我和我的学生DE故事.doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date我和我的学生DE故事我和我的学生DE故事我和我的学生DE故事 广东省深圳市深圳中学正高级教师、特级教师 房尚昆因为爱，所以我和学生友好、平等、融洽地相处，彼此尊重。我们从对方的身上得到启发和关爱，我们教学相长。我快乐着学生的快乐，悲伤着学生的悲伤。我一直非常感谢我的学生，也庆幸自己的这份职业，这里的校园里是那么的纯静，师生之间是那么的和谐！在校园里、课堂上我和我的学生们彼此相互友爱，真诚沟通，我们用自己的智慧、执著、不断追求着卓越。在校园里，课堂上我和我的学生们在学习知识的同时，彼此享受着相互带来的尊重与快乐！我和他们既是师生，也是好朋友。    在学校里我和学生每天都发生着有趣的故事，那是我们真诚的交往中的插曲。我想在这里记载着我与他们的一些小故事，是为了不忘记我们曾经的友谊！这些故事一直在我的脑海里环绕，让我浮想联翩，我想慢慢写下我和他们交往的那些平常而温馨的小故事.彼此尊重会让学生得到更好的成长故事一：上课铃响了，一位学生匆匆来到我的教室，要向我请假，理由是不可思议：“我今天情绪不好，没有画画的激情，我想到外面走走。”学生说。“我非常感谢你对我的尊重！你准备到哪里？”我问。“想到学校科学馆六楼的平台上坐坐”学生坦率的告诉我。我说：“好吧！你可以休息休息，有时间我们一起聊聊吧？”为了学生的安全，我补充说：“能否给你一个建议，你到我办公室去坐坐可以吗？那里有茶水，还有电脑可以上网，我一个人一个办公室，那里绝对安静，如果身体不舒服还可以去我的沙发上安静的躺躺，接受我的建议吗？”学生说：“好吧！”，我就把我办公室的钥匙交给了学生。她疑惑的向我办公室走去.上课中，我一直牵挂着她的安全和情绪，下课铃刚响，我就匆匆的回到自己的办公室，学生走了，我看到我的电脑上留下了学生的一段话，是这样的留言：房子：真不好意思，明明是学生，却这样任性胡闹不想上课，你多包容了。其实也没与什么大事。和家里有点不开心，和朋友有点小矛盾，学习有点吃力，等等等等。都是些鸡毛蒜皮的事情，在许多真正的苦难悲痛面前他们什么也不是，只能是一个不知福的孩子的无病呻吟。是的我知道，因为在深中，所以我已经有了好的教育环境，我又有着中上的家境，实在不应该抱怨什么了。我知道我应该满怀抱负满怀理想从容淡定乐观坚强，但是房子，这些明明都知道的事情，我真的做不到。总是太容易悲观，总是很敏感地看别人的行为话语眼神然后开始忧心，总是犹豫徘徊不坚定。也许这就是少年吧，我的愁绪我的苦恼，我的浅薄的不安和恐惧，无止境地蔓延又蔓延，即使我知道这样不好，却也只能让自己长时间处于这种阴郁之中，爬不出来。我不想这样，笑起来的时候心里在落泪。我不想这样，不淡定不振作无法入睡。我不想这样，眼前浓重的阴影和心跳声清晰得无以加复。我不想这样，恶心反胃头晕。我不想被问到为什么唇色那么白不想被问到为什么写作业看书要到那么晚为什么声音听起来那么无力。我不想这样。包围在重重关心中，被小心翼翼对待。不喜欢呆在家里被无视不喜欢听着很重的说话声写作业不喜欢积尘的书桌。不喜欢，一点都不喜欢。没有缘由地失眠噩梦惊醒哭泣。日复一日日复一日。我知道这样很无意义，而我已无力，亦不知该怎么做。这样的状态很不对，这样下去学习和身体都会不行的，我都清清楚楚地知道。前些日子校道上落叶纷纷，是因为要出新芽了所以旧叶才会落下的。上课的时候起风了，从四楼望出去也能看见盘旋如蝶一般的叶片飞舞翻腾，很美。地面上一片一片我踏上踏下，听着清脆破碎的声音想哭。伤春么？也许吧。只希望满树的白花洋紫荆能快快开，只希望春天能满蕴希望。阴晴转换的很快，我想我是喜欢阳光的，也许是阴郁了太久吧，体育课上看着手臂细小的毛发在光下成了白白的线倏忽之间仿佛回到简单的那年春天。从前自己也是简单的，傻气但是快乐。我也不知道什么时候开始，就要开始想到太多太多，以至于无法放下。也许等转晴了就会好了吧。最近不温暖，也不多见光，所以才会这样的吧。少年和孩子气的通病，有时候我真的很唾弃这样的愁，我想少年该是意气的，激昂的，勇敢的，浑身喷薄欲出的该是朝气，是一种如同盛夏骄阳一般的耀眼与温暖。而我，在外人前多么自信乐观要强也好，自知是多愁的，这样不好，我真的不想要。呵呵，还是谢谢深中吧，也谢谢我的老房子。