《爱莲说》新部编七年级下册语文ppt课件.ppt

2022-7-27周敦颐爱莲说目 录情境导入研读课文解题，揭示学习目标课文总结自读课文 疏通文意课时作业情境导入 莲花又称荷花、芙蓉。古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，并把它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向，请你说一些关于莲的诗句或故事。宋代周敦颐写了一篇爱莲说，这是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作。今天我们就来共同学习这篇文章。解题，揭示学习目标 文章的题目是爱莲说。“爱”表现了作者的感情，“莲”是这篇文章写作的主体，“说”在这里指什么？ 说，是文言文的一种文体。与现在的杂文大体近似，是议论文的一个分支。 内容：大多是一事一议，也就是借一件事或一种现象来表述作者对某些事物或问题的见解，常具有以小见大的特点；主要特点是： 形式：上表现为叙议结合，或先叙后议，或先议后叙，或边叙边议，而基本原则是叙为议设，议由叙生，所以核心是议。 作者借描写莲来抒发感情，并说明道理，这就是托物言志的写法。 学习此类文章，一要理解所托之物的含义，二要理解作者怎样托物，如何言志，这两点正是我们学习这篇课文的目标，请看屏幕齐声朗读一遍。学习目标（1）读准字音，培养文言语感；识记并积累文中的文言字词。（2）了解作者和“说”这种文体的特点。（3）以诵读为主，在读中译，在读中品，在读中悟，按照“情境导入-整体感知-合作探究-拓展延伸”的教学模式依次进行，感悟莲的品质。（4）学习托物言志和衬托的表现手法，并理解其表达效果。（5）学习爱莲说，认识作者不慕名利、洁身自好的生活态度，感受君子之德，提高道德修养。学习重点：（1）通过反复诵读，感知文章内容，疏通文意。（2）合作探究文章的深层含义。学习难点：（1）重点句子的翻译。（2）认识作者不慕名利、洁身自好的生活态度，感受君子之德，提高道德修养。正字音自读课文 疏通文意蕃fn淤泥y濯zhu清涟lin不蔓不枝mn亵玩xi隐逸y鲜有闻xin解释下列重点的词语（草木）茂盛。这里指繁多。唯独，只。沾染（污秽）。 濯，洗。清涟，水清而又微波，这里指清水。妖，美丽而不端庄。可爱者甚蕃：晋陶渊明独爱菊：出淤泥而不染：濯清涟而不妖：蔓，生枝蔓。枝，长枝节。亭亭，高耸的样子。植，立。玩弄。亵，亲近而不庄重。指品德高尚的人。不蔓不枝：亭亭净植：可远观而不可亵玩：花之君子者也：应当。宜乎众矣：用现代汉语解说下列语句【译文】水上和陆地上草本木本的花中，可以喜爱的有很多。【译文】我唯独喜欢莲花，它从淤泥中生长出来，却不受淤泥的沾染；它经过清水的洗涤后，却不显得妖媚。水陆草木之花，可爱者甚蕃。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。【译文】它的茎中间是贯通的，外形是笔直的，不生枝蔓，不长枝节。【译文】它笔直洁净地立在那里，（人们）可以远远地观赏它们，却不可靠近去玩弄它。中通外直，不蔓不枝，香远益清。亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。【译文】我认为，菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵的花；莲花，是花中的君子。【译文】对于菊花的喜爱，在陶渊明之后就很少听说了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人？对于牡丹的喜爱，人该是很多了。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。一词多义香远益清动词，远播。远可远观而不可亵玩焉 形容词作状语，从远处。水陆草木之花助词，的。之予独爱莲之出淤泥而不染用于主谓之间，取消句子的独立性。菊之爱，陶后鲜有闻 宾语前置的标志。水陆草木之花，可爱者甚蕃 的东西。者莲，花之君子者也判断句的标志。莲之爱，同予者何人的人。词类活用不蔓不枝： 名词用作动词，生枝蔓。名词用作动词，长枝节。不蔓不枝：香远益清： 形容词作动词，远播，远远地传送出去。香远益清： 形容词作动词，显得清幽。古今异义亭亭净植古义：立；今义：种植。古义：当。和乎连用，有当然的意思；今义：合适，应当。宜乎众矣 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。多只沾染（污秽）洗水波过分艳丽更加竖立亲近而不庄重疏通文意 予谓菊， 花之隐逸者也； 牡丹， 花之富贵者也； 莲， 花之君子者也。 噫！ 菊之爱， 陶后鲜有闻。 莲之爱， 同予者何人？ 牡丹之爱， 宜乎众矣！隐居避世叹词，表示感慨应当少研读课文1作者爱莲的什么？分别从哪些方面来写的？君子2作者把莲比作什么？莲具有君子的哪些品质？不同流合污，不随俗浮流生长环境：出淤泥而不染濯清涟而不妖洁净、庄重、不孤高自许、不向达官贵人献媚。体态：中通外直、不蔓不枝香远益清香气：亭亭净植，可远观而不可亵玩也风度、气质：特立独行正直不苟豁达大度美名远扬庄重令人敬畏不敢轻侮3作者还列举了哪什么几种花，分别象征什么？隐逸者菊花牡丹富贵者4有哪些人喜欢这些话？列举的目的是什么？表达了作者怎样的情感？追求功名富贵的人不趋炎附势的隐士菊花牡丹（正衬）（反衬）对世人缺少君子之德的遗憾（惋惜、慨叹）对世人追名逐利、趋炎附势的鄙视（批判、嘲讽）5作者借对莲的赞美、对菊花的惋惜、对牡丹的嘲讽，表达怎样的情感？ 以“莲”自喻，通过对莲可贵的品格的赞美，表明作者的人生态度：既不像陶渊明那样消极避世，又不像世人那样追逐功名富贵，而是在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。6文章采用了怎样的写法？ 托物言志。文章从“出淤泥而不染”起，以浓墨重彩描绘了莲的气度、莲的风节，寄予了作者对理想人格的肯定和追求，也反射出作者鄙弃贪图富贵、追名逐利的世态的心理和其追求洁身自好的美好情操。 无论环境怎样，都要保持高洁的品格，有正确的价值观，在精神上保持人格独立，不随波逐流。课文总结解释句中加线词的意思结庐在人境（ ） 亭亭净植（ ）课时作业下列句中的“/”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是（ ）A、而无/车马喧 B、飞鸟/相与还 C、晋陶渊明/独爱菊 D、可远观而不可亵/玩焉翻译下列句子菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？退出“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”是千古流传的名句，请从其象征意义入手谈谈你的认识。请从兰花、菊花、梅花、红杜鹃中选择一种，仿照例句，用托物言志的手法造句。