陈国宁《学前儿童语言教育》第6章·0-3岁儿童语言的发展与教育ppt课件.ppt

我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物前言语阶段（0-1岁）言语发生阶段（1-2岁）基本掌握口语阶段（2-3岁）简单音节阶段（0-3个月）连续音节阶段（4-8个月）学话萌芽阶段（9-12个月）单词句阶段（1-1.5岁）双词句阶段（1.5-2岁）初步掌握口语阶段（2-2.5岁）目标口语初步发展阶段（2.5-3岁）我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 第一节 0-1岁儿童语言的发展和教育 第二节 1-2岁儿童语言的发展和教育 第三节 2-3岁儿童语言的发展和教育 第四节 0-3岁儿童语言教育中应注意的问题我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物第一节第一节 0-10-1岁儿童语言的发展和教育岁儿童语言的发展和教育 人的语言不是从会说话的那天开始的，儿童自呱呱坠地起便开始学习语言。 出生后的第一年是儿童言语发生的准备阶段，我们称这一阶段为前言语阶段，同时也是语音核心期。语音感知能力前语言发音能力前语言交际能力掌握语音我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物一、简单音节阶段儿童语言的发展和教育（0-3个月） 哭是新生儿唯一的语言，新生儿“说的能力”就是哭的能力。婴儿通过调节哭叫声的音长、音量和音高，用不同的哭叫声表示不同的要求。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物（一）语言发展的特点 在婴儿刚来到世界的这段日子里，他们对环境中的各种声音非常感兴趣。正常的婴儿首先运用他们具备的听觉器官去捕捉周围的各种信息，并且迅速地学会了如何捕捉话语声音的方法，听觉已经相当敏锐。1. 听觉较敏锐，对语音较敏感，具有一定的辨音水平 研究表明，新生儿在0-3个月这一时期形成了感知辨别单一语音的能力，表现在：（1）婴儿首先学会语音和其他声音的区别（2）婴儿获得辨别不同话语声音的感知能力我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 一周至一个月期间的婴儿，用不同的哭声表达不同需求，吸引成人注意，这是前言语交际的第一步。2. 与成人面对面进行“交谈”时，婴儿会产生交际倾向 大约两个月，婴儿会在生理需要达到满足之后，对成人的逗弄和语言刺激报之以微笑，或用声音或身体的同步动作反应予以应答，好似在和成人“交谈”。 婴儿的身体运动与话语节律具有同步性，即话语中的音节开始和停止时，婴儿身体的运动同步地开始和停止。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 两个月的婴儿在睡醒之后或吃饱、穿暖后躺着时，会发出愉快的自言自语的声音。此时，婴儿基本韵母发音较早，声母还很少，主要是“h”音，有时候是“m”音。3. 能发出一些简单的音节，多为单音节我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物（二）语言教育活动1. 用各种语音和声音来刺激婴儿 研究表明，成人对3个月以内的婴儿给予频繁的语言刺激，可以增加婴儿的发音率。 成人应在与孩子的身体接触时尽量跟孩子说话，尽量提供各种不同的声音，帮助婴儿迅速发展听力。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物2. 多抚摸、拥抱婴儿，并和婴儿进行面对面的语言交流 亲子间的亲密身体接触，会使亲子间产生相互依恋的情感。 面对面的语言交流可以帮助婴儿将语音和动作建立同步反应，提高婴儿在前言语阶段用语音伴随的表情或动作，去代替语言与人进行交往的能力。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物3. 睡前倾听摇篮曲等乐曲，训练婴儿的有意倾听的能力 0-3个月的婴儿睡前倾听摇篮曲等节奏舒缓、旋律优美的乐曲，可以刺激婴儿的听觉器官，促进大脑机能的发展，而且可以充分发挥无意注意和无意记忆的优势，在调动婴儿愉悦的情绪的同时，更有效地提高婴儿有意识的倾听能力。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物4. 开展早期阅读，初步激发婴儿阅读的兴趣 研究表明，婴儿满月以后，就可以开展阅读教育，并出现早期阅读的兴趣和行为。 成人可以再让孩子听和说的同时，选择一些适合这一年零阶段的读物。 点读法、1-3分钟不等我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物5. 开展一些听音和发音的游戏 这一阶段最适宜开展一些亲子游戏，以训练婴儿的听音和发音能力。 