毕竟也只有这里，老师才能允许一个心情不好的学生不上课吧。房子呀，我也有梦想，我也很坚定，我知道我将来要做什么想做什么现在该做什么；我也坚韧，我知道前路漫漫山高水长我不畏惧困难险阻，我知道我全都可以克服，一定的。只是我知道我不够成熟，我还小，我的阅历学识胸襟视野都不够开阔不够丰富，所以我想，我要更快地长大，心性上能力上都要，这样才可以的吧。这样才可以让自己好好的，然后去守护心爱的亲人与朋友，守护这个他们愿望的栖息之所。哈哈写到这里心情就舒服很多了。我又想起初三的时候一直陪着我的那句话了：“惟愿自己更加坚强，直至万千苦难刀山火海均以一力承担。”真的很感激你的包容善良。植树节要环保啊。 您的学生：某某 (还是保密她的名字吧）看了这段话，我放心了，因为学生能倾诉，而且倾诉出来，心情一定就会轻松很多，也一定会是安全的。第二节课她按时来教室上课啦，我非常高兴的和她握手了，我说，你的文笔真好！看了你的留言，我很感动，谢谢你的信任，你是有思想的同学，我可以成为你的好朋友吗？她高兴的同意并和我拉钩了：），我们互相给对方留下了电话，并约定什么时候有快乐和忧愁都告诉对方，一起真诚聊天，一起分享，互相帮助。从此，我们经常有信息往来，甚至有时深夜2点，这位同学因事不能入睡还给我发信息来，由于我晚上关机，第二天才收到，我会立刻回信，认真道歉。我们彼此一直友好交往，为了真诚我也主动聊自己的喜怒哀乐，也希望得到她的指导。我一直想了解我们的学生，以朋友身份给于他们帮助。现在的学生，由于获取信息的渠道很多，他们有着自己的理想和追求，他们固守着自己的观念，有时你会惊讶的发现他们是那么的成熟，对事物有自己理性的分析和判断，有时也会惊讶的发现他们是那么单纯，对一切都寄予美好的期望。我想我会认真和这位同学交往，彼此真诚互信，我的所有表现与对她的指导会影响她的成长，我会好好的做她的知心朋友，为了孩子的今后成长. 这个经历和突发事情，让我感觉到，教育是需要智慧和情感的，当你懂得彼此尊重，真情相拥，你就会得到学生的爱戴。我一直都固执的认为，当你让学生爱你，他们就一定的爱你的课，他们一定会在你的课堂里得到满足和快乐，你也一定能完成你的教学任务，充分实现你的课程价值。 一个教学经历，让我改变了自己的教学方式：故事二：高中美术鉴赏课的教学，我的备课一直都是很认真而规范的，每节课美术鉴赏课我都会用PPT幻灯讲稿，每节课我也会设计和注意运用不同的教学方法在讲台上给学生们进行新课的教学，我想让自己讲的精彩，讲的有责任。记得一次美术鉴赏课我谈到意大利文艺复兴时期著名的画家达·芬奇，当然我必须谈到他的重要代表作蒙娜丽莎一画，这是一幅世界名画，我们的学生应该知道它的历史背景和它的艺术特色，当我问学生，哪位同学能谈谈对这幅画的认识吗？可是，让我非常失望，全班出现瞬间的寂静，在很久的寂静中班上一个女同学终于站起来，很认真的告诉我，她去过法国罗浮宫，在罗浮宫里她亲自见到这幅画，我也觉得很高兴，急忙请她谈谈对此画的感觉和认识，在大家迫切想了解她对这幅画的感受时，她想了一下说出了第一句：“蒙娜丽莎是个女的。”全班都笑了。我说，真幽默！她说的很对，蒙娜丽莎据说是意大利银行家左贡多的妻子。我又继续请她表达，然后她又说：“我站在这幅画前，发现不管我走到哪里，她的眼睛总是看着我。”全班同学又笑了，“是啊，她是在带着神秘的微笑看着你，然后呢？”我说。在我的渴望中，这位同学却不能找到适当的词语表达自己对名画的理解，她不能继续评价下去，愣在那里，最后什么都说不了的尴尬地坐了下来。当时我很难过，我想在法国罗浮宫这个艺术殿堂里，不能好好欣赏艺术作品真是件非常遗憾的事情！真是身在宝山不识宝啊！他的父母几千美金也算白花了。此刻，我只好给同学们介绍我当时在罗浮宫参观蒙娜丽莎画时的亲身感受。课后我一直回想这件事情，我深有感触的写了一篇论文从蒙娜丽莎是个女的谈起谈高中美术鉴赏课的必要性。在以后的讲到美术鉴赏必要性的时候，我都会以这个例子告诉同学们美术鉴赏课程的对提高大家美术审美能力的重要性，以此来告诫同学们，希望他们好好学习美术鉴赏。可好景不长，经过一段时间，一天我上课，突然有个同学走到我面前告诉我，老师你不是说我们都不会鉴赏“蒙娜丽莎”吗？能不能把这堂课给我？我想给同学介绍介绍“蒙娜丽莎”好吗？我惊讶了，怎么学生要老师走开，他要给同学讲美术鉴赏？我很不情愿，抱着让他试试看的心态勉强同意了他的请求，我想一会他难堪的走下讲台。