第七章社区健康教育概述ppt课件.ppt

我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物第七章第七章 社区健康教育概述社区健康教育概述我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物教学内容教学内容 健康教育健康教育 健康咨询健康咨询我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物第一节第一节 健康教育健康教育 健康教育计划的制定健康教育计划的制定 常用健康教育方法常用健康教育方法 社区健康教育资料的设计社区健康教育资料的设计我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物健康教育的定义健康教育的定义 健康教育是通过有计划、有组织、健康教育是通过有计划、有组织、有系统的社会和教育活动，促使人有系统的社会和教育活动，促使人们自愿的改变不良的健康行为和影们自愿的改变不良的健康行为和影响健康行为的相关因素，消除或减响健康行为的相关因素，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康和提高生活质量。促进健康和提高生活质量。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物健康教育计划的制定健康教育计划的制定 健康教育需求评估健康教育需求评估 确认优先进行健康教育的问题确认优先进行健康教育的问题 制定健康教育目标制定健康教育目标 制定健康教育计划与评价标准制定健康教育计划与评价标准我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物健康教育需求评估健康教育需求评估 社区人群评估：年龄分布；性别构社区人群评估：年龄分布；性别构成；职业状况；教育背景；经济状成；职业状况；教育背景；经济状况；生活习惯。况；生活习惯。 社区环境评估：主要是对社区的社区环境评估：主要是对社区的社会环境进行评估，以此了解居民社会环境进行评估，以此了解居民生产生活环境及可能存在的健康风生产生活环境及可能存在的健康风险。险。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物确认优先进行健康教育的问题确认优先进行健康教育的问题 确认优先问题的基本原则是：确认优先问题的基本原则是： 依据对社区居民健康威胁的严重依据对社区居民健康威胁的严重程度选择；程度选择； 依据危险因素的可干预性选择；依据危险因素的可干预性选择； 按照成本按照成本-效益估计选择；效益估计选择； 分析主客观因素选择。分析主客观因素选择。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物制定健康教育目标制定健康教育目标 总体目标：计划的最终结果，是总总体目标：计划的最终结果，是总体上努力的方向。体上努力的方向。 具体目标：为实现总体目标而设计具体目标：为实现总体目标而设计的具体、量化的指标。的具体、量化的指标。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物制定健康教育计划与评价标准制定健康教育计划与评价标准 任务分析：任务分析： 能力因素：知识、态度；能力因素：知识、态度； 执行技能：交流技能、操作技能、执行技能：交流技能、操作技能、 决策技能；决策技能； 选择评价方法选择评价方法 完成健康教育计划完成健康教育计划我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物常用健康教育方法常用健康教育方法1： 讲授讲授 短小精悍短小精悍 重点突出重点突出 直观生动直观生动我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物常用健康教育方法常用健康教育方法2： 提问与讨论提问与讨论 提问的要点：提问的要点： 不要随意提问，应经过精心准备，能不要随意提问，应经过精心准备，能激发学习举或可开启思路，或用于评激发学习举或可开启思路，或用于评估或评价；估或评价； 提问之后给居民留有充分时间思考和提问之后给居民留有充分时间思考和反馈；反馈； 不要急于评价正确与否，应当为居民不要急于评价正确与否，应当为居民提供充分发表自己意见的机会；提供充分发表自己意见的机会； 不要过度使用提问。不要过度使用提问。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物常用健康教育方法常用健康教育方法2： 提问与讨论提问与讨论 讨论的要点：讨论的要点： 控制分组讨论的人数；控制分组讨论的人数； 明确需要讨论的内容；明确需要讨论的内容； 讨论的时间要充分；讨论的时间要充分； 护士在讨论中起到主持的作用；护士在讨论中起到主持的作用； 在讨论结束后要及时总结。在讨论结束后要及时总结。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物常用健康教育方法常用健康教育方法3： 角色扮演与案例分析角色扮演与案例分析编写脚本或案例；编写脚本或案例；组织角色扮演或案例分析。组织角色扮演或案例分析。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物常用健康教育方法常用健康教育方法4： 示教与反示教：指由教育者为教育对象示教与反示教：指由教育者为教育对象演示一个完整程序及正规的操作步骤，演示一个完整程序及正规的操作步骤，然后由教育对象在教育者的帮助指导下然后由教育对象在教育者的帮助指导下重复这一正确操作的全过程。