文言文内容的理解与分析ppt课件.ppt

一、注意文体特点一、注意文体特点记叙性文字：记叙性文字： 时间、地点、事件、景物、情感等时间、地点、事件、景物、情感等议论性文字：议论性文字： 论点、论据、论证方法等论点、论据、论证方法等说明性文字：说明性文字： 说明对象、说明顺序、说明方法等说明对象、说明顺序、说明方法等常见考试文体类别常见考试文体类别 1、写人叙事、写人叙事 （传记体（传记体 纪传类）纪传类） 2、写景记游、写景记游 （览胜风物（览胜风物 游记类）游记类） 3、论说类、论说类 （寓言、文论、史论、（寓言、文论、史论、书论、画论等）书论、画论等） 4、咏物说明类（亭、书斋、咏物说明类（亭、书斋） 5、序跋类（赠序、书序）、序跋类（赠序、书序） 6、书信奏章类、书信奏章类 7、铭文、铭文二、顾及整篇二、顾及整篇理清结构理清结构（框架，开头（框架，开头-推进推进-收尾，收尾，层次间关系，语句间关系）层次间关系，语句间关系）理清语脉理清语脉（行文脉络，语意的承（行文脉络，语意的承接、转折、推进，肯定、否定、接、转折、推进，肯定、否定、强调、揣测、暗示等关系的语言强调、揣测、暗示等关系的语言标志）标志）三、抓关键词句三、抓关键词句 能够揭示作者思想、事物特点、能够揭示作者思想、事物特点、人物特点的词句。人物特点的词句。揭示中心的句子揭示中心的句子解释文章脉络的句子解释文章脉络的句子含义丰富的句子含义丰富的句子四、归纳要点四、归纳要点 是对筛选出的某一方面信息进行是对筛选出的某一方面信息进行整合后用简明完整的语言概述出来。整合后用简明完整的语言概述出来。 归纳能力表现为归纳能力表现为2方面：方面： 1、提炼出具体内容的核心意思。、提炼出具体内容的核心意思。 2、阐释出抽象、含蓄内容的具体、阐释出抽象、含蓄内容的具体意思。意思。 归纳要点具体方法是：归纳要点具体方法是： 1、观点显豁，意义明显的文章直接提取要、观点显豁，意义明显的文章直接提取要点。点。 2、自己根据内容或脉络用自己的话概括。、自己根据内容或脉络用自己的话概括。 如如憨子记憨子记第第19题题简要列举出憨子所做简要列举出憨子所做之事。之事。 P17页页：简要分析作者对猫的情感态度有怎：简要分析作者对猫的情感态度有怎样的变化？样的变化？ P88页页：妻子对苏轼结交的朋友细心观察，：妻子对苏轼结交的朋友细心观察，提醒丈夫要警惕的两类人分别是提醒丈夫要警惕的两类人分别是-和和-（用自己的话回答）（用自己的话回答）五、概括中心五、概括中心 是对整篇文章内容所有要点的归纳，是对整篇文章内容所有要点的归纳，目的在于考察学生对文章中心观点、认识、目的在于考察学生对文章中心观点、认识、情感的理解把握和概括能力。情感的理解把握和概括能力。 方法：方法： 1、弄清文章的结构脉络，特别是写作意图、弄清文章的结构脉络，特别是写作意图及作者流露的情感态度，理解作者的意思。及作者流露的情感态度，理解作者的意思。 2、结合文史知识对文章进行分析做出正确、结合文史知识对文章进行分析做出正确的判断。如的判断。如病梅馆记病梅馆记与冯宿论文书与冯宿论文书 憨子记憨子记第第21题题 简述本文的写作意图是什么？简述本文的写作意图是什么？ 与冯宿论文书与冯宿论文书第第26题题 结合课文结合课文师说师说的内容简要分析的内容简要分析第（第（3）段列举李翱、张籍学习装抗）段列举李翱、张籍学习装抗的作用（目的）。的作用（目的）。