新课标人教版小学语文三年级下册课内阅读训练试题(带答案).doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date新课标人教版小学语文三年级下册课内阅读训练试题(带答案)新课标人教版小学语文三年级下册课内阅读训练试题新课标人教版小学语文三年级下册课内阅读训练试题（一）阅读绝招片段，回答问题。（15分）奶奶要过竹板，说：“过去奶奶一个人要做二十来个人的饭，还要调换花样，不往快里练，成吗？”小柱子说起刚才比绝招的事，问奶奶：“三胖和二福的绝招也是练出来的吗？”奶奶说：“有的人，生来就特别，别人比不上，三胖长得胖，气量比别人大；人家二福那是练出来的，你没见他，天天跑几里地去体育场学武术？”小柱子觉得奶奶说得在理，看来想拿出绝招，只有练。练点什么呢？晚上小柱子躺在炕上还在想，想着想着终于有了主意。1、给带点的字选择恰当的解释。（1）有的人，生来就特别。（  A  ）A.与众不同，不普通。 B.格外   C.特地   D.尤其（2）三胖长得胖，气量比别人大。（  C  ）A.才识和品貌的高低。 B.能容纳不同意见的度量  C.一次吸气后再尽力呼出的气体总量。2、奶奶的话归纳了两种有绝招的办法，一种是 生来就有“绝招”  ，一种是 靠后天的努力  。奶奶的绝招是  包饺子   ，她是   靠练   出来的。奶奶的话说明了 只要肯下工夫，人人都可以练出有用的本领 的道理。（5分）3、文中的三胖的绝招是 憋气时间长  ，二福的绝招是指    空翻倒立  。（2分）4、你想练一种什么绝招？通过什么方法来练习？（二）、阅读短文，回答问题。（15分）日月潭简直是人间仙境。那儿（     ）环境宁静，（    ）景色宜人。（    ）在早晨、黄昏、晴天或雨天，她（    ）非常迷人。黎明时，湖面的轻烟还没有散去，隐隐约约地还看得到天边的晨星和远山的几点灯光。这时候，清风吹来，顿时使人清醒了许多。日落的时候，潭水荡漾着美丽的霞光，像害羞的小姑娘的脸，多么好看。在艳阳高照的当儿，整个日月潭的美景，都清晰地展现在眼前，使人突然胸襟开朗起来。蒙蒙细雨的时候，她好像披上了一层薄薄的轻纱，周围的景物都那么朦胧，满了神秘感。1、这篇短文一共有（ 7）句。2、短文是围绕哪句话写的，用“”画出中心句。第一句3、从提供的关联词语中选择合适的填入文中括号里。        不但而且  因为所以 无论都    虽然但是4、从文中找出合适的近义词。   清楚（清晰 ）      立刻（顿时）      安静（ 宁静 ）5、短文从早晨、黄昏、晴天、雨天的不同时间，写出了日月潭不同的美丽面貌。（4分）（三）、我会阅读短文，回答问题。（16分）有这么一个传说，古时候，天上有10个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉9个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳，因为太阳离地球太远了，所以我们看上去只有一个盘子那么大。太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的2500倍。1用“”画出第三自然段的中心句。第一句2这几段话写了太阳的三个特点： 远   、  大 、  热  。3“其实”一词与第二自然段中的“  实际  ”一词意思相近。4把“这么远，箭哪能射得到呢？”改成陈述句。  这么远，箭射不到。  5.选词填空： 比喻   数字   比较   假设第二自然段除了用 比较 外，还用了 比喻 方法说明太阳很大。6.太阳的中心温度真的是表面温度的2500倍吗？为什么？  2500倍是一个大概的数字，因为文中用了“估计”一词，且那么高的温度，无法具体测量出。  （四）、阅读翠鸟片段，回答问题。翠鸟喜欢停在水边的苇杆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇杆。它的颜色非常鲜艳，头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫，它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。1、这一段写了翠鸟羽毛是 非常鲜艳  ，眼睛是 透亮灵活 ，嘴巴是又尖又长 。2、翠鸟的羽毛怎样鲜艳，用“”画出具体的句子。25句3、这段话中有三个比喻句，分别把头上的羽毛比作 头巾  ，背上的羽毛比作 外衣 ，把 腹部的羽毛  比作赤褐色的衬衫。4、把你喜欢的句子用“”画下来，并说说原因。   画25句  因为这几句运用了比喻的方法按从上到下的顺序描写出了翠鸟羽毛鲜艳的外形特点。  5、把这段话中表示颜色的词语分别抄下来。   红色  橄榄色  翠绿色  浅绿色  赤褐色  （五）、我会阅读短文，回答问题。老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看别人是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。1我会在文中找出下列词语的反义词。陌生（熟悉）怀疑（ 相信 ）哭（笑）2我会选词填空。