教学设计方案(计算机基础).doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date教学设计方案(计算机基础)第七节：建立图表课程设计方案掌握技能，体验极速邮件合并的运用授课老师：胡锦超职业技术学校 冼淑恒 授课班级：胡锦超职业技术学校097文秘班掌握技能，体验极速 邮件合并的运用一、教学分析教材出处：华东师范大学出版社计算机应用基础学情分析：思想活跃，动手能力强，互动性强，但基础参差不齐，缺乏理论归纳，厌倦说教方式教学目标：1、知识目标：（1）熟练掌握邮件合并的概念及其作用（2）利用邮件合并熟练制作批量成绩单2、能力目标：（1）通过批量成绩单和学生手册的制作，能联系实际做到举一反三；（2）培养学生自主学习、归纳、类推的能力。3、情感目标：通过任务实现的过程，激发学生求知欲，养成学以致用的好习惯，培养热爱专业、热爱生活、积极向上的人生价值取向。4、德育目标：培养学生节能减排的优良品质，养成利用资源和整合资源的习惯。教学重点：突出邮件合并的三个主要步骤,即创建主文档,获取数据源,合并到新文档。教学难点：学生理解制作批量成绩单和学生手册的方法和过程，并联系实际做到举一反三。 教学方法：情景设计导入法、视频录像演示法、指导学生练习法、学生小组互助法学生学法：自主探究、合作学习、操作实践、对比指导、讨论学习、归纳总结教学平台：多媒体网络教室、Office 2003、希望之星软件教学准备：1、采集学生考试成绩、制作学生手册模板、设计实验报告、录制自主学习视频、动画制作；2、制作教学课件；3、调试设备。二：教学过程（技能引入技能感知技能实践技能拓展技能巩固）教学环节教师活动学生活动设计意图技能引入（7分钟）1、情景导入：同学们，家长会即将来临，班任需要制作个人成绩单来发放给家长，但她还忙着准备其它资料，本节课就有劳大家了，上课前，你们班任已经提供了 “成绩单模板”和“成绩一览表”，现在用你学过的知识，制作50份跟模板一样的个人成绩单，下面来个小组比赛，时间为5分钟，请组员之间讨论并尝试操作。2、发放资料：在ftp发放个人成绩单模板和成绩单3、营造气氛：巡视观察学生的操作，并作三次的时间提醒以增加学生的紧张感。4、提问问题：时间到，宣布结束比赛，提问：A、制作成绩单的个数是多少；B、用的方法是什么。1、讨论操作：学生热情高涨地接受任务，开始紧张讨论并尝试操作。2、接受提问：接受老师的提问3、填写报告：把答案填写在实验报告中。（学生大多完成数量十个以内，用复制-粘贴的方法完成的局多。）让学生学会思考问题用学过的知识解决问题；利用学生感兴趣的成绩单作为素材诱导引出今天的教学内容。技能感知（6分钟）1、视频演示：当学生还在苦苦找方法之时，教师神秘地告诉学生：“老师有一种办法，只要1分钟，就可以快速地完成任务，你们，想见识吗？”当学生用异口同声说完“想”并用渴望的眼神看着教师，教师立刻播放邮件合并操作的视频同时观察学生的反应。2、布置学生填写实验报告。1、 观看视频：观看视频操作，感受邮件合并的“极速”；2、 填写报告：用1分钟在实验报告上写下自己此刻的真实感想。通过观看视频，在短短一分钟内就50个成绩单全部完成，让学生感受到“邮件合并”的极速，激发学生想“试一下”的欲望，并通过报告留下自己的真实感想，从而就达到教学目的。技能实践（10分钟）1、布置任务1：利用邮件合并方法制作出50份个人成绩单，并在ftp发放操作视频；2、在投影仪上显示操作步骤：（1）打开主文档（“个人成绩单模板”） ； （2）执行菜单“工具”中的“邮件合并”命令； （3）选择套用信函；（4）获取数据源（“成绩单”） ；（5）插入合并域；（6）合并数据和文档。 3、巡回指导：巡回指导并观察学生动态，作即时提点。1、体验技能：让学生亲身体现邮件合并的高效，并进一步熟悉操作步骤。2、自主学习：让接受能力弱的学生通过看视频自主学习以学会操作。3、发现问题：引导接受能力强的学生发现问题，并尝试解决。让学生亲身体现邮件合并的高效，并进一步熟悉操作步骤，同时让接受能力弱的学生通过多看视频学会操作；接受能力强的学生完成操作后发现问题并尝试解决，为下一环节作铺垫。技能拓展（15分钟）1、展示教学课件：当学生通过实践掌握了方法后，教师及时利用教学课件，顺水推舟地提出问题，让学生学会归纳、总结。(问题：A、邮件合并可以解决什么问题；B、实现邮件合并有什么要素；C、引导学生发现问题，从而导出节能减排的操作；D、播放小鸡生蛋动画，让学生深刻感受邮件合并的高效。2、提问并演示：在提问后教师会演示答案和操作步骤。1、填写报告：在教师的引导下作出思考并回答问题，同时在报告上填写答案。2、完成操作：完成节约纸张的操作。 让学生学会归纳、总结并举一反三，培养学生发现问题，解决问题的方法。技能巩固（7分钟）1、布置作业：利用周六、周日的时间，为班里每一位同学做一份贺卡，并在星期一前交到Q群中，要求：（1）用word制作；（2）纸张自定；（3）内容积极向上；（4）利用邮件合并的知识；（5）女同学称呼为小姐，男同学称呼为先生。2、德育渗透：龟兔赛跑，引导学生总结成功要素。接受任务通过作业的完成既能巩固技能，同时也为下节课学习邮件合并中的“ifthenelse”命令埋下卧笔。课后评价1、通过学生的实验报告了解学生实际情况，舍去平时以量化打分的自评表，用文字表达代替，既能让学生紧密跟着教师的思路走，也能让学生通过即时填写提高感悟，课后反思、完善，同时课后教师通过学生报告表的填写情况及时了解学生对该课的掌握程度；2、与班任密切交流与合作，看学生有没有起到“小老师”的作用；3、通过作业反馈，及时总结掌握学生学习情况。教学特色1、信息化理念在整个教学设计中体现明显。如教学网页的设计在课中辅助学生学习，课后回顾、延伸；小动画的制作让学生更生动地感受技能的作用；希望之星教学软件的运用让学生展示更省时，教学更直观；抽取软件的使用更随机地检验学生的学习效果。2、多元化教学策略让师生在课堂上尽情展示，教学相长。如利用情景创设吸引学生走进课堂、小组比赛让学生动起来、头脑风暴发展学生多维思考，对比学习让学生记忆深刻，通过动画和故事形式进行德育渗透，学生倍感兴趣。 3、新课改倡导，要让专业与岗位对接。中职学校的计算机应用基础课应作为工具和平台，着力服务于其它专业课程，所以教学内容我除了依据教材，更注重学生将来就业的实际需要。4、渗透德育教育理念：节能减排、资源整合、心态教育。-