部编人教版七年级语文下册19.《外国诗两首》ppt课件.ppt

我们应该怎样阅读诗歌呢？我们应该怎样阅读诗歌呢？ 1. 1.一读，指读题目，读诗歌，读一读，指读题目，读诗歌，读作者，读创作背景。作者，读创作背景。2.2.二品，品味诗歌，揣摩诗中作二品，品味诗歌，揣摩诗中作者表达的情感，蕴涵的道理。者表达的情感，蕴涵的道理。 3.3.三诵，注意诗的节奏、分出轻三诵，注意诗的节奏、分出轻重缓急，抑扬顿挫。重缓急，抑扬顿挫。4.4.四背，背诵诗歌。四背，背诵诗歌。 诗歌的诗歌的“四步四步”阅读法：一读，二品，阅读法：一读，二品，三诵，四背。三诵，四背。普希金普希金 亚历山大亚历山大谢尔盖耶维奇谢尔盖耶维奇普希金（普希金（1799179918371837），），俄罗斯俄罗斯伟大的民族诗人、小说家，被认为伟大的民族诗人、小说家，被认为是俄罗斯文学语言的创建者和俄罗斯近代文学的奠是俄罗斯文学语言的创建者和俄罗斯近代文学的奠基人，被称为基人，被称为“俄罗斯文学之父俄罗斯文学之父”。他虽然出身于他虽然出身于贵族地主家庭，却一生倾向革命，与黑暗专制进行贵族地主家庭，却一生倾向革命，与黑暗专制进行不屈不挠的斗争。他的思想与诗作，引起沙皇俄国不屈不挠的斗争。他的思想与诗作，引起沙皇俄国统治者的不满与仇恨，先后两次遭反动政府的流放，统治者的不满与仇恨，先后两次遭反动政府的流放，但他始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下但他始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与别人决斗而死，年仅与别人决斗而死，年仅3838岁。他的文学创作不仅为岁。他的文学创作不仅为他自己，而且也为整个俄罗斯文学赢得世界声誉。他自己，而且也为整个俄罗斯文学赢得世界声誉。代表作有诗篇代表作有诗篇自由颂自由颂、致大海致大海、致恰达致恰达耶夫耶夫等，以及长篇诗体小说等，以及长篇诗体小说叶甫盖尼叶甫盖尼奥涅奥涅金金，中篇小说，中篇小说上尉的女儿上尉的女儿等。等。 假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你写于写于普希金被沙皇流放的日子里，是普希金被沙皇流放的日子里，是以以赠诗赠诗的形式写在他邻居的女儿的形式写在他邻居的女儿的纪念册上的。的纪念册上的。 那时俄国革命如火如荼那时俄国革命如火如荼（t t ) )，诗人却被迫与世隔绝。，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人并没有丧在这样的处境下，诗人并没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。正义必胜。给红色的字注音并解释词语给红色的字注音并解释词语 瞬瞬息：息： 忧忧郁郁： 欺骗：欺骗： 镇静：镇静：一眨眼一呼吸的短时间。一眨眼一呼吸的短时间。用虚假的言语或行动来用虚假的言语或行动来掩盖事实真相，使人上掩盖事实真相，使人上当。当。忧伤、愁闷。忧伤、愁闷。情绪稳定或平静。情绪稳定或平静。（shn）（y）读准字音读准字音读懂句意读懂句意读出感情读出感情假如假如/ /生活生活/ /欺骗了你，欺骗了你， 不要不要/ /悲伤，不要悲伤，不要/ /心急！心急！ 忧郁的日子里忧郁的日子里/ /须要须要/ /镇静：镇静： 相信吧，快乐的日子相信吧，快乐的日子/ /将会来临。将会来临。心儿心儿/ /永远向往着永远向往着/未来；未来；现在却现在却/ /常是忧郁：常是忧郁：一切一切/ /都是都是/ /瞬（瞬（shshn n）息，）息，一切一切/ /都将会都将会/ /过去；过去；而而/那过去了的，那过去了的，就会就会/ /成为成为/ /亲切的怀恋。亲切的怀恋。 