重复这一正确操作的全过程。 充分准备；充分准备； 分解示范；分解示范； 指导反示教。指导反示教。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物社区健康教育资料的设计社区健康教育资料的设计 1正确选择健康教育资料的媒介正确选择健康教育资料的媒介 印刷类媒介；印刷类媒介； 电子类媒介。电子类媒介。 2合理安排健康教育资料的内容和形式合理安排健康教育资料的内容和形式 标语；标语； 宣传册或宣传单；宣传册或宣传单； 宣传画。宣传画。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物第二节第二节 健康咨询健康咨询 健康咨询的基本步骤健康咨询的基本步骤 健康咨询的特点健康咨询的特点 健康咨询与健康教育的异同健康咨询与健康教育的异同我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物咨询与健康咨询咨询与健康咨询 咨询：通过帮助咨询对象分析明确咨询：通过帮助咨询对象分析明确他们的问题和提供正确的信息，以他们的问题和提供正确的信息，以帮助咨询对象自己作出正确的决定。帮助咨询对象自己作出正确的决定。 健康咨询：围绕健康问题展开的咨健康咨询：围绕健康问题展开的咨询。询。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物健康咨询的基本步骤：健康咨询的基本步骤： 问候：与咨询建立良好关系的开始，问候：与咨询建立良好关系的开始，但不是一般的寒暄。但不是一般的寒暄。 衣着整洁、热情、大方，态度真诚；衣着整洁、热情、大方，态度真诚；合理运用语言与非语言技巧。合理运用语言与非语言技巧。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物健康咨询的基本步骤：健康咨询的基本步骤： 询问询问先从一般性问题问起，逐渐深入先从一般性问题问起，逐渐深入到问题的本质，宜多使用开放性到问题的本质，宜多使用开放性问题。问题。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物健康咨询的基本步骤：健康咨询的基本步骤： 讲解基本知识及方法讲解基本知识及方法针对前来咨询对象的具体情况针对前来咨询对象的具体情况给予讲解，做到有的放矢。给予讲解，做到有的放矢。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物健康咨询的基本步骤：健康咨询的基本步骤： 帮助咨询对象作出合理的选择帮助咨询对象作出合理的选择咨询是帮助咨询对象作出选咨询是帮助咨询对象作出选择，而不是强迫和劝告。择，而不是强迫和劝告。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物健康咨询的基本步骤：健康咨询的基本步骤： 解释如何使用这些方法解释如何使用这些方法教会居民如何运用知识，将知识教会居民如何运用知识，将知识转化为行为；知识的运用方法要转化为行为；知识的运用方法要符合居民本身的实际情况。符合居民本身的实际情况。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物健康咨询的基本步骤：健康咨询的基本步骤： 接受反馈接受反馈发生在咨询的每一个步骤当中，发生在咨询的每一个步骤当中，第当护士讲解时或讲解后应当注第当护士讲解时或讲解后应当注意倾听和观察居民的反应，根据意倾听和观察居民的反应，根据对方的反馈调整下一步要咨询的对方的反馈调整下一步要咨询的内容。内容。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物健康咨询的特点健康咨询的特点 良好的人际关系；良好的人际关系； 宽松的沟通氛围；宽松的沟通氛围； 准确地发现问题；准确地发现问题； 合理建议；合理建议； 保密。保密。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物健康咨询与健康教育的异同健康咨询与健康教育的异同 健康咨询与健康教育工作者在本质上是健康咨询与健康教育工作者在本质上是相同的，都是向社区居民传递健康信息相同的，都是向社区居民传递健康信息的过程。的过程。 两者在实际工作中很难截然分开，经常两者在实际工作中很难截然分开，经常被同时使用。被同时使用。 健康咨询被看作是一次具体的健康教育，健康咨询被看作是一次具体的健康教育，其差异在于服务对象的不同而造成的。其差异在于服务对象的不同而造成的。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物健康咨询与健康教育的异同健康咨询与健康教育的异同 差异：差异： 健康教育：对象一般是人群，内容上健康教育：对象一般是人群，内容上更多介绍基本原理、方法等共性的东更多介绍基本原理、方法等共性的东西，使用的沟通技巧偏重于演讲、教西，使用的沟通技巧偏重于演讲、教学等；学等； 健康咨询：对象一般是个体，内容上健康咨询：对象一般是个体，内容上更偏重于解决个体的个体问题，个体更偏重于解决个体的个体问题，个体沟通技巧被大量使用。沟通技巧被大量使用。 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物谢 谢 ！