我说“好啊！请你上台吧：）”哪知道这位同学有备而来，他认真准备了这节课，他从容的走向讲台，在电脑里放了他准备的PPT幻灯片,非常详细而准确的介绍了达·芬奇和他的蒙娜丽莎这幅画，他从古典到现代，从写实到变形。很透彻分析和介绍了蒙娜丽莎作品及其背后故事，并认真分析了这张名画的艺术特色，他的讲课很生动也很深入，他的讲课结束后，全班同学们都自发地报以热烈掌声，这掌声在我的教学生涯中也难以得到的掌声啊！同学们自发的鼓着掌，并用自豪的眼光看着我，这掌声中充满了对我的挑战和对自己同学的自豪。当时我很感动，心想，得重新审视着这帮学生啊！课后我一直回味着这节课的情景，突然我思考到，新课程的教学理念就是鼓励学生自主、合作、探究的学习知识，如果把美术鉴赏课程的教学交给学生来上，是否能得到更好的教学效果？我尝试着把学生分成若干小组，每个小组承担一节课的教学，让他们自由结合，分组讨论，网上搜索，讨论问题，集体备课，然后由他们走向讲台来给同学们包括我上美术鉴赏课，我在下面充当着他们的学生和“助教”吧。当我把我的想法告诉学生，学生都很高兴，他们要当老师了，而我要成为他们的学生！他们认真对待，积极准备，认真讨论和备课，小组合作非常紧密，每节课都由他们走向讲台讲课，这种教学模式的产生，我的美术鉴赏课的教学一下生动和鲜活起来。每节课都有不同的惊喜和感受。听了一些学生的精彩教学后，我为此写了第二篇论文为你感动，为你自豪我给学生当助教，这是我当时听学生讲课时非常激动时，一种想写的冲动，是我当时自然而真实的感受。随着我们美术鉴赏课程的逐渐深入和拓展，我发现我们的课堂活了，学生学习主动性增强了，教学效果显著。里面许许多多的故事与镜头一直感动着我，让我的心情很阳光很快乐，于是乎我又写了第三篇论文给学生一点阳光他们就能灿烂，这是我那个阶段心情的真实表达。这个教学方式的产生，让我想到：一种好的教学方式的运用将带来教学质量质的飞跃。一个教师在教学中对“战机”把握将给教学带来新的生机。教师也需要学习和成长，因为我们的学生也是很强的故事之三：实施新课程改革以来，我决定把我的美术鉴赏课交给了学生，由学生组成课题小组来承担每节课堂教学的演讲，每节课我都成为了他们的“学生”和“助教”。哇！这下可让我开了眼界。美术内容选题千变万化，各种课堂教学形式异彩纷呈，让我每节课都受到惊喜和感动。在许许多多的课堂教学中有件事情一直环绕在我的脑海里让我难以忘怀。在美术鉴赏的课堂里，教室里坐着一个很文静，很不引人注目的女同学，她很独自而沉静，我从来没有特意留意她，一次轮流他们课题小组讲课，她担任课堂主讲，我刚开始真为她担心，我害怕他们小组讲课的失败，但是随着课堂教学的开始，我发现她显得异常的沉着，她准备的十分充分，她讲课口齿清晰有条理，思维开阔有深度，课堂教学过程得法而生动，课堂气氛活跃。她讲课十分自信，内容十分精彩，我在下面一下就惊呆了，对她立刻刮目相看，原来她是这样的优秀？！课后我高兴的在全班表扬了她，为了奖励她我特地签名送了一本我的画册给她，希望她喜欢，也算我对她的奖赏，收到我的签名画册她高兴的走了。可是第二天，这个同学来到我的办公室亲手给我送来一本书，说：“老师这是我写的已经出版的小说，送给你看看，我已经给你签好名啦。”我楞住了，她能写小说？而且还是中篇小说，是作家出版社出版的。为了尊严我回家有找了一份很好礼物精美的苏州刺绣折扇，第二天找到她，我们一见面她就问我：“我的小说你看懂了吗？因为是写的我们，我们的情感和我们的生活。”我说：“看懂了，写的很好！我昨天一个晚上都在读你的小说，为了感谢你的赠书，我给你准备这份礼物，希望你喜欢！”她很喜欢，说了声“谢谢！”就离开了我的办公室。以后几天我们相安无事，可是不久，她又来找我，说老师我送给你一个礼物吧？我问是什么礼物，她随即从盒子里掏出来一个项链，告诉我，她是信基督教的，每礼拜都会去教堂祈祷，随后她把这个十字项链戴在我的脖子上，她双手合一口中念到：上帝保佑你，阿门。然后就转身走了。我愣住了，当我反应过来，她已经渐渐走远了我愣愣地看着她的背影，感觉到是那么的茫然这件事让我想了很多，我发现我天天和学生在一起，可我并不十分的了解他们。如果我们教育者不好好关注他们，研究他们，我们的教育有时就会显得苍白无力。如果要搞好教育，我们必须在好好研究他们，当你真正的了解所教育的对象，这样我们的教育才能有的放矢，只有实施因材施教，形成个性化的教学目标才能发挥教育的最大功能。