特指在生活中因遭遇艰难困特指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。苦甚至不幸而身处逆境。 1 1、怎样理解怎样理解“生活欺骗了你生活欺骗了你”？作者认作者认为为“假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你”时该怎么做？时该怎么做？应该积极乐观地去面对。应该积极乐观地去面对。（作者写这首诗时正被流放，这（作者写这首诗时正被流放，这是他自己真实的生活写照。）是他自己真实的生活写照。） 第一部分写第一部分写如果身处逆境，如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定到来；的日子一定到来； 第二部分写第二部分写要永远向往美要永远向往美好的未来，现在虽身处逆境，好的未来，现在虽身处逆境，当时过境迁，往事都将成为亲当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。切的回忆。2 2、诗歌的两部分各表现了怎样的、诗歌的两部分各表现了怎样的内容内容? ? 3、面对逆境我们应该怎样做？、面对逆境我们应该怎样做？（用文章语句回答）（用文章语句回答） 不要不要不要不要须要须要向往向往悲伤悲伤心急心急镇静镇静未来未来 4 4、怎样理解、怎样理解“而那过去了的，就会成为而那过去了的，就会成为亲切的怀恋亲切的怀恋”？ 这两句诗道出了人生体验中一种这两句诗道出了人生体验中一种极为普遍的感觉。在这里极为普遍的感觉。在这里, ,诗人是说诗人是说, ,现在如果你因受生活的欺骗而心中忧现在如果你因受生活的欺骗而心中忧郁郁, ,只要只要“镇静镇静”,“,“心儿永远向往着心儿永远向往着未来未来”, ,那么那么, ,将来回想的时候将来回想的时候, ,反而反而会觉得很美好。诗人在这里是要强调会觉得很美好。诗人在这里是要强调一种一种积极向上的人生态度积极向上的人生态度, ,而反对悲而反对悲观消极的人生态度。从另外一个角度观消极的人生态度。从另外一个角度说说, ,人生的体验应该是丰富多样、积人生的体验应该是丰富多样、积极乐观的极乐观的, ,各种体验都是一笔宝贵的各种体验都是一笔宝贵的人生财富人生财富, ,都有助于把握人生都有助于把握人生。 5 5、全诗表达了诗人怎样的人生态度、全诗表达了诗人怎样的人生态度? ?表现了怎样的思想主题？表现了怎样的思想主题？ 诗中阐明了一种积极乐观的人诗中阐明了一种积极乐观的人生态度。生态度。 本诗用本诗用劝说劝说的口吻告诉人的口吻告诉人们生活中不可能没有挫折，们生活中不可能没有挫折，面临挫折要正确对待它，要面临挫折要正确对待它，要镇静，要坚信未来是光明的，镇静，要坚信未来是光明的，美好的。从这首诗中也可以美好的。从这首诗中也可以感受到诗人真诚博大的情怀感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪。和坚强乐观的思想情绪。6.这首诗给了你怎样的这首诗给了你怎样的启示启示？ 当生活欺骗了你时当生活欺骗了你时, ,不不要悲伤要悲伤, ,不要心急不要心急, ,在苦恼在苦恼之时要善于忍耐之时要善于忍耐, ,一切都会一切都会过去过去, ,未来是幸福美好的。未来是幸福美好的。生活中不可能没有痛苦与生活中不可能没有痛苦与悲伤悲伤, ,欢乐不会永远被忧伤欢乐不会永远被忧伤所掩盖所掩盖, ,快乐的日终会到来。快乐的日终会到来。心儿永远向着未来的积极心儿永远向着未来的积极人生态度。人生态度。 这首诗没有什么形象，短短的这首诗没有什么形象，短短的八句诗，都是以八句诗，都是以劝说劝说的口吻在诉说。的口吻在诉说。这是诗歌形式的一种，叫做这是诗歌形式的一种，叫做哲理诗哲理诗。