发音游戏、唤名游戏、摸脸游戏我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物二、连续音节阶段儿童语言的发展和教育（4-8个月）（一）语言发展的特点 大约从4个月起，婴儿的发音出现了明显的变化，发音增加很多重复的、连续的音节。如a-bu,a-m,a-i,ba-ba-baba1. 经常发出连续的音节 一方面婴儿发音较多的是对成人的社会性刺激作出反应；另一方面发音内容大多是以辅音和元音相结合的音节为主，并且有一个从单音节发声过渡到重叠多音节发声的过程。 婴儿发音的调也开始在音节发声中出现。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 气流由肺部发出，经过口腔能自由呼出不受阻碍，而且声带颤动，这样发出的声音，叫做元音。（a,i,e等） 气流从肺部呼出后，经过口腔时，在一定部位受到阻碍，声带不颤动，这样发出的音，叫做辅音。（b,p,d等）我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 大约4个月左右的婴儿，前语言交际进入一个似乎在学习基本交际“规则”的阶段：2. 与成人交往中出现学习交际“规则”的雏形（1）对成人的话语逗弄给予语音应答，仿佛开始进行说话交谈。（2）在用语音与成人“对话”时，婴儿出现与成人轮流“说”的倾向。（3）当成人和婴儿之间的一段“对话”结束以后，婴儿会用发一个或几个音来主动地引起另一段“对话”，使交流延续。（4）婴儿在4-10个月期间，逐渐学会使用不同的语调来表达自己的态度，而这种表达往往伴以一定的动作和表情。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 这一时期的婴儿正处于变调阶段，他们能区别男声和女声、熟悉和陌生的声音、愤怒和友好的声音。3.能辨别一些语调、语气和音色的变化 注：这个时期的婴儿对区别语义的汉语字、词、声调并不敏感，而是对父母或其他成人说话时表现情感态度的语调十分注意，能从不同语调的话语中判断出交往对象的态度。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 由于成人不断地给婴儿语言刺激，此时的婴儿已能听懂成人日常生活中的很多语言，能辨别家里人不同的称谓，会指认一些日常物体。4.懂得简单的词、手势和命令，理解具有情境性 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 这一阶段的婴儿的咿呀学语开始发生变化，变成一种形式相当复杂而又独特，令成人难以听懂的“小儿语”。5.出现“小儿语”，会用语音来吸引别人的注意 “小儿语”，听起来似乎含有提出问题、发出命令和表达愿望等不同意思，但具体是什么谁也听不懂。 当把同龄婴儿放在一起时，则会发现他们用这些难懂的“小儿语”交谈的很愉快。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物（二）语言教育活动1. 继续坚持用语言刺激孩子，模仿学习发音 谈话时要注意声音柔和并运用不同的语调，最好伴之以不同的手势，每次说出的词和声调要和所运用的手势相对应，始终如一，便于婴儿记忆。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 研究表明，对婴儿发出的每一个音，成人都报以微笑、爱抚的话，那么婴儿在咿呀学语期里所发出的语音就会显著增多，学习语言的速度也会明显增快。2.用强化、鼓励等方法诱导婴儿发音我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 动作配合法，是指在与婴儿进行日常“交谈”时，一定要配合一定的动作，并且同样的话要配合同样的动作，这样婴儿将会较快地配合动作学会发出相应的语音。3.用动作、实物配合法，建立语音和实体之间的联系 实物配合法，是指在对孩子说某个物体时，或婴儿发出某一语音时，成人同时指点婴儿看具体的实物，教育效果最佳。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 文学作品的语言是艺术结构语言的产物，是婴儿进一步学习说话较成熟的语言样本之一，这些样本可以被婴儿记忆或模仿，为扩展婴儿的词汇量、丰富语言内容奠定基础。4.初步养成睡前倾听文学作品的习惯我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 当婴儿学会坐以后，成人可以抱孩子在自己的膝盖上，和孩子进行“平行式”的阅读，即父母和孩子共同看着画面，让孩子自由接近阅读内容。5.和婴儿进行“平行”的亲子阅读，初步培养良好的阅读习惯 16开面、画面色彩鲜艳、少量文字 动物、任务、玩具和较熟悉的事物 点读法我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 婴儿逐渐进入自我认知阶段，开始意识到身体的各部分都是属于自己的，认识镜子中的影像等。6.