让自己的教育去主动地去承担更多的东西故事之四：以学生合作探究式的美术鉴赏课的教学，让我经历很多难以忘怀的事情美术鉴赏课程一直在顺利的进行着，同学们积极参与，认真准备，充分表现，一切都如预期的一样，课堂很生动而鲜活。一天有一节美术鉴赏课，我和往常一样起了一个开场白就走到讲台下面，坐在学生中间，等待着讲课的学生闪亮登场，可是半天没有动静？是哪个小组？我问学生，这时一个学生却生生站起来说，是轮到我上课了。我看到他非常胆却迟疑，我就鼓励在场的学生给他热烈的掌声欢迎他走向讲台。在大家的鼓励下他还是走向了讲台，可是他一点也不敢看下面的学生，选择了读课本的方式勉强的上着这节课，我耐心的看着他，心想：让他去折腾吧。他却生生的朗读着，可是过了20分钟这个学生就把课本读完了，一节课45分钟，还有25分钟怎么办？这个学生用无奈的眼光看着我，我知道他的潜台词是：老师我讲完了，你帮帮我吧！我装假没有看见在翻着美术课本，心里在想，此刻看你怎么办？这个同学看我这么不近人情，无奈的说：同学们我们再复习一遍吧。于是乎，这个学生又却生生的朗读了一遍，这遍声音大多了，很快15分钟过去了，教室里不安烦躁希望的空气弥漫着，这个同学又无语了，再次把眼光投向我，我知道他要我去救他，真是救场如救火啊。我还是无语，漫不经心的看着他，他有点急并且有点生气，咬牙跺脚的大声说：“同学们这里有几个重点我再讲一遍吧！”一节课就这样看似无聊的结束了。快下课，我站起来，高兴的走向这个学生，当着全班同学面和他热烈握手了！说了声：你太强了！全面同学都愣住了，原本应该批评的学生怎么得到的是热烈的握手和称赞？我对大家说，如果今天是应聘会，我会考虑录用这个同学的，因为他的经受了战胜自我的考验，第一，他不善言辞，不善表现，并在没有准备好的情况下，敢于走向讲台，他首先就已经战胜了自我。第二，讲课中时间分配不佳，造成离下课时间过多，但是他动脑经勉强的解决了这个问题，这是应变能力的显现。第三，今天这节课他收获的不只是站在这里面对同学讲课，而是勇于面对困难的挑战，我想他一定有这样的体会原来困难只要再坚持一下，就能克服啊！我想他以后会很坚强的，会做得更好。但是，我还是要批评一下，一个人的责任感也是非常重要了，承担了任务就应该有责任感的去完成，这对我们今后来到社会必须要具备的社会人的基本素质。我问全班同学：你们赞成我的观点吗？全班给予了热烈的掌声，这掌声是给这位同学的，我看到这位同学非常非常激动，他在同学们的掌声中走向了自己的座位。在最后几分钟，我提纲要领的收拾了这节课的残余。这件事情看起来非常简单，但是我们如果采取简单的方式处理，把这个学生劈头盖脸的批评一顿，那将会造成另外的结果。我们的学生在学校接受教育，不应该只是接收课本上的知识，他应该学会在一个环境的空间里生存，学会面对困难，学会承担责任是非常重要的，一个好的教育，我们不仅仅关注学生知识掌握，还要关注学生成长阶段出现的问题，只有给他们很好的引导，有益的启发，他们会健康成长的。帮学生做一件小事，给学生带来的却是一片蓝天故事之五：我教学生版画课，曾遇到一个非常非常不爱说话的学生，同学们告诉我，她难得一笑，如果笑了一定只是微微张口，即刻消失。我经常尝试，证实了同学们的说法。有一次我和学生们一起聊天，大家在谈论到非常兴奋的时候，她在一边捂着嘴哼哼笑了一下，同学们说我真行，说这算是她大笑了。我非常喜欢这个同学，在学习版画的日子里，她总是在每天中午准时来到我的版画教室，一个人静静地坐在那里，认真的做版画，她的作业总是做得比别人多，做得比别人好，而且非常精细。我非常喜欢出自她手里的版画作品，经常在班上展示和表扬她的做得版画。她对我很信任也很感激，一直也把我当成她的好朋友。有一天这个学生来找我，用很难听见的话小声告诉我：“老师，我爸爸明天生日，我今天没有时间，想请你帮我把我的版画作品印出来，我想送给我爸爸做生日礼物，可以吗？”我非常高兴的答应了，在白天没有课的时间，我把她的版画很仔细的印出来，因为是她送给爸爸的生日礼物，我还认真的把她的版画作品给装裱了下，非常精美好看。放学的时候她来找我，我把她的版画作品送给了她，她看到自己的版画作品那么的漂亮，自己也很激动。她向我表达了她的感激之情就匆匆回家了。第二天，我来到自己的办公室，发现门缝里塞了一封信，打开一看原来是这个同学写的信，信里是这样写道：老师您好！