诗人以平等交谈的口吻，娓娓诉说诗人以平等交谈的口吻，娓娓诉说的语气，和婉亲切的语调，热诚坦的语气，和婉亲切的语调，热诚坦率的与读者对话；诗句清新流畅，率的与读者对话；诗句清新流畅，感情热烈深沉，有丰富的人情味和感情热烈深沉，有丰富的人情味和深刻的哲理味，从中可以让人感受深刻的哲理味，从中可以让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪。的思想情绪。 与一般诗歌相比，这首诗有什么与一般诗歌相比，这首诗有什么不同不同? ?仿照仿照假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你第一节，第一节，续写下面的诗句。续写下面的诗句。假如生活假如生活_了你，了你，不要不要_，不要不要_！_需要需要_：_。假如生活中遇到了困苦，假如生活中遇到了困苦，不要惊慌，不要惊慌，不要沮丧！不要沮丧！阴暗的日子里需要信心，阴暗的日子里需要信心，相信吧，开心的日子定会相信吧，开心的日子定会到来。到来。假如生活欺骗了你，假如生活欺骗了你，不要彷徨，不要彷徨，不要哭泣！不要哭泣！暗淡的生活中需要光明，暗淡的生活中需要光明，坚信吧，黎明的曙光即将来临。坚信吧，黎明的曙光即将来临。假如生活中遇到了困苦，假如生活中遇到了困苦，不要惊慌，不要惊慌，不要沮丧！不要沮丧！阴暗的日子里需要信心，阴暗的日子里需要信心，相信吧，开心的日子定会到来。相信吧，开心的日子定会到来。 本诗以劝说的口吻告本诗以劝说的口吻告诉人们生活中不可能没有诉人们生活中不可能没有挫折，面临挫折要正确对挫折，面临挫折要正确对待它，要镇静，要坚信未待它，要镇静，要坚信未来是光明的，美好的。来是光明的，美好的。归纳主旨归纳主旨他当过纺织工人、教员、记他当过纺织工人、教员、记者、经营过农场，办过私立学校，者、经营过农场，办过私立学校，并开始写诗。并开始写诗。（指他处在传统诗歌和现（指他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期）。代派诗歌交替的一个时期）。幽幽寂寂（ ）延延绵绵（ ）萋萋萋萋（ ）伫伫立立（ ）涉涉足足（ ）幽静寂寞。幽静寂寞。jjy yn n延续不断。延续不断。qq形容草长得茂盛的样子。形容草长得茂盛的样子。 zhzh长时间地站着。长时间地站着。shsh指进入某种环境指进入某种环境或生活范围。或生活范围。 黄色的树林里黄色的树林里/ /分出分出/ /两条路，两条路，可惜可惜/ /我不能我不能/ /同时去涉足，同时去涉足，我我/ /在那路口在那路口/ /久久伫立，久久伫立，我我/ /向着向着/ /一条路一条路/ /极目望去，极目望去，直到它直到它/ /消失在消失在/ /丛林深处。丛林深处。但但/ /我却选了我却选了/ /另外一条路，另外一条路，它它/ /荒草萋萋，十分幽寂，荒草萋萋，十分幽寂，显得显得/ /更诱人，更美丽；更诱人，更美丽；虽然虽然/ /在这条小路上，在这条小路上，很少很少/ /留下留下/ /旅人的足迹。旅人的足迹。那天那天/ /清晨清晨/ /落叶满地，落叶满地，两条路两条路/ /都未经都未经/ /脚印污染。脚印污染。啊，留下一条路啊，留下一条路/ /等改日再见！等改日再见！但我知道但我知道/ /路径路径/ /延绵无尽头，延绵无尽头，恐怕我恐怕我/ /难以难以/ /再回返。再回返。也许也许/ /多少年后多少年后/ /在某个地方，在某个地方，我将轻声叹息我将轻声叹息/ /将往事回顾：将往事回顾：一片树林里一片树林里/ /分出两条路分出两条路而我选择了而我选择了/ /人迹更少的人迹更少的/ /一条，一条，从此从此/ /决定了决定了/ /我一生的道路。我一生的道路。初读课文初读课文 请用四个字分别概括四节诗请用四个字分别概括四节诗的内容。的内容。 