小学数学作业批改的方式及技巧ppt课件.ppt
加重加重教学教学负担负担周期周期长长,批批改不改不及时及时评价评价片面片面缺乏缺乏激励激励性性数学作业批改的方数学作业批改的方式及技巧式及技巧作业批改在数学教作业批改在数学教学中的重要地位学中的重要地位传统数学作业批改传统数学作业批改的方式及弊端的方式及弊端充分发充分发挥评价挥评价激励功激励功能能同同桌桌互互改改自自我我批批改改全全批批全全改改面面批批面面改改小小组组研研究究选选择择性性批批改改改变百改变百分制衡分制衡量的标量的标准准改变改变 “”“”标识标识知识构架图知识构架图创新批创新批改方式改方式,多种方多种方式综合式综合利用利用无法无法体现体现因材因材施教施教充分发充分发挥评价挥评价激励功激励功能能拓宽解拓宽解题思路题思路,激活创激活创新思维新思维师师生生交交流流情情感感教教育育教教学学评评价价一一题题多多解解一一题题多多变变（一）创新（一）创新传统数学传统数学作业的批改方式，多种方式综合利用。作业的批改方式，多种方式综合利用。全批全改全批全改面批面改面批面改自我批改自我批改同桌互改同桌互改小组研究小组研究选择性的批改选择性的批改数学作业批改的方式及技巧数学作业批改的方式及技巧u 评价学生成绩，判断解题正误，比较学习评价学生成绩，判断解题正误，比较学习差异。差异。u 全批全改可定期全批全改可定期进行。进行。u 新授的知识要新授的知识要及时批改及时批改。1、全批全改、全批全改 师生相互交流时师生相互交流时:u指出作业错误的指出作业错误的原因，增原因，增强学强学生的自生的自信心。信心。u对有争议的问题便于进行探究对有争议的问题便于进行探究和和交流，培交流，培养学生的创新养学生的创新思维。思维。u了解学生、班级的情况了解学生、班级的情况 。2、面批面改、面批面改u加深题目的印象，不犯同类错误加深题目的印象，不犯同类错误u培养学生独立解决问题的能力。培养学生独立解决问题的能力。3、同桌互改、同桌互改4、小组研究、小组研究培养学生参与意识和集体讨培养学生参与意识和集体讨论问题的能力。论问题的能力。5、自我批改、自我批改 （1）调动学生的自评意识调动学生的自评意识, ,让学生在让学生在自评中对新知再认识、再发展、再完善。自评中对新知再认识、再发展、再完善。 （2 2）学生先自行判断，打上等级，）学生先自行判断，打上等级，以较小的符号作注释，教师是二度评判者以较小的符号作注释，教师是二度评判者与点拨者。与点拨者。 6、选择性的批改、选择性的批改(1)选择典型的题目进行批改选择典型的题目进行批改(2)选择学生作业进行批改选择学生作业进行批改（二）创新数学作业批改的评价方式，充分发挥评价的激励（二）创新数学作业批改的评价方式，充分发挥评价的激励功能。功能。1、改变、改变 “”“”“”标识标识 (1) 标示的弊端标示的弊端:批改单调、机械、无创意批改单调、机械、无创意 (2)改变改变 标示标示:a.例如例如,在方格中画轴对称图形在方格中画轴对称图形相信你会画的！相信你会画的！、（）、（）（）（）解：解：解：解：（）（）（）（）解：解：解：解：（）（）1125解：解： 3 3 11112 23=3=？相信？相信你会做的！你会做的！我相信你会做竖式乘法！如我相信你会做竖式乘法！如果不会就和同学、老师交流。果不会就和同学、老师交流。c、列式计算。列式计算。例如：将一个数扩大例如：将一个数扩大 10 倍后，减去，再除以，最后加上倍后，减去，再除以，最后加上最大的一位数，得最大的一位数，得 22 这个数是多少？这个数是多少？（）（）1010 131310101010 1313列式正确，先算什么你应该知道列式正确，先算什么你应该知道的！的！、0 、如：、如：、如：、如：7优秀有创意优秀有创意 ！粗心造成，以后小心。！粗心造成，以后小心。 !？相信你会有更简单的方法！？相信你会有更简单的方法！? ?新有：（）新有：（）2、 改变百分制衡量的标准改变百分制衡量的标准 用等级代替百分制用等级代替百分制评语：你的解题步骤很规范，结果完评语：你的解题步骤很规范，结果完全正确，但你能不能想到更加简便全正确，但你能不能想到更加简便 的方法解题？的方法解题？a.简便计算简便计算、（）、（）（）（）解：解：解：解：（）（）（）（）解：解：解：解：（）（）1125解：解： 3 3 11112 23=3=？相信？相信你会做的！你会做的！我相信你会做竖式乘法！如我相信你会做竖式乘法！如果不会就和同学、老师交流。果不会就和同学、老师交流。评语：老师期待着你下次的进步！评语：老师期待着你下次的进步！（三）拓宽解题思路，激活小学生的创新思维。（三）拓宽解题思路，激活小学生的创新思维。1、一题多解、一题多解 从不同的角度启发诱导学生思考新的解题思路和解题方法。从不同的角度启发诱导学生思考新的解题思路和解题方法。 选出最佳解题方案，从而训练思维的灵活性选出最佳解题方案，从而训练思维的灵活性 。如：计算：如：计算：8+8+8+78+8+8+78 83+7=313+7=318 84-1=314-1=317 74+3=314+3=31你的想法真多，很了不起！你的想法真多，很了不起！2、一题多变、一题多变 培养学生从多种角度，不同的方向去分析、思考问题，克服思维培养学生从多种角度，不同的方向去分析、思考问题，克服思维定势的不利因素，开拓思路定势的不利因素，开拓思路 。 例：例： 甲、乙两站间的路程为甲、乙两站间的路程为360360千米，一列慢车从甲站出发，每小时行驶千米，一列慢车从甲站出发，每小时行驶4848千米；一列快车从乙站开出，每小时行驶千米；一列快车从乙站开出，每小时行驶7272千米。千米。两车同时开出，相向而行，多少小时行驶了全程的两车同时开出，相向而行，多少小时行驶了全程的 ？31724831360两车同时开出，相向而行，相遇后慢车到达乙站又用多少小时？两车同时开出，相向而行，相遇后慢车到达乙站又用多少小时？ 7272360360（48487272）4848两车同时同向开出，慢车在前，多少小时后快车赶上慢车？两车同时同向开出，慢车在前，多少小时后快车赶上慢车？ 360360（72724848）两车同时开出，相向而行，经过多少小时两车相遇？两车同时开出，相向而行，经过多少小时两车相遇？ 360（4872）创新作业批改方式与技巧创新作业批改方式与技巧 树立孩子的自信心树立孩子的自信心 让梦想高飞让梦想高飞