非常感谢你给我印了那么精美的版画，昨天晚上我回家送给了爸爸，我对爸爸说：“这是我为你创作的一幅版画，祝你生日快乐！”爸爸接过我递来的版画，非常激动，我感觉他的眼睛红了，闪着激动的泪花，我也哭了，因为我们从来很少交流，平时也不说话，所有的一切各自都摆在自己的心里。我有点自闭，在家也非常沉闷，几乎和家长不说话。这次你为我印刷的版画让我与爸爸进一步沟通了，我爱自己的爸爸。老师谢谢你！我读完了学生的信心里一阵热乎，我做得这件简单的事情竟然让一个学生，一个家庭发生那么大的变化！为了尊重这个学生这件事我一直为她保密着。 教师的职业因此我觉得崇高起来，也感到很责任很重。原来我们一个不经意的微笑，一件不经意的小事却会给学生带来那么大的影响。看来我得好好的审视自己的言行举止了，在自己做学生的那些日子里，我也觉得在学校所学的不只是知识，更重要的是教师的影响力。我想，在我身上很多性格、习惯和素质除了遗传因素以外，都是我的老师给我影响带来的，这是细润无声的教育。这件事让我懂得什么是影响力，什么是教师的责任。怎么忽然觉得当教师心里沉甸甸的。留心身边每件小事，关注每个学生发展故事之六：学校艺术课程实行导师指导下的工作室制，我的版画模块报名来学习的人很多，每次都是满满的并且超出了规定的人数，我想这是因为版画课程制作的快乐与教师人格的魅力所决定的。在我的版画课堂里我在技法传授的过程中，非常注意对学生的鼓励和交流，注意课程价值的体现，我们大家都齐心合力的为自己创作“世界名画”而努力着，这里充满着快乐和期望，也演绎着许多有趣的故事。一天，下课铃响了，学生们都收拾自己的东西准备下课了，大家陆陆续续离开教室。这时我发现一个学生把自己的一幅快刻好藏书票底版扔进了废纸篓里，好像心情不愉快而且很失望的离开了教室。我认识这个学生，这个学生文化成绩一直不好，在我们这个省重点中学里，学习的非常吃力，内心常有自卑感。为什么她要扔掉快要完成的藏书票的底板呢？同学们离开教室后，我从废纸篓找到了那张藏书票的底板，画面确实很一般，刻的也不好，简单而且粗糙。为了这个学生心里成长，我没有把它扔掉，决定在上面再认真修改了一下，经过修改的藏书票应该比以前好多了，我还仔细的把这张藏书票印出来。第二节课她按时来上课了，我在班上举起了这张藏书票作品，当作她的面表扬了她的作品，她在下面愣住了。我来到她的面前，告诉她，昨天我准备去倒废纸篓发现里面有一张很好的藏书票底板，看到后面的名子知道原来是你的，我就把它印出来了。其实这张藏书票作品制作的很好！真希望你再刻一张藏书票。她很激动，原来自己能做得很好，于是她主动要求继续做一张藏书票，第二张藏书票作品她很自信从容的制作了，我没有给她任何帮助，作品出来了，真的很好！比第一张强了很多，我发自内心的表扬了她。她激动了，周末主动向我要了几块小板，要求回家再刻一幅藏书票作品。当周一来到学校的时候，她交给我一幅她利用周末在家刻制的版画作品，我激动了，真的真的很好，好的出乎我所料。在全班再次举起她的藏书票作品的时候，全班同学都自发的给予她热烈的掌声！她脸红了却显得那么的有自信了。人的自信回来了就是成功之母，我趁热打铁继续鼓励她，我告诉她，其实你很强，只要你愿意去认真做一件事，你一定能成功！在学习上只要你付出，只要你努力你也一定行！后来，我们学校60周年校庆，在市政府所在地的市民中心举办展览的时候，我展出了她的作品。开幕式的时候，她把家里的爷爷奶奶，爸爸妈妈全部请到了画展现场，她站在她的画的面前和全家合影纪念，我看着她那发自内心灿烂的自信的笑容，我很快乐！我暗自庆幸，我的一个很小的决定让一个学生走向自信和成功。后来，听说她会弹钢琴和会葫芦丝乐器，我还认真找她希望做她的学生，向她学习这些乐器，她很高兴，觉得自己很有成就感，每次都认真准备教我，并不要我交钱。其实我不想学钢琴，只是想让她找回自信。后来她考上了大学，据说发展的很好，我极度欣慰！我发现一个优秀的教师应该是一个好的钢琴调音师，他善于发现键盘出现的音准问题，然后给予得法的调效，让钢琴所有的键盘的敲击所发出的声音是那么的准确和谐。一台钢琴就像一个人的一生，用久了就会发生音准问题，就会出现演奏乐曲的不和谐。如果不及时经常给予键盘音准的调试，那么久而久之钢琴就会出现不和谐音，甚至可能废掉。