虽然但是     因此    如果就（1）（      ）观察的角度不同，杨桃的样子（      ）不同。如果就（2）今天下雨，（      ）展期推后。 因此（3）杨桃（      ）被画成了五角星，（      ）好笑吗？虽然但是3老师说的这段话中哪句最重要？用“”画出来，并说说是一种什么态度。 最后一句  这是一种实事求是的态度  4.“他们的教诲使我一生受用。”你从中受到什么启示？ 我受到的启发是：做事或看问题应该从客观存在的实际出发，实事求是，只要坚持这种科学的思想方法，无论何时，无论何事都能受益。  （六）、阅读一个小村庄的故事选段，回答下面的问题。一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。1、在文中找出下列词语的反义词。出现（消失）  增加（减少 ）缩小（扩大）2、像“一张张”、“来来往往”这样的词语，我能在文中分别找出一个，它们是一栋栋等 、 家家户户  _。我自己还能分别写两个   一串串等  、日日夜夜等  。3、坡上的树木被人们砍去做什么了？请用“”在文中画出有关的语句。第二句4、“大雨没喘气儿。”这句话用了 拟人 的修辞手法，意思是 大雨下个不停5、用直线画出文中的排比句。文中省略号表示 环境恶化越来越严重  。第一自然段第2句6、用曲线画出表示“雨水奇多”的句子。大雨没喘气雨才停下来7、你怎样理解文中最后一段？                                              由于人们乱砍树，破坏生态平衡，导致大自然的报复，不仅卷走了小村庄，还卷走了人们所有的一切。  8、你对小村庄的人们说几句话吧。我想对小村庄的人们说：小村庄的人们啊，是谁毁灭了你们赖以生存的家园？是锋利的斧头？是咆哮的洪水？是你们缺少环保意识，只顾眼前利益，滥砍乱伐树木，亲手毁灭了自己的家园哪！你们应该知道，如果我们不珍惜自然，自然就会对我进行残酷的惩罚。你们用毁灭自己的家园换来的教训是多么的不值啊！ （七）、阅读短文，按要求作答。小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有个挺大的葡萄架。夏天，老人爱在架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。一只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。到了秋天，一大串一大串葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。院子南面是菜园。地里种着黄瓜茄子西红柿还种着绿油油的青菜一眼看去，个个漂漂亮亮，惹人喜爱。1、这段话是按 空间 顺序写的。小院西面是 花圃 ，北面有个 葡萄架  ，院子东面种着 白杨 ，南面是 菜园 。其中写得最多、最详细的是 葡萄架 。2、写出下面词语的反义词。     高大（矮小 ）             热闹（清净 ）3、用“-”划出打比方的句子。院子的东面守卫着小院。4、给文中画的地方加上标点。 、，。5、照样子写词语：绿油油              漂漂亮亮           6、文中的“青菜  黄瓜 茄子  西红柿”总的名称叫_蔬菜_。（八）、阅读翠鸟片段，回答下面的问题。小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽（jn  jìn）管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟瞪开苇秆（n   n），像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。1、小鱼可机灵了，本片段中哪一句话说明了它的机灵，请抄下来。第一句2、给带点的字选择正确的读音，打上“”。jn  n    3、用“”画出一句比喻句。第三句4、给下面的词语选择近义词。机灵（灵敏）       锐利（锋利）5、“尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。”请你用“尽管还是 ”写一句不同的话。我尽管聪明，还是需要认真学习才行。 6、翠鸟捕鱼的动作非常敏捷、迅速，请你把它捕鱼时的几个动词用圈出来。蹬、叼、贴7、从“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”这句话知道了什么？ 从这句话知道翠鸟的机敏迅速，动作之快。   （九）、认真阅读荷花选段，回答问题。我忽然觉得自己仿佛（ fú  fó ）就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩（ piàn  pin ）起舞，雪白的衣裳随风（ 飘荡  飘动 ）。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了。我（ 停止  制止 ）了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我昨夜做的好梦过了一会，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。