部编版三年级下册优秀课件9 古诗三首.pptx
春节,清明节,重阳节,语文三年级下册,第一课时,第二课时,9古诗三首,酒,魂,苏,牧,倍,兄,s,hn,ji,m,xin,bi,我会认,朗读课文扫清障碍,屠,断,喝,童,弟,加,t,第一课时,识字方法,加一加:口+儿=兄云+鬼=魂,字理识字:,酒,会意字。用水和粮食酿造的酒精饮品。,+,=,牧童,偏旁识字:,牧,牜,m,放牛的孩子,旧,符,欲,魂,借,酒,牧,兄,独,异,佳,我会写,何,jifyhnjiji,hmxindyji,生字归类,左右结构,欲,旧,魂,符,酒,借,上下结构,兄,何,独,牧,佳,异,欲,y,谷+欠=欲,这一笔是横钩。,易写错,牧,m,这一笔变成提。,识字游戏,加倍,牧童,断魂,屠苏,桃符,点灯笼,元日,王安石,王安石,字介甫,号半山,抚州临川人,世称临川先生。北宋杰出的政治家、思想家、文学家,“唐宋八大家”之一。给后人留下1000多首诗歌、800多篇散文的丰富文化遗产。代表作:泊船瓜洲书湖阴先生壁等。,元日,“元”在字典中的解释有以下六种,你认为在这里是哪种解释?()(1)开始的,第一。(2)为首。(3)主要、根本。(4)元素。(5)构成一个整体的。(6)货币单位。,1,整体感知,由此可知,“元日”是指(节日)。,春节,元日宋王安石爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。,一岁:一年。,屠苏:指一种酒。根据古代风俗,常在元日饮用。,曈曈:太阳刚出来时光辉灿烂的样子。,新桃,旧符:新桃符,旧桃符。桃符用桃木制成,上面绘有神像,据说挂在门上可以求福避祸。,朗读古诗,了解重点词语。,互动课堂,互动课堂,读诗句,想一想:诗中写到了哪些节日情景?,(课后第二题),在噼噼啪啪的爆竹声中,旧的一年过去了,新的一年来到了。,爆竹声中一岁除,,去。,迎着和煦的春风,开怀畅饮屠苏酒。,春风送暖入屠苏。,爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。,诗意:阵阵轰鸣的爆竹声中,旧的一年已经过去;和暖的春风吹来了新年,人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。,千门万户曈曈日,,这句承接前面诗意,是说家家户户都沐浴在初春朝阳的光照之中。,初升时光亮而温暖的太阳。,总把新桃换旧符。,这是个压缩省略的句式,“新桃”省略了“符”字,“旧符”省略了“桃”字,交替运用,这是因为七绝每句字数限制的缘故。,总把新桃换旧符。,诗意:都是用新桃符替换了旧桃符。,以桃符的更换揭示出“除旧布新”的主题。,在噼噼啪啪的爆竹声中,旧的一年过去了,新的一年到了;人们迎着和煦的春风,开怀畅饮屠苏酒。旭日的光辉普照千家万户;为庆祝新春,人们总要拿新的桃符换下旧的桃符。,译文,说一说:元日一诗写出了怎样的节日情景?表现了怎样的节日气氛?,这首诗写出了放爆竹、喝屠苏酒、换旧符(贴春联)的节日情景,表现了一种欢乐祥和的节日气氛。,看图背古诗,爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。,千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。,(课后第一题),结构梳理,元日,点燃爆竹,饮屠苏酒,开门迎新,换新桃符,万象更新,元日是一首写的即景之作,抓住有代表性的生活细节:点燃爆竹,换新桃符,充分表现出年节的欢乐气氛,富有浓厚的生活气息。,古代迎接新年,饮屠苏酒,开门迎新,主题概括,元日是一首与()有关的诗。A.春节B.端午节C.重阳节,课堂演练,A,一、选择题。,1.“桃符”的“符”读f,不读h。()2.“欲”的拼音是y。(),二、判断对错。,三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。,爆竹声中,春风送暖,千门万户,曈曈日,一岁除,入屠苏,总把新桃,换旧符,字词听写,上节课我们学习了元日,看到了我国古代新年的情景,这节课让我们继续去看我国其他的传统节日。,第二课时,清明,清明,二十四节气之一,在公历的4月5日或4日。此时我国大部地区气候温暖,草木萌翠,雨水较多。清明节源于二十四节气之一的“清明”,是我国的传统节日。这一天,或阖家团聚,或上坟扫墓,或郊游踏青,活动多样。,杜牧(803-825)字牧之,唐代晚期著名的诗人。人们把他与李商隐称为“小李杜”。,清明时节/雨纷纷,路上行人/欲断魂。借问/酒家/何处有?牧童/遥指/杏花村。,清明唐杜牧,整体感知,朗读古诗,了解重点词语。,断魂:神情凄迷,烦闷不乐。,借问:请问。,大声朗读古诗清明1.说一说,这首诗写的是哪一个传统节日?2.用“”画出此时的天气。3.用“”标出最能体现当时人特点的词。4.结合注释理解诗意。,互动课堂,清明时节/雨纷纷,路上行人/欲断魂。