驻足徘徊驻足徘徊 作出选择作出选择义无反顾义无反顾回顾往事回顾往事表面写甲事物，表面写甲事物，借写甲事物暗示借写甲事物暗示乙事物。乙事物。路路表面：表面： 自然界的道路自然界的道路实际：实际： 暗示人生之路暗示人生之路象征象征 “久久伫立久久伫立”, ,选择艰难选择艰难, ,因为选因为选择的意义重大择的意义重大, ,而且那条未选择的路也而且那条未选择的路也再没有机会涉足再没有机会涉足, ,作者将经年不忘。作者将经年不忘。作作者借脚下的路者借脚下的路, ,来写人生之路。来写人生之路。1.如何理解诗人笔下的如何理解诗人笔下的“路路”和做选择和做选择时的心理？时的心理？人生永远都在人生永远都在“选择选择”和和“未未选选”之间抉择。之间抉择。2.2.如何选择人生之路？如何选择人生之路？ 自然之路可以选择回头自然之路可以选择回头, ,而而人生却没有回头路可走人生却没有回头路可走; ;选择要选择要谨慎谨慎, ,但一旦做出自己的选择就但一旦做出自己的选择就要坚持走下去要坚持走下去; ;选择不同的道路选择不同的道路, ,人生也将不同人生也将不同; ;面对选择面对选择, ,犹豫犹豫是正常的是正常的3.3.结合结合“路路”的象征意义共同讨论的象征意义共同讨论: :诗人诗人的的“路路”带给你怎样的启示带给你怎样的启示? ? 4. 4.诗人明明已经选择了一条诗人明明已经选择了一条“荒草萋萋，十分荒草萋萋，十分幽寂幽寂”的路，可为什么把诗题取为的路，可为什么把诗题取为“未选择的未选择的路路”？ 这首诗这首诗实际是写人生之路实际是写人生之路。诗。诗人的写作重点不是那条已经选择的路，人的写作重点不是那条已经选择的路，而是那条未选择的路。这主要是为了而是那条未选择的路。这主要是为了深化主题。诗人感叹深化主题。诗人感叹人生有许多道路人生有许多道路可供选择，但一个人往往只能走一条可供选择，但一个人往往只能走一条路，人生道路的选择带有偶然性、随路，人生道路的选择带有偶然性、随意性，那些未走的路，才更让人想念意性，那些未走的路，才更让人想念和留恋和留恋。诗人不写已选择的路，而重。诗人不写已选择的路，而重在对未选择的路发出感叹，更能打动在对未选择的路发出感叹，更能打动读者的心灵，让人更深入的思考人生读者的心灵，让人更深入的思考人生的选择问题。的选择问题。 这首诗写诗人在林间交叉路口久久伫这首诗写诗人在林间交叉路口久久伫立立, ,面对两条不同的路难以举足面对两条不同的路难以举足, ,最终踏上最终踏上了自己选择的小路了自己选择的小路, ,开始了跋涉。这首诗揭开始了跋涉。这首诗揭示了人生的一个根本问题示了人生的一个根本问题选择选择。 诗人并没有直言两条路代表什么诗人并没有直言两条路代表什么, ,他所他所阐明的是阐明的是“选择选择”本身本身。诗歌描绘的是诗诗歌描绘的是诗人面临选择时的心态人面临选择时的心态。诗人选择的是一条。诗人选择的是一条人迹罕至的路人迹罕至的路, ,这条路也许更艰辛这条路也许更艰辛, ,更需要更需要开拓。正因为如此开拓。正因为如此, ,这条路才更具有魅力。这条路才更具有魅力。诗人并不十分懊悔选择了这一条路诗人并不十分懊悔选择了这一条路, ,但却分但却分明在惋惜没有选择另一条路。当一种选择明在惋惜没有选择另一条路。当一种选择成为现实成为现实, ,人们必然会放弃其他的路人们必然会放弃其他的路, ,而且而且只能走下去只能走下去, ,不能返回选择的起点。这是人不能返回选择的起点。这是人生无法解决的困境。他老年回忆起来生无法解决的困境。他老年回忆起来, ,留下留下的也许只能是一声轻轻的叹息的也许只能是一声轻轻的叹息, ,一丝淡淡的一丝淡淡的哀愁罢了。哀愁罢了。5.5.未选择的路未选择的路中中, ,“选择选择”这个主题这个主题, ,有怎样的内涵有怎样的内涵? ?