九年级化学（科粤版）下册教案：6.4-珍惜和保护金属资源.doc

课题名6.4 珍惜和保护金属资源主备人 课时安排1上课教师上课时间 年 月 日教学目标一、知识与目标1）知道钢铁锈蚀的条件2）了解防止金属锈蚀的简单方法3）知道废弃金属对环境的污染，认识金属回收的重要性二、过程和方法：体验铁生锈条件探究活动的过程和方法。三、情感、态度与价值观：初步形成保护金属资源的意识。教学重点1、金属的锈蚀条件的探究。2、金属资源的保护意识。教学难点铁生锈的原因，如何防止生锈。教学步骤教学过程二次备课一、明确任务1.导入据估计，全世界每年被腐蚀损耗的钢铁材料，约占全年钢铁产量的五分之一。金属锈蚀给人类带来了巨大的损失，为了减少损失，需要探究金属锈蚀的原因、防护的方法和废金属的回收利用。对于这些，你了解吗？2.出示学习目标1、了解地球上的金属资源状况2、探究钢铁生锈的条件。3、了解保护金属资源的几种措施。二、自学互助目标1和3学生通过阅读教材P181、P183页内容可自己独立完成，目标2通过探究活动、结合自己的日常生活实际师生共同完成。三、展示点拨 板 书一.金属资源的消耗阅读讨论1. 金属设备和材料会因什么而报废？ 2. 什么金属设备最容易锈蚀？ 3. 钢铁为什么会锈蚀？ 探究活动问题 钢铁锈蚀的因素有哪些？ 假设 铁在空气中容易氧化，据此推断，铁的生锈必然跟氧气有关。另外，在潮湿环境或在海水浸泡下，铁锈蚀的现象更加严重，由此推断：铁的生锈还可能与水分、盐分有关。实验与事实【实验6-6】取5枚无锈的洁净铁钉，如图所示分装在不同条件的试管内，并按下表要求观察记录：讨论与交流1.造成钢铁锈蚀的主要因素有哪些？2.铁主要跟哪些物质反应而发生锈蚀，生成了什么？解释与结论 铁在有氧气和水等物质存在的条件下，发生复杂的化学反应，生成铁锈，其主要成分是氧化铁（Fe2O3）。 由于铁锈是一种疏松多孔的物质，水分子和氧分子能穿过它的空隙，不断向里层渗透，继续跟铁反应，直至全部被锈蚀。当铁接触易跟它发生反应的化学物质（如酸）时，就更容易被锈蚀了。防止铁生锈的原理，破坏铁生锈的任何一个条件（1）隔绝水：放在干燥的空气中（2）隔绝氧：涂保护层（涂油、喷漆、烤蓝、搪瓷、电镀等）板 书二.金属保护 1.从资源的采掘与开发方面保护金属资源： 有计划、合理地开采资源，严禁不顾国家整体利益乱采金属矿产；积极进行寻找金属代用品的开发研究，研制具有特殊性能的塑料，替代金属材料；加强废旧金属的回收和再利用研究等。 2.从保护金属材料和制品方面保护金属资源： 用保护层使金属隔绝空气和水分：涂油、喷漆、烤蓝、防止锈蚀 搪瓷等在金属表面镀上一层耐腐蚀的金属讨论与交流：铜锈蚀的条件是什么？解释与结论：铜生锈是铜与空气中的水、氧气、二氧化碳发生化学反应。四、效果反馈学生通过谈收获小结本节课，布置作业6.4习题17板书一.金属资源的消耗地壳储存的金属资源有限，消耗了不能再生，铁+氧气+水 铁锈 二.金属保护 1.从资源的采掘与开发方面保护金属资源：有计划、合理地开采资源 寻找金属代用品废旧金属的回收和再利用 2.从保护金属材料和制品方面保护金属资源： 用保护层使金属隔绝空气和水分：涂油、喷漆、烤蓝、防止锈蚀 搪瓷等在金属表面镀上一层耐腐蚀的金属铜生锈是铜与空气中的水、氧气、二氧化碳发生化学反应。