借问/酒家/何处有?牧童/遥指/杏花村。,清明唐杜牧,清明节,(课后第二题),清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。,理解诗意:,清明节这天细雨纷纷。此句点明诗人所置身的时间、气象等自然条件。,纷纷:细雨不停地下。,清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。,理解诗意:,他看见路上行人吊念逝去亲人,伤心欲绝,悲思愁绪。,断魂:指心情惆怅。,说一说:清明一诗写出了这个节日怎样的情景?,清明时节,细雨纷纷,人们吊唁亲人,伤心欲绝。,(课后第二题),读诗的前两句,读出细雨纷纷而下的凄凉感。,清明时节/雨纷纷,路上行人/欲断魂。,(课后第一题),清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。,理解诗意:,诗人又要冒雨赶路,雨湿衣衫、春寒料峭。诗人希冀借酒消愁。于是,他便向人问路了。,清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。,理解诗意:,遥指:指向远方。牧童用手指向远处的杏花村。,读诗的后两句,要注意“借问”轻声读,“遥指”重读,“杏花村”读清晰。,借问/酒家/何处有?牧童/遥指/杏花村。,(课后第一题),说一说:清明一诗描绘了这个节日怎样的图画?表现了作者什么情感?,这首诗描绘了一幅活灵活现的雨中问路图,表现了作者哀伤的情感。,结构梳理,景,清明,人,雨纷纷,行人,诗人,牧童,这首诗描写时节的天气特征和情景,抒发了。,主题概括,清明,孤身行路之人的情绪和希望,九月九日忆山东兄弟,重阳节,农历九月初九,民间在该日有登高的风俗,所以重阳节又称“登高节”。还有重九节、菊花节等说法。由于九月初九“九九”谐音是“久久”,有长久之意,所以常在此日祭祖与推行敬老活动。,王维:唐代著名诗人、画家。这首诗是王维十七岁时因重阳节思念家乡的亲人而作。王维家居蒲州(今天的山西省永济县),在华山之东。所以题称“忆山东兄弟”。,九月九日忆山东兄弟唐王维,独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。,整体感知,朗读古诗,了解重点词语。,忆:想念。山东:在函谷关与华山以东,所以称山东。异乡:他乡、外乡。为异客:作他乡的客人。佳节:美好的节日。,朗读九月九日忆山东兄弟:1.结合注释,理解诗句的意思,说说诗中写了什么样的节日情景。2.体会诗歌中表达的思想感情。,互动课堂,(课后第二题),独在异乡为异客,诗意:我独自一人在外地,人地生疏,举目无亲,作外乡的客人。,孤身一人,他乡、外乡;家乡以外的地方,他乡的客人,每逢佳节倍思亲,诗意:每当遇到节日就倍加思念亲人。,想一想:为什么王维这么思亲?,因为他独自一个人在外地,人地生疏,举目无亲,感到寂寞。,每当,遇到,加倍,格外,遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。,诗意:我在遥远的地方,想到今年重阳节,兄弟们一定都登上了高处。他们都插戴着茱萸,站在那高高的地方,遗憾的是单单缺少我一个人。,在遥远的地方猜想,一种有浓烈香气的植物,据说可辟邪。,说一说:诗中写了什么样的节日情景?,重阳节登高、插戴茱萸。,(课后第二题),伴随音乐,读一读这首诗,读出思乡之情。,九月九日忆山东兄弟唐王维,独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。,(课后第一题),结构梳理,九月九日忆山东兄弟,独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。,遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。,思念亲人,想象情景,本诗一开头便紧切题目,写生活的孤独凄然,因而时时怀乡思人,遇到佳节良辰,思念倍加。接着诗一跃而写想起家乡的,按照重阳节的风俗而登高时,也在怀念自己。表达了游子的之情。,主题概括,异乡,兄弟,思乡怀亲,不须迎向东郊去,春在千门万户中。卢道悦迎春名燕子来时新社,梨花落后清明。晏殊破阵子春景待到重阳日,还来就菊花。孟浩然过故人庄,拓展延伸,元日写的是,九月九日忆山东兄弟写的是,“路上行人欲断魂”描写的是的景象。,一、根据古诗内容填空(填写节日)。,课堂演练,春节,重阳节,清明节,清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。,清明节这天细雨纷纷,天气又阴又冷,路上远行的人好像断魂一样迷乱凄凉。,二、用自己的语言描绘一下下面诗句的画面,三、课下开展一次综合性学习活动,了解我国重要的传统节日,以及节日的习俗,并用表格记录下来。,七彩课堂伴你成长,QICAIKETANG,