好的钢琴调音师会让每个键盘都发出整体和谐的声音，那么我们的教师不一定要成为是出色的钢琴演奏家，但一定要成为一个好的钢琴调音师，让每个学生在我们的调教下，很好的健康的成长。教师的影响力能改变学生对未来的抉择故事之七：一天一个学生家长经过打听到学校找到了我，我问他，找我有事吗？他说，我只想见见你。我的孩子最近在家发生很大的变化，显得非常的兴奋，只要有时间就很有兴趣的刻版画，还不停地向我介绍学校的一个叫“房子”的老师。我觉得很奇怪，就特地来从龙岗（深圳离我们学校比较远的地方）赶来看看你这位被学生称之为“房子”的老师。我很高兴和他谈了他的孩子以及他孩子在学校的优秀表现。这个同学，是我们学校实验班的孩子，文化一直很优秀，表达能力也非常强，那段时间她选修了我的版画模块课，在课堂上，我给学生讲解了版画的艺术特色和它的绝妙之处，并且，谈了中国版画在世界上的地位，让学生欣赏了很多中外名家的版画作品，也向他们介绍了上个年级学生的版画作品以及发生在我们身边许许多多的版画故事，课堂最后我在屏幕上出现这样的一些话：拿出你们的智慧，为世界留下一张“世界名画”，为自己留下美好的回忆，等着你的作品哦！一节课的“忽悠”，学生们群情激奋，个个都有创作的冲动。一个版画创作的气氛在教室里悄然掀起。这位同学对自己要求非常认真，首先在创作题材上就给自己严格的定位，然后整个刻制过程对自己作品一丝不苟，在她的版画制作过程中我不停地鼓励她，和她一起解决遇到的很多问题，还经常展示她的作品，这个学生艺术天赋被唤起，在版画作品创作上有了很强的体现，她在有限的教学时间里超额完成了规定的版画作品的数量要求。当我把她的版画最后印出来的时候，她和我都很兴奋，因为作品非常之好出乎我们的预料，这样她对美术的兴趣油然而生。只要有时间她就会静静刻她的版画。转眼间，她高三毕业了参加了高考被湖南大学录取，但是她的画画兴趣依然没有消退，有空还会画几笔。由于很浓的绘画情节，在湖南大学没有她喜欢的专业，于是乎，她和家长商量后决定出国去读大学，她被录取到澳大利亚悉尼新南威尔士大学学习建筑学，在录取前往悉尼读大学的报到前，她来到学校向我告别，我们谈了很久很久，我和她谈了我对建筑学的感受以及要成为建筑大师所必须具备的素养。临走她把我们一起交流时我在稿子上写的密密麻麻的字和画的图都带走了，她告诉我想好好整理，好好思考。过了一段时间，她从悉尼给我发来了信息，告诉我她一定会好好学习建筑，希望自己能成为一个优秀的建筑师。我们后来通过相互的QQ经常联系，我一直关注她，希望她一路走好！希望她能够实现自己的理想。像这样由于教师的影响而使学生决定自己未来的理想的例子很多很多。我们这所学校由于教师的影响每年都会有很多学生选择大学的建筑学学习，多的时候有几十人，他们暑假都会回到母校，在我们的画室里画画以提高自己的绘画技能。我们都欢迎他们来到自己的母校，在曾经的画室里画画，我一直期望着他们为自己的理想去努力。高中阶段是学生未来选择最重要的时期，让学生发现自我，产生专业兴趣，选择未来是我们应该注意的问题，一个能选对适合自己的大学专业的学生，他今后的道路是愉快的，也容易在兴趣的驱使下去的很好的成绩。虽然未来可能会因为各种原因或许他没有从事他所喜欢的职业，但是，他的学习经历是幸福的，充满激情的。我想让学生发现自我，努力塑造自我，成就自我。有一种感动能让你永远铭记故事之八：人啊总是要生病的，我生病的时刻来到了，由于生病我住院了几天。我生病不能来到学校上课，学生很着急，很多班级的学生每个人自发的给我写了一个纸条，留下了很多慰问和牵挂的话粘贴在一张张大纸上给我送来，那大纸上粘贴的一片片留言纸条至今还在温暖着我的心，那一段段令人感动话语总是让我久久难以平静。生病住院的日子由于牵挂着我的课堂和我的学生，医生还没有让我出院我就匆匆来到课堂，大家相见非常快乐，我也非常快乐，我一直都是认为自己和学生一起的时光总是快乐的。一天下课了，有位男同学走到我面前悄悄地递给我一个纸条，我回到办公室打开一看，字条上是这样写道：房子老师：你下次一定要保重身体呀！别在吓我们了！真的，我原来并不在意你，在艺术课上常常忽略你，可你一生病，便发现我们真的非常非常喜欢你！我们真的很爱你！还有谢谢你！好好休息。这张纸片最后他画了一张床，床上有一个房子，上面盖上被褥，是那么静静地躺着，我知道床上的那个房子他是画的我。看完这个纸条，我非常感动。一个教师，特别是在一个重点中学被认为是“副科”的美术教师能得到学生的如此在乎和尊重，这是件令我非常感动的事情！