开展语言游戏，提高听力和发音水平 手指、脚趾游戏 镜子游戏 指认物体游戏我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物三、学话萌芽阶段儿童语言的发展和教育（9-12个月）（一）语言发展的特点 婴儿开始发出不同的连续音节，并且明显增多，音调也开始明显多样化。1. 不同的连续音节明显增加，近似词的发音增多ba-beiba-beiba-xiba-xiba-waba-wada-dida-didai-daidai-daiei-luei-luO-yueOu-maTai-taiYe-yeYe-yoA-lu-fuA-pa-paAi-ai-aiAi-bai-baiDa-ng-heAi-i-yueAi-ye-yeEi-wa-waBa-da-daEi-yo-youHei-hei-heiNg-a-a-aOu-ou-ou我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 研究表明，婴儿大约在6个月时，已有话语理解的萌芽；大约从9个月开始才真正理解成人的语言。2.开始真正理解成人的语言 话语反应判定法我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 10个月之后一直到1岁半，婴儿的前语言交际具有了语言交际功能。虽然他们还不会用说话的方式清楚地表达自己的意见，但已能够通过一定的语音、动作和表情的组合，使这种语音产生具体的语言意义。3.语言交际功能开始扩展 （1）能执行成人简单的指令，并建立相应的动作联系 （2）一定的语音能和实体相联系，但缺少概括性我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 大约从10个月开始，婴儿会说出第一个有意义的单词，这是婴儿语言发展过程中最为重要的里程碑，也是前一阶段成人辛勤培育的结果。而婴儿最初掌握的词语，都与某一特定的对象相联系，与他们每日所感知接受的语言有着必然的练习，具有专指的性质。4.开口说话，出现第一个有意义的单词我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物（二）语言教育活动1. 丰富婴儿的生活内容，提供丰富的语言环境 生活是语言的源泉，只有丰富的生活才能为丰富的语言提供良好的环境。 幼儿通过各种感官直接感知，获得对周围一切的知识，继而发展语言。 研究表明，如果婴儿的家庭语言环境较好，那么他开始说话的时间要比一般婴儿早，语言能力要强。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物2. 鼓励婴儿掌握新的语音，并反复进行练习强化3. 在行动中伴随着语言刺激，让婴儿学说话4. 开展早期阅读，初步培养婴儿良好的阅读习惯我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物第二节第二节 1-21-2岁婴儿语言的发展和教育岁婴儿语言的发展和教育 1-2岁是学习口语的全盛时期，因此，这个阶段被称为言语发生阶段。单词句阶段双词句阶段言语发生我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物一、单词句阶段儿童语言的发展和教育（1-1.5岁） 在这一阶段，婴儿往往用一个单词表示一个句子，我们称之为单词句。 这个时期的孩子说出的词，并不单独地和词所代表的对象发生联系，而是和包括这个对象在内的一种情境相联系，所以单词句阶段的词所表达的意思是不精确的。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物（一）语言发展的特点 理解的语言大量增加，但会说出的语词相对较少，也就是说能听懂的话比能说出的话要多的多。1. 理解语言迅速发展 在这一阶段，婴儿还会出现发音紧缩现象，出现了一个锻造的相对沉默期。 理解的词以名词和动词为主。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 在词汇能力方面，以声音代物是1岁半以前的孩子说话的一个明显的特点。这是因为声音是物体或活动的鲜明特征，容易记住。2. 会给常见的物体命名（1）词义泛化，指儿童对词义的理解使用超出了目标语言范围的 现象，即一词多用。（2）词义窄化，指儿童对于词义理解和使用达不到目标语言的到位现象。（3）词义特化，指儿童的词语指称对象完全与目标语言不同。 婴儿在命名和使用新词时常常会出现一种词义“泛化”、“窄化”、“特化”的现象。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 有的婴儿说话时还有“小儿语”，其“小儿语”中有明显的旋律和抑扬顿挫的音调变化，某些情况下听上去很像成人说话。他们在发音上常常表现出一些特殊的发音策略，主要有：3. 继续讲“小儿语”，常用省略音、替代音和重叠音 省略音：省略词首或词尾辅音。 替代音：用浊辅音替代清辅音。用擦音替代词首的塞音。 重叠音：用浊辅音替代清辅音。用擦音替代词首的塞音。