1、在文中的括号里选择正确的拼音和词语，在括号里打“”。2、用“    ”画出文中的一句比喻句，并仿写一句比喻句。3、找出文中AABC式的词语（翩翩起舞），请你学着写两个这样的词。依依不舍、哈哈大笑4、请写一句赞美荷花的话。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。5、如果你是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到什么？写下来。6、文中有许多优美的句子，其中我最喜欢的一句是：(十)、我要认真地阅读，并按要求答题。国庆节到了。多么( 盛大 )的节日！多么( 隆重 )的检阅!街道上(人山人海)，楼房上(彩旗飘扬)，主席台上站满了国家领导人和外国贵宾(bng  bn)。步兵过去了，炮兵过去了，青年组织的队伍也通过了主席台。现在轮到儿童队员了。在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄 (zh   zhù) 拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。检阅台上的人和成千上万观众的视线都集中在这一队，集中在这位小伙身上了。“这个小伙子真棒!”一名观众说。“这些小伙子真棒!”另一名观众纠（ji jiù)正说。长时间的掌声淹没了观众的议论声。1、给文中括号里填上合适的词。2、划去带点的字不正确的读音。bng  zhù  jiù3、 “长时间的掌声淹没了观众的议论声。”改为“把字句” 长时间的掌声把观众的议论声淹没了。4、这部分内容节选于 检阅 ，主要人物是 博莱克 。请用“”画出他的表现的句子。他当时又会是怎样想呢? 他肯定忘记了自己在拄 拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。此时他会想：我一定要表现好，为自己争光，为班集体争光！不能让观众小瞧了我们。5、在人们的赞扬中”这个小伙子”指的是 博莱克 ，”这些小伙子”指的是 博莱克所在的团队 。为什么他们会这样说呢?    因为他们没有歧视任何人，让每个人都拥有他们应得的权利。他们的心灵。所以观众要对残疾的博莱克的坚强果敢进行表扬，也要对他的队友们善良美好心灵的赞扬。6、如果在你的身边，出现了由于身体缺陷需要帮助的人，你打算如何做呢?(十一)、阅读课文片断，回答下面问题。 输血迫在眉睫。医生和护士都不具有她的血型。有几名未受伤的孤儿却可以给她输血。一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。噢 谢谢你 医生说 你叫什么名字“阮恒。”1、短文一共有 4 个自然段。2、“迫在眉睫”这个词的意思是比喻事情临近眼前，十分紧迫。 课文中说“输血迫在眉睫”，那是因为如果不及时给小姑娘输血，她就会因为 失血过多而死。3、“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来”说明阮恒 想救而又害怕 。4、“忽然又放下去，然后又举起来。”“放下去”说明阮恒害怕救了这位小姑娘后自己死去  ，但后来“又举起来”，是因为他想到这位小姑娘是自己的伙伴，不救她不行，所以又勇敢地举起自己的小手。（十二）、阅读卖木雕的少年片段，回答问题。我捧着象墩，仔细观察，爱不释手。正要掏钱购买的时候，我却犹豫了：我即将回国，要带的行李已经超重了，怎么能再带上这沉甸甸的象墩子？那少年走到我跟前，诚恳地说： “夫人，您买一个吧！”“啊，不，路太远，这个太重”我有些语无伦次。“您是中国人吧？”那少年望着我，猜测道。我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。“这个小，可以带上飞机。”少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。啊！原来是一个木雕小象墩，和白天见到的一模一样，却只有拳头大小。“太好了！”我高兴地喊起来，掏出钱包就要付钱。少年连连摆手，用不太标准的中国话说：“不，不要钱。中国人是我们的朋友。”“我们是朋友！”我感动极了，连声说，“我们是朋友！”他笑了，露出了两排洁白的牙齿。1、照样子写词语。一模一样 一心一意、无边无际 2、用“”划出表现“我”喜欢象墩的句子。用“” 划出“我”犹豫的原因。我捧着象墩，仔细观察，爱不释手。我即将回国，要带的行李已经超重了，怎么能再带上这沉甸甸的象墩子？3、少年在确认“我”是中国人后“眼睛里流露出一丝遗憾的神情”，他遗憾自己的工艺品不能被带到中国 ；“我”也遗憾 不能把精美的象墩带回国。4、我是这样理解“我们是朋友！”的：因为中国人民曾经无私地帮助过非洲人民，给他们留下了良好的印象，所以他称中国人民是我们的朋友。5、我要夸夸那个黑人少年：亲爱的少年，你的善良、纯真将永远记在我们的心中，我们的友谊也将会延续下去。欢迎你到中国来做客。(十三)、阅读一面五星红旗选段，回答问题。 我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。老板转身拿起一块面包，见我没有反应，以为我嫌少，又拿起两块面包递给我。可以吗 交换吧 老板冲我打着手势。