我非常感激学生们的牵挂和信任。还有一天我代课的一个班级的学生给我送来一本书，说是其它班级的学生省下他的零用钱给我买的，我接过来一看，书名是求医不如求自己，这位同学给我带信希望我好好保重身体。我很感动，就托这位学生找到给我送书的同学，我很想请他吃个饭以表示我的感谢。一天这个同学来了，原来是一个高个子的校足球队男同学，难得他有那么的细心。我请他一起吃了饭，以表示我的感激，我和他一起聊了很久，这是一个非常朴实的同学，不善言辞但是非常善良。他告诉我，他一直关注我，也非常喜欢我，由于这个学段没有选到我的课，目前在学习音乐，等下个学期再来选你的课。他还告诉我，这本书要好好读，对你的身体有好处，希望你健康。从此以后我们一直有联系，偶尔他也会来我办公室坐坐，如果我很忙的时候，他就默默地做着，看看书，好像就是特地来陪陪你的一样。我知道她的用心良苦，也心存感激。后来他选修到我的版画课，我们接触就更多了，他很静很抓紧，制作的版画也很有水平。他的版画还获得过省一等奖。到目前，我们还保持联系着，彼此牵挂学校里师生构成了一个特殊的群体，这个群体有着特殊的关系，师生关系有时像长者与孩子的关系，显得教育者对被教育者的尊严；有时又像朋友的关系，大家互相间是那么的亲密无间，因为大家走在同一道上。在与学生的交往中，我一直让自己和他们等高，我愿意做他们的长者、朋友、甚至哥们，因为只有融入他们的生活中，你才能了解他们，才能有的放矢有效的进行课程教学和知识传授。其实学生有时给了我很多感动和惊喜，这次生病的经历让我更加了解这些学生，更加喜爱这些学生。我想我们彼此了解以后，我们关系会更加钢钢的。让每个学生体会成功是我们教师的责任故事之九：学校有位男同学是属于比较“调皮”的那种，一些老师对他走进他的课堂都不是十分欢迎，因为他的出现总会给班级纪律造成一点的混乱。一天他和几个学生在上课的时候在各个工作室之间游荡着，来到我的工作室，我问他：你是在哪个艺术工作室学习啊？他告诉我：还没有选定，有的老师都不收留我。我说：那你来到我这里好吗？我这里版画课很有趣的，来试试怎么样？他无可奈何的答应了，条件必须带一个他特别好的哥们来，反正到哪里都是混。我说欢迎啊，你们试试如果觉得不好，你可以在重新选择新的艺术工作室去学习。他们的到来，我得设计一些办法调教他们，我首先给他们几块板，让他们随便的刻着，不管他们刻什么东西，只要他们能享受快乐就好。但是，我有意安排他们坐在版画刻得非常优秀的学生之间，让他们用无声有形表现去影响他们。这位同学刚开始上课的时候盲目而胡乱的刻着木板，他看着同学们的优秀作业产生，自己觉得也应该创作一张好的版画作品吧。我一直在观察与鼓励他，不停称赞他的刀法表现非常有力，如果用在美术作品里一定是个好版画。在这种激励中，他说试试吧。我和他一起设计题材，设计版画的语言和刀法，并不停的鼓励他努力去实践。同学们的影响，我的不停鼓励，他尝试到了成功的乐趣，一幅他亲自创作的版画终于成功了，当我把他的版画印出来，他非常激动！脸涨得很红。尽说出这样的话：老师这是我的画吗？我说:是的,是你亲自刻得版画。在这里他发现了自己的价值和快乐，于是又要求继续刻一张，我非常高兴的赞许了他，第二张他的心态平静多了，这张版画我几乎没有给予特别的指导，他作品完成以后特别令我欣慰和感动。记得学校60周年校庆，我要展出他的版画，我要他把版画的底板给我，我给他印出来，他说丢在家里了。为了能展出，他利用中午放学的一点时间，坐车赶回家把他的版画底板拿到了学校，当他大汗淋淋赶回学校把他刻得底板交给我的时候，他是那么激动和充满希望。校庆画展如期展出，据同学们揭发，他自己多次跑到展厅站在自己的作品面前久久不愿离去。我想，那个时刻他是激动而高兴的，我想这种激动里一定包含着自信。这个同学和我关系一直相处很好，自从他出国留学，每次放假都会回学校看我，我们还是很好的朋友，如今我们什么都可以聊啦。教师的责任感，爱护好学生是职业的重要特征，用爱、用情、用真来从事自己的教学工作是一个教师的最基本素质。我们每天都要接触很多学生，我们应该多一点责任。教学的实践让我真正的懂得了，没有教不好的学生，只有不会教的教师这个道理。教师是个具有很强责任的职业，我们应该多一点责任，多尽一点心，如果我们能以好的师德精神和因材施教的方法，善待每个学生，我们的学生的成长会更加顺利地多。