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物（二）语言教育活动1. 帮助婴儿掌握新词，扩大词汇量 丰富大量的消极词汇（能理解但不会正确使用的词汇），也可以丰富少量的积极词汇。 让婴儿掌握新词时，一定要突出所教的词（简短、频繁、夸张）。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物2. 多跟孩子交谈，提供语言模仿的榜样 研究表明，婴儿所掌握的新词中，约有2/3是通过日常父母与孩子有意无意地交谈而获得的。喜欢而且善于与孩子交谈的父母，其子女的语言能力明显高于那些少言寡语的父母所带的孩子。 父母和教师语言的规范性、内容的丰富性，都给婴儿提供了模仿的榜样。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物3. 自制或购买图书，促进婴儿阅读兴趣和阅读能力的提高 内容最好是孩子熟悉的人和事。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物4. 鼓励婴儿多开口，成人要耐心地倾听并予以应答 成人要主动提问或创设情境诱导婴儿开口说话，并耐心地倾听婴儿那些难以听懂或啰嗦的话语，适时地在婴儿词不达意或表达欠准确时，巧妙地予以纠正，以使婴儿的口语日趋成熟与完善，能说出更为完整、更为动听的话语来。5. 开展多种形式的语言游戏 通过游戏练习词语的运用，目的和要求都在“玩”的过程中完成，孩子非常感兴趣。通过游戏练习发音用词，还可以为胆怯和寡语的孩子提供说话练习的机会。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物二、双词句阶段儿童语言的发展和教育（1.5-2岁） 这一阶段，婴儿突然开口，说话的积极性很高，语词大量增加，出现了“词语爆炸现象”。 从1.5岁开始，婴儿词句的掌握也迅速发展，由单词句-双词句-完整句发展。集中的无意义的发音现象已经消失，此时的发音与发出的词和句子整合在一起。 总之，这一阶段是婴儿掌握词语的第一个关键期。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物（一）语言发展的特点 婴儿对名词和动词的理解再本阶段是一个飞跃，但对词义还难以达到完全理解概念的水平，始终在日常词义的范围内。1. 能理解的词汇数目和种类“与日俱增” 进入了真正理解词语的阶段。2. 语言理解逐步摆脱情境的制约，词语理解能力不断提高 词语对婴儿心理活动和行为的调节作用也日益明显，逐渐能按照成人的言语指示去支配和调节自己的行动。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 这阶段后期，婴儿开始真正进入人生的第一个反抗期。心理和行为上的想独立，表现在婴儿语言上具有自主性和反抗性。3. 喜欢提问，语言上出现“反抗行为” 这阶段，婴儿的语言表达能力将发生质的飞跃。他将以每个月平均说出25个新单词的速度递增，到2岁时基本可以说出300个左右的单词。这种掌握新词速度猛然加快的现象是以后各阶段所不再有的，我们称之为“词语爆炸”。4. 掌握新词的速度突飞猛进，处于“词语爆炸”阶段我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 所谓双词句，是指由两个单词组成的句子。如“妈妈抱抱”、“爸爸班班”、“苹果削”。这些话听起来就像我们发电报时所采用的省略语句，因此，又被称为电报句。5. 处于双词句为主阶段，双词句增长速度加快我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物（二）语言教育活动1. 为婴儿提供良好的言语榜样和言语示范2. 主动告诉婴儿一切问题，对婴儿的提问和讲述要正确对待3. 倾听文学作品，观看儿童美术片或动画片4. 继续开展早期阅读指导5. 在游戏中进行词语联系 词语接龙 小喇叭我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物第三节第三节 2-32-3岁儿童语言的发展和教育岁儿童语言的发展和教育 2岁以后，一直到入学前，是幼儿基本掌握口语阶段。在掌握语音、词汇、语法和口语表达能力方面都较前一阶段有明显的进步，语言成了这一阶段幼儿社会交往和思维的一种工具。初步掌握口语阶段目标口语初步发展阶段言语发展我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物一、初步掌握口语阶段儿童语言的发展和教育（2-2.5岁）（一）语言发展特点1. 基本上能理解成人所用的句子 对语言的理解能力迅速提高，能理解的词汇达900多个，词的泛化、窄化和特化现象明显减少，对词义的理解也日益接近成人用词的含义。2. 语音逐渐稳定和规范，发不出的语音逐渐减少我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 在幼儿所使用的句子中。