六、分析、概括人物形象六、分析、概括人物形象 人物形象包括文章中的人物，人物形象包括文章中的人物，也包括作者自身的形象，还包括文也包括作者自身的形象，还包括文章中的具有象征意义的事物的形象。章中的具有象征意义的事物的形象。 苏轼妻王弗墓志铭苏轼妻王弗墓志铭 P88第第21题题 第第2段作者精心描绘了夫妻日常生段作者精心描绘了夫妻日常生活的言谈，请简要概括妻子的形象。活的言谈，请简要概括妻子的形象。 有的作者直接予以明示；有的作者直接予以明示； 有的自己通过事件来概括。有的自己通过事件来概括。八、八、评价评价人物形象人物形象 1、评价人物形象的艺术性（艺术手法）、评价人物形象的艺术性（艺术手法） 2、评价人物形象的思想性、评价人物形象的思想性 角度：角度： 1、在历史上有无进步意义、在历史上有无进步意义 2、有无历史局限性、有无历史局限性 3、对今天有无现实意义和借鉴之处。、对今天有无现实意义和借鉴之处。七、七、评价评价作者的观点、思想和情感作者的观点、思想和情感1 1、关注文章中直接出现的观点、思想、关注文章中直接出现的观点、思想和情感的句子和情感的句子2 2、留意作品对人物、事件、景物的态、留意作品对人物、事件、景物的态度和看法度和看法然后再对作者的思想情感作评价：然后再对作者的思想情感作评价：1 1、就作者的态度自己就这种态度的正、就作者的态度自己就这种态度的正误、优劣、高下表明看法。误、优劣、高下表明看法。2 2、联系作者生平背景经历评价。、联系作者生平背景经历评价。3 3、用发展的眼光审视。、用发展的眼光审视。 石钟山记石钟山记 晚清学者俞樾到石钟山后，经晚清学者俞樾到石钟山后，经过周密考察，认为石钟山的命名应过周密考察，认为石钟山的命名应从从“行行”来考虑，来考虑，“全山皆空，如全山皆空，如钟覆地钟覆地”。今人多认为，石钟山命。今人多认为，石钟山命名名“行行”与与“声声”都是因素。这是都是因素。这是否影响苏轼名篇否影响苏轼名篇石钟山记石钟山记的地的地位和价值？请发表看法。位和价值？请发表看法。 陈情表陈情表 你怎样看待李密的忠孝观？你怎样看待李密的忠孝观？ 师说师说 1、文中、文中”师者所以传道受业解惑师者所以传道受业解惑也也“的说法是否适合今天的教育？的说法是否适合今天的教育？请谈谈你的看法。请谈谈你的看法。 2、你认为韩愈的、你认为韩愈的“师道观师道观”有怎有怎样的历史局限性？样的历史局限性？ 促织促织文后练习二文后练习二。 你如何评价他这样的人物？为你如何评价他这样的人物？为什么？什么？ 梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别文后练习二文后练习二 从从“结庐在人境结庐在人境”和和“且放白鹿青且放白鹿青崖间，须行即骑访名山崖间，须行即骑访名山”来看，两来看，两位诗人面对显示采取的生活态度有位诗人面对显示采取的生活态度有什么异同？什么异同？ 秋水秋水 三、本文最后说：三、本文最后说：“伯夷辞之以为名，伯夷辞之以为名，仲尼语之以为博，此其自多也，不似仲尼语之以为博，此其自多也，不似尔向之自多于水乎？尔向之自多于水乎？”你同意这一说你同意这一说法吗？请结合你对博弈和孔子的了解，法吗？请结合你对博弈和孔子的了解，阐述一下理由。阐述一下理由。 前赤壁赋前赤壁赋 三、你怎样看待作者在文中所表达的三、你怎样看待作者在文中所表达的人生态度？阐述理由。人生态度？阐述理由。