科粤版九年级化学下册第七章7.4 结晶现象 教学设计.docx

教学内容第七单元课题4 结晶现象教学目标知识与技能1.认识晶体及其形成过程。2.了解结晶现象。3.体验较大晶体的制作过程与方法。4.初步学习分离混合物的方法。过程与方法通过认识晶体的形成过程，提高学生的分析能力情感态度与价值观了解过滤和蒸发结晶两种重要的物质分离的方法，了解学习化学的最终目的是为社会服务。教学重点晶体与结晶、混合物的分离。教学难点结晶法分离混合物的原理和操作。学情分析教材通过学习除去粗盐中难溶性杂质的方法的实验活动介绍了过滤和蒸发结晶两种重要的物质分离的方法，充分体现了化学与社会生活紧密相连的学科特点，能有效地激发学生学习化学的热情，培养学以致用的技能。教法实验探究、引导阅读、归纳、讲授法学法合作学习、讨论法、总结归纳法教学准备量筒、烧杯、玻璃棒、铁架台、漏斗、滤纸、蒸发皿、酒精灯等课时一课时教师活动学生活动媒体运用补记引入观察美丽的图片，他们有哪些共同的特点？板书一.晶体：具有一定规则形状的固体。阅读P.210 图7-14 美丽奇特的晶体设问晶体是怎样形成的？板书二.晶体的形成观察活动【实验7-9】晶体可由饱和溶液形成（完成课本空白）板书形成晶体的过程叫做结晶。讲解在实际生产中，常常需要是物质从溶液中结晶析出，如从蔗汁中提取砂糖，从海水中提取精盐。设问【实验7-9】中制得的晶体很小，如何才能值得较大的晶体呢？板书三.制造较大的晶体探究活动【实验7-10】怎样制造较大的晶体？讲解晶体析出后剩下的溶液叫母液，母液是该温度下的饱和溶液。设问1.氯化钠与沙子混合在一起，有什么方法使它们分离而得到纯净的氯化钠？（讨论、交流，归纳出“溶解过滤蒸发） 2.氯化钠与硝酸钾两种可溶性固体混合，还能用上述方法吗？板书四.怎样分离混合物探究活动分离硝酸钾与氯化钠的混合物板书1.过滤法：分离不溶性固体和液体的混合物或除去混合物中不溶性杂质。2. 结晶法：从溶液中得到固体溶质或分离几种可溶性固体混合物。3. 讲解P.211 图7-15 用结晶法提纯固体物质操作指引过滤操作补充结晶法的应用两种方法四种情况两种方法：冷却热饱和溶液法和蒸发溶剂法 四种情况与两种方法的关系：1. 将溶解度受温度影响变化大得固体溶质从其水溶液中析出（如将KNO3从其水溶液中析出），一般采用冷却热饱和溶液法。2. 将溶解度受温度影响变化不大的固体溶质从其水溶液中析出（如将NaCl从其水溶液中析出），一般采用蒸发溶剂法。3.溶解度受温度影响很大的固体中，混有少量溶解度受温度影响小的固体（如KNO3中混有NaCl），采用冷却热饱和溶液法。溶解度受温度影响不大的固体中混有少量溶解度受温度影响很大的固体（如NaCl中混有KNO3），采用蒸发溶剂法。小结1.有规则形状的固体称为晶体，形成晶体的过程称为结晶。2.两种固体混合后的分离方法过滤法分离不溶性固体和液体的混合物或除去混合物中不溶性杂质。结晶法从溶液中得到固体溶质或分离几种可溶性固体混合物。学生回答温故知新引导思考学生自己阅读课本材料，并总结晶体是怎样形成的讨论交流实验探究讨论、交流、归纳总结小组探究仔细观察老师操作交流总结本节课内容用白板展示例题及板演过程展示晶体的形成布置作业P214 4,5板书设计 课题4 结晶现象一、晶体：具有一定规则形状的固体。二、晶体的形成：形成晶体的过程叫做结晶。三、制造较大的晶体四、怎样分离混合物1.过滤法：分离不溶性固合物中不溶性杂质。2.结晶法：从溶液中得到固体溶质或分离几种可溶性固体混合物