简单句占大多数，约90%左右，复合句占10%左右。3. 能运用多种简单句句型，复合句也初步发展 2岁左右是婴儿疑问句的主要产生期。2岁4个月到3岁是婴儿疑问句的快速发展期。4. 疑问句逐渐增多 What,who,why,where,wen,how我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 接尾策略是婴儿使用语言中常用的一种策略，即不管实际情况如何，只选用文具末尾的一些词语作答，主要发生在1岁半2岁半，3岁左右消失。5. 语言常常使用接尾策略成人问：爸爸好，还是妈妈好？宝宝答：妈妈成人问：妈妈好，还是爸爸好？宝宝答：爸爸我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物（二）语言教育活动1. 让婴儿多看、多听、多说、多练 多看：有计划地带领婴儿直接观察，直接接触外界物体，获得现实的知识。只有有了丰富的生活内容和知识，婴儿才会拥有丰富多彩的语言。 多听：培养婴儿能注意地倾听，是发展他们口语的先决条件。 多说：利用一切环境和机会随时随地地与婴儿交谈，确保交谈的气氛轻松、自由。 多练：多练习，在实践中学习、掌握语言。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物2. 鼓励婴儿同伴之间的自发模仿和相互交谈3. 随时随地帮助婴儿正确使用语言4. 在游戏中练习讲话5. 组织多种形式的语言教育活动我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物二、目标口语初步发展阶段儿童语言的发展和教育（2.5-3岁）（一）语言发展特点1. 词汇量迅速增加，对新词感兴趣 婴儿到了3岁，配合其好奇心、求知欲的发展，变得好问。对新词句表现出较大的兴趣。 在3周岁的时候，学前儿童使用的词汇量是2周岁时的3倍。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 所谓系统整合，就是当一种新的语言现象出现后，婴儿总是力图把它纳入到原有的框架之中，尽力用原有的规则去解释它、同化它，用已知去把握未知，是婴儿一种重要的认知惯性。2. 能抽象句子规则，常表现出系统整合的语言内化能力 到了3周岁的时候，学前儿童说话的方式基本上和成人差不多，初步奠定了他日后说话的基础。3. 能说出完整的句子，出现了多词句和复合句我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 这一阶段幼儿思维的速度往往超过他们说话的速度，说话跟不上思想，想说的东西太多，一下子选不到恰当的词，但又辛集地想要把它说出来，于是变得说话不连贯。4. 说话不流畅，表达常有“破句现象” 到了3周岁的时候，学前儿童说话的方式基本上和成人差不多，初步奠定了他日后说话的基础。5. 言语功能呈现出越来越丰富、准确的趋势我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物（二）语言教育活动1. 提供丰富的语言学习环境，丰富幼儿的语言经验2. 欣赏文学作品，重复和理解作品内容3. 组织幼儿进行谈话活动4. 在听说游戏活动中发展婴儿的语言5. 开展早期集体阅读活动我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物第四节第四节 0-30-3岁儿童语言教育中应注意的问题岁儿童语言教育中应注意的问题我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物一、充分了解婴儿个体语言发展的差异性 婴儿语言发展既有普遍性又有差异性，主要受到先天和后天因素的制约。成人要细心观察和了解婴儿语言发展的特点和状况，制定出一个符合婴儿语言发展特点、促进婴儿语言在原有水平上不断提高的教育方案。二、处理好专门的语言教育活动和渗透的语言教育活动的关系 婴儿年龄越小，越要在专门的活动之余，把语言发展工作渗透到各项活动和日常生活之中进行。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物三、要充分注意婴儿语言的“输入”和“输出” 语言的“输入”就是儿童所接触到的各种语言素材，这是语言学习的起点。要让婴儿多听，听故事、听儿歌、听各种声音。 语言的“输出”主要是指婴儿口头语言的表达。成人要多鼓励婴儿用语言表达自己，循序渐进地学习说话。 成人与婴儿的谈话为Child Directed Speech,简称CDS我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物四、处理好语言模仿和语言创造的关系 创造是依据模仿得到的或已经掌握的语言单位和语言规则，运用规则自己创造出新的语言现象。 儿童的主要创造能力有：迁移、替换、扩展、删简、粘连我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物