(1)(1)照应照应, ,指文章的前后内容的相互指文章的前后内容的相互关照和呼应关照和呼应, ,也就是说前面提到的内也就是说前面提到的内容后面要有着落容后面要有着落, ,后面讲的情节要在后面讲的情节要在前面有所交代前面有所交代。 (2)(2)考查形式考查形式: :分析结尾段的作用分析结尾段的作用; ; 这句话与上文的哪句话相照应这句话与上文的哪句话相照应? ? (3)(3)答题技巧答题技巧: :照应使上下文衔接紧照应使上下文衔接紧密密, ,使结构紧凑使结构紧凑, ,还能设置悬念。还能设置悬念。 这首诗结尾段有什么作用这首诗结尾段有什么作用? ? 结尾与开头照应结尾与开头照应, ,诗人表面上写诗人表面上写的似乎是自然界的路的似乎是自然界的路, ,但实际上暗示但实际上暗示的却是人生之路。人生的道路有千万的却是人生之路。人生的道路有千万条条, ,但只能选择其中的一条但只能选择其中的一条, ,其他的路其他的路都要放弃。都要放弃。【命题点命题点: :照应照应】 这是一首这是一首哲理抒情诗哲理抒情诗。它。它看似平易看似平易, ,实则蕴含着深邃的实则蕴含着深邃的哲理哲理; ;看似倾诉个人经历看似倾诉个人经历, ,实则实则表达人们的共同感受。在这首表达人们的共同感受。在这首诗里诗里, ,弗罗斯特抓住林中岔路弗罗斯特抓住林中岔路这一具体形象这一具体形象, ,用用比喻比喻的修辞的修辞手法引起人们丰富生动的联想手法引起人们丰富生动的联想, ,烘托出人生岔路这样具有哲理烘托出人生岔路这样具有哲理寓意的意向。诗人选择了人们寓意的意向。诗人选择了人们司空见惯的林中岔路，阐发如司空见惯的林中岔路，阐发如何抉择人生道路这一生活哲理。何抉择人生道路这一生活哲理。 本诗借自然界的路本诗借自然界的路来写人生之路，告诫人来写人生之路，告诫人们们人生只能选择一条路，人生只能选择一条路，如果选择了就不能回头，如果选择了就不能回头，因此必须慎重，不能随因此必须慎重，不能随波逐流，应独立思考，波逐流，应独立思考，自主选择。自主选择。 古今中外许多诗人作家，对古今中外许多诗人作家，对“路路”都有过精彩的描写。请根据你的积累，都有过精彩的描写。请根据你的积累，另写出两条关于另写出两条关于“路路”的名言警句。的名言警句。行路难，行路难，多歧路，今安在？行路难，行路难，多歧路，今安在？ （李白）（李白）路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 （屈原）（屈原）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 （陆游）（陆游）敢问路在何方？路在脚下。敢问路在何方？路在脚下。 电视剧电视剧西游记西游记主题歌主题歌独上高楼，望尽天涯路。独上高楼，望尽天涯路。 （晏殊）（晏殊） 这两首诗都富于哲理这两首诗都富于哲理, ,且且都富于人情味。都富于人情味。假如生活假如生活欺骗了你欺骗了你以积极乐观的人以积极乐观的人生态度给人以鼓舞生态度给人以鼓舞, ,教导我们教导我们笑对人生笑对人生; ;未选择的路未选择的路是是作者对人生选择的思索作者对人生选择的思索, ,反映反映了人们普遍的心理了人们普遍的心理, ,更容易引更容易引起读者的共鸣。起读者的共鸣。1.1.这两首诗有什么共同点这两首诗有什么共同点? ? 未选择的路未选择的路运用运用象征象征的的手法，写得手法，写得含蓄含蓄。 假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你全诗全诗没有意象，只是在纯粹没有意象，只是在纯粹说理说理，但，但却没有说教意味，却没有说教意味，语气语气亲切自然，亲切自然，清新流畅，清新流畅，感情感情热烈深沉，给人热烈深沉，给人以启示。以启示。2.2.写作特点的比较写作特点的比较千里之行，始于足下。千里之行，始于足下。慎重选择现在的路，就是为明天的慎重选择现在的路，就是为明天的成就作了铺垫。成就作了铺垫。