感情恋情的诱惑与事业追求的失落    故事之十：高中男女同学如果进入恋爱时候，你会发现他们的脑子就是一根筋，很难给予他们有效的指导和帮助。我带的美术高考学生当中有一个很漂亮的女孩，应该属于校花一类的学生，她很聪明，画画感觉特别好，如果培养得当应该有所成就。遇到一个可以造就的好学生，就应该好好帮助她成长。于是乎我对她要求一直比较严格，会关注她的的成长与进步。但是有一阶段我发现她画画心不在焉，总是心事重重，我就关切的问她，为什么？她总是支支吾吾的应付我。后来，其他学生告诉我，她在谈恋爱，有个男孩子拼命地追求她。他们已经到了每天都会利用一些时间见面。我觉得这件事情应该值得关注，一天，我找到她和她认真的、坦率的、象知心朋友般的聊天。我聊自己的认识的、亲自看到的其他朋友以及我们身边学校学生恋爱的种种经历给他们造成学习的耽误等很多事例，想让她明白此刻对于她什么事情最重要。我告诉她：一个漂亮的女孩成长会复杂的多，她的成长会遇到很多外在的干扰，因此，她必须学会拒绝，必须学会对很多诱惑的拒绝，还要学会坚定，这样她才能健康而有作为的成长。我们谈了很久，她告诉我，她能理解我的话，自己也一定会慢慢去学会拒绝。一段时间，她真的做到了，可是，诱惑往往是致命的，没有多久又传言他们又在一起了。其实，我真的不反对高中阶段男女学生正常的交往，好的交往能促进他们的成长和体验学习生活的快乐，问题是学生往往很难处理这种关系，会影响自己的学业。我总是不断地“棒打鸳鸯”，让他们分开，他们断断续续的分开与和好的交往着.后来把这位女同学送到外地学习美术。他们交往少了，她的心态就静了，学习也抓紧了，这位女同学进步很快，也很争气，最后考取了中央美术学院。在中央美院学习期间，她表现一直很优秀，很多作业都得到老师的表扬和鼓励，多次获得奖学金，还有一些作业留校了，大学毕业她的作品还获得了一等奖。她放假回来总是来到学校看望我，我们聊天中知道她很优秀的表现，我非常高兴。可是没有多久，她妈妈请我吃饭，告诉我她谈男朋友了，是一个政府机关的公务员，她妈妈很喜欢也很支持，我见到了这位他的男朋友，是个非常优秀的男孩，他应该在今后的生活中能好好的照顾我的这位学生。但是我的心里却产生淡淡的失落感，因为，这个学生如果没有谈男朋友或许她能走的更好更远，会在专业上有所作为，她能继续读研究生，继续深造读博士生。可是她现在唯一的愿望就是本科毕业就回来找份工作，她和她的父母都希望能做个中学美术教师，非常安稳简单的生活，然后早点结婚就算了。她的生活她有自己选择的权力，我不能也不应该给予干预。我希望她毕业回来能如愿到中学做个美术老师，也希望她能做个好的、有成就的美术老师，更希望她和他相爱相拥幸福开心的生活。    故事非常真实而简单，但是，我心里一直有淡淡的惆怅，因为，这个学生我曾经对她抱有很大的希望，因为，只要她努力，只要她有自己的追求，只要她学会拒绝与坚定，她一定能在专业上能取得更大的成绩的人。看来，人在成长成一个优秀的专业人才，其道路并不平坦。他们要经历的事情太多。好像孙悟空保佑唐僧去西天取经一样，沿途坎坷与诱惑太多，要成正果真的要学会磨难，学会拒绝。我内心佩服的当代画家不多，但是有一位年轻的画家一直感动着我，他让自己沉淀了10年，不为任何诱惑所打动，把自己锁在一个废旧的礼堂里专心的去画一幅画，当最后他向人们呈现这幅巨作和这幅巨作所有经历的时候，他的画和画的过程都深深地打动所有的观众。我当时曾为他的精神，为他的画深深地感动，这是一个真正的追求艺术和有责任感的画家，他用他的毅力、精神、思想、体力和一定的专业技能汇聚成一种力量，去实现自己的理想，体现自己的价值，这种精神不是所有人都具备的。我现在有点体会，优秀拔尖人才培养的过程是一个系统工程，是需要提供多方面支持的，内在与外在的统一非常重要。反过来，我想，我的这位学生或许她的选择是对的，因为从人的生活角度看，早点进入生活状态，享受生活与爱情，也是一种明智的选择。或许事业和生活是矛盾的，你必须选择其中一个的时候那就仁者见仁，智者见智吧。我还是希望我的学生今后幸福快乐！教师在学生面前也要学会做人、做事    故事十一：学校学生出国留学的很多，主要是选择去美国、加拿大、澳洲和日本。学生们大多数都能被录取到很理想的国外的一些著名大学学习。他们带着自己的理想，承载着家长的希望踏上了出国求学之路。我非常关注着这些学生，和他们其中的一些同学经常在网上有过