我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地，就什么也不知道。1、在文段空白处加上标点符号。“？。” 2、在文中找出与下面词语意思相近的词。费力-（吃力）注视-（凝视）3、“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”这时我可能会想些什么？这位老板怎么会这样呢？换还是不换？不换，我实在太饿了；换，这可是我国的国旗呀，是祖国的象征。我能用祖国的尊严来面包吗？不不决不我也会写“久久地”这样的词： 呆呆地  慢慢地  轻轻地  暗暗地 4、用“ ”画出表现我爱国旗的句子。最后一句5、读了这两段话，你想说什么？文中的“我”，好样的！你用实际行动维护了祖国的尊严，赢得了他人的尊重，也为我们树立了学习的榜样。6、把你喜欢的句子抄下来，并说说喜欢的原因。最后一句   原因：这句话运用了“摇摇”“穿”“拿”“走”这几个表示动作的词语，描写出了“我”宁可饿死也要捍（hàn）卫国旗尊严的精神和“我”对祖国的热爱之情。（十四）、阅读荷花片段，回答下面的问题：荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花（辫、瓣）儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱（胀、涨）得马上要破裂似的。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风（漂、飘）动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦1、把（ ）里不正确的字划掉。2、把你最喜欢的一句比喻句用“”划下来。3、第一自然段写了荷花开放时的_3_种姿态。请用“有的有的还有的”造一个句子。4、为什么说眼前的一池荷花是一大幅活的画？因为荷花是活生生的真实景色，非常美丽,那么看上去这一池荷花就像一大幅活的画。用彩笔画出来是色彩明丽的画面，而一池荷花就是这样一幅色彩明艳的画面，因为荷花是活生生的真实景色，那么看上去这一池荷花就像一大幅活的画。5、成语“_翩翩起舞”说明了“我”的动作很优美。如果你也变成了其中的一朵荷花，又会有什么动物来告诉你什么呢？蝴蝶飞过来， 告诉我露珠的笑脸多么可爱。（十五）一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。1、文段选自_燕子_。2、这段主要写了燕子的_外形特点_。3、按课文内容填空：（俊俏）的翅膀（剪刀似 ）的尾巴（ 乌黑发亮 ）的羽毛（活泼机灵）的燕子（蒙蒙 ）的细雨（带黄色的嫩叶）的柳丝4、这句话运用了（比喻）的修辞手法，把（燕子的尾巴）比作（剪刀）。（十六）才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。1、请找出文中表示颜色的词。黄色  青  绿2、概括这段的主要内容：春天来了，燕子从南方赶回来了。3、用“有的有的”造句：下课了，同学们有的做游戏，有的散步。4、“都像赶集似的聚拢来”说明什么？说明春天来了，花草树木都竞相开放。5、用“像似的”写一句话。太阳像一个大火球似的在天空燃烧着。（十七）在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。1、描写燕子飞行的动词有：掠过、叫着、飞到、 横掠、 沾。 这些动词突出了燕子的轻快、 机灵。2、给下列加点字选择正确的读音。一掠（lüè luè）过   沾（zhàn  zhn）  唧（j jí）唧   荡漾（yàng  yáng）（十八）荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，马上要破裂似的。1、第（2 ）句描写荷叶。这句话中，写荷叶颜色的词语是（碧绿），写荷叶形态的词语是（大圆盘），写荷叶多而密的词语是（挨挨挤挤）。2、作者细致观察了（3 ）种白荷花开放的姿势，分别是有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，马上要破裂似的 。3、照样子写一写：挨挨挤挤_许许多多_、_风风雨雨、_高高兴兴_、_和和美美_、（十九）这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。1、“冒”用得好，好在哪里？突出荷花的美丽和高洁，使荷花突现出来.2、为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢？因为荷花是活生生的真实景色，非常美丽,那么看上去这一池荷花就像一大幅活的画。3、“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？  因为荷花实在太美丽了，我被荷花陶醉了，忘记了自己在看荷花。4、理解词语。挨挨挤挤：形容事物一个挨着一个，十分拥挤的样子。这里说明荷叶非常多。5、造句：有的有的有的 下课了，同学们有的跑步，有的跳远，有的跳高。一就我一回家，就做作业。不是是  我不是中学生，是一名小学生。