牌。 篇3:幼儿园中班早期阅读活动设计：借你一把伞 幼儿园中班早期阅读活动设计：借你一把伞 活动名称：早期阅读借你一把伞 活动目的： 1、激发孩子们对绘本的喜爱，有良好的阅读习惯。 2、学习综合画面中的信息，初步理解故事内容。 3、观察画面的细微之处，体会小动物们互相帮助的温馨情感。 活动准备：图书人手一本 活动过程： 一、直接进入主题： 出示绘本，引导幼儿观察绘本封面。 提问：“你看到了什么？”“下雨了，小姑娘该怎么办呢？” 二、幼儿独立阅读 “这个故事有一个好听的名字借你一把伞，到底是谁借给小姑娘伞了，是把什么样的伞呢？让我们一起来看看吧！” 提醒幼儿轻轻翻，爱护书籍；仔细看，发现秘密。 三、分享故事 请幼儿分享自己的发现，教师重点引导幼儿注意画面的细微之处，例如：在树林背景中的小动物；理解送伞人与伞之间的关系 四、感情迁移 你喜欢故事里的谁呢？教师重点引导幼儿体会小动物们互相帮助的温馨情感。 五、师幼完整欣赏故事 那只小鸟也没有伞，我们该借把什么样的伞呢？ + 展开范文.第 10 页 共 10 页