（二十）于是，政（zhèn zhèng）府通过电视和广播呼吁人们立即（jí jì）行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭（qiào qio）的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬（yng yìng）的山路，四处寻找冻僵的燕子。一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间 （jin jiàn）岩缝（féng fèng）里，寻找冻僵的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。列车开动了。载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。1、文段选自_燕子专列_。2、用直线画出文中正确的读音。3、我会填：（料峭的）春寒 （坚硬的）山路 （满天飞舞的）大雪 （冻僵的）燕子 脸冻得（通红） 手冻得（僵硬）4、贝蒂“不在乎”的是她的脸冻得通红，手冻得僵硬，因为她只想着救更多的燕子。5、用“”标出居民们寻找燕子的动作词。并说说你从中体会到什么？人们得知燕子的危险情况后内心的焦急之情，以及人们不畏恶劣天气拯救燕子的高贵品质。6、第二自然段的主要内容是：  写贝蒂不怕困难，一个人救护了十几只燕子。7、你喜欢贝蒂这个小姑娘吗？如果你见到她，会对她说什么？（1）我喜欢贝蒂这个小姑娘 。（2）我想对她说：“你真是一个有爱心的人。”（二十一）“是吗？”魏王信不过自己的耳朵 ， 问道 ，“ 你有这样的本事？”更羸说：“请让我试一下。”更羸并不取箭,他左手拿弓,右手拉弦( xuán xián),只听得嘣(bng png ) 的一声响,那只大雁直往上飞,拍了两下翅膀,忽然从半空里直掉下来。“啊！”魏王看了，大吃一惊，“真有这样的本事！”更羸笑笑说：“不是我本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。”魏王更加奇怪了，问：“你是怎么知道的？”更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨（ cn chn ）。 飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。”1、文段选自   惊弓之鸟   。给文段加点字选择正确的读音在括号内打“”2、给下列的加点字选正确的解释：“更”的意思有：A 改变   B时间    C姓（1）更羸是古时候有名的射箭能手。（C姓）（2）三更过后，山村显得格外宁静。（ B时间   ）（3）由于下雨，原定明天进行的运动会更改日期。（A改变   ）3、这段话中用了两个“直”，意思却不同，第一个“直”表示  往高处飞，飞得很急，第二个“直”表示    一点儿也不能飞，掉得快。4、给文段第一、二自然段空白的地方加上标点。5、在文段找出下列词语的近义词。惊奇（奇怪）恐惧（害怕）    悲伤（悲惨）6、因为更羸看到大雁飞得慢，判断出  因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛。7、更羸不用箭就能把大雁射下来，是因为他善于（  观察  ），善于（思考  ），说明更羸确实是个（射箭能手）。8、为什么更羸没有射箭，大雁就会掉下来呢？因为大雁一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。9、结合生活实际谈谈你从该文段中得到的启示或从更羸身上学到了什么？答:我从更羸身上学到了做事要善于观察，勤于思考。（二十一）有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真的看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。“杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！”老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台前，举起我的画问大家：“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？”“好笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说 ：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不像。”“那么，像什么呢？”“像五角星。”“好，下一个。”老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度去看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”1、文段选自（画杨桃  ）。2、指出标点符号在文中的作用。（1）“好笑！”破折号的表示是（声音的拖长 ）（2）“不像”省略号的表示是（ 声音的拖长 ）3、读句子，想想带点词的意思再选择。（1）老师审视了一下讲桌上的杨桃。“审”的意思有：详细，周密认真；知道；一定，果然；审问。在句中应选第()种意思。（2）老师总是和颜悦色的对我们说话。“悦”的意思有：高兴、愉快使愉快。在句中应选第( )种意思。（3）爸爸对我画画要求很严。“严”的意思有：严格严密。在句中应选第()种意思。4、给文段空白的地方加上标点符号。5、想一想 “老师的神情为什么会变得严肃了？”（结合文段谈谈自己的理解）因为老师发现“我”明明画得很准确，但同学们却说“不像”，引起他的沉思，所以老师的神情变严肃了。6、“我”为什么“觉得自己画得很准确”？因为我认认真真地看，老老实实地画，所以自己觉得画得很准确。7、读了这段话，你懂得了一个什么道理?    答:做事要实事求是，不要想当然。 （二十二）、克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。他又说：“我在外边等着你！”我回答说：“我也等着你！”可我心里却在想着父亲对我说过的话：“要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。”我心想：“我只是防御，决不还手。”毕竟是心里有事，老师讲的功课我一句也没有听进去。终于挨到了放学。我独自在街上走着，听见克莱谛从后面跟上来。我手里拿着戒尺站住等他。他走近了我，我举起戒尺。回到家里，我把这件事告诉了父亲，本想让父亲高兴一下，不料父亲把脸一沉，说：“既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺！”说着从我手里夺过戒尺，折成了两段，向墙角扔去。、我能写出近义词。防御（防守）独自（单独）高尚（崇高）愤怒（生气）、给第一段标上正确的标点。、用“不是而是”造一个句子。  我不是小学生，而是小学生。他不是我的哥哥，而是我的弟弟。、为什么父亲要把戒尺折成了两段，向墙角扔去？答：因为爸爸父亲想“我”改正错误，友好待人。、克莱谛是一个什么样人？你想对他说什么？  答：（1）克莱谛是一个能谅解同学的过错，珍惜友情的人。（2）我想对他说：“你真是一个心胸开阔的人。”、他们都说在外边等着对方，俩人想的一样吗？他们俩各自想的是什么？答：（1）他们俩想的不一样。（2）克莱谛一定是想着要怎样和“我”重归于好。“我”想的是防御。（二十三）、孩子们会感受爱了，但这不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。我接着问：“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女同学沉静地举起了手。“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂静无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着1写近义词。霎时（ 瞬间 顿时）依然（ 仍然 依旧） 寂静无声（鸦雀无声  寂然无声）2、老师提的第一个问题是：“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”，举手的人有几个；老师提的第二个问题是： “向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”，举手的人有零个。3、“沉默”是什么意思？“孩子们沉默着”，为什么沉默呢？（1）“沉默”的意思是不说话。 （2）因为大家认识到了自己做得不够好，爸爸妈妈都知道自己的生日，而自己都从没想过为他们祝贺，所以孩子们沉默了。（二十四）、沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。我的语气缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸的生日呢？”像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。先是一两声，继而就是七嘴八舌了：“问爸爸！”“不，问外婆！”“自己查爸爸的身份证！”教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！1、这个文段选自课文可贵的沉默。2、联系上下文说说词语的意思。（1）瞥：很快地看一下。（2）赦免：免除刑罚。本文指孩子们从紧张的情绪中解脱出来。3、照样子写词语。四面八方  七嘴八舌  七上八下  三心二意  一心一意   一草一木4、为什么老师认为孩子们的可爱“恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中”呢？答：因为孩子们很快就认识到自己不好，而且心里产生了回报父母的爱的朦胧意识。5、“教室里又热闹起来”与“沉默前的热闹”不一样在哪里？沉默前的热闹是孩子们讨论自己的生日父母如何给自己过；沉默后的热闹是孩子们讨论如何给父母过生日。所以不一样。6、老师仅仅是想孩子们知道父母的生日并为他们庆祝吗？如果不是，那是什么呢？（1）不是。（2）老师是希望能让学生意识到父母为自己付出了很多，自己应该学会回报，学会体贴父母。7、你认为这“极为珍贵的东西”会是什么呢？为什么说“这一片沉默给了我多大的享受啊”？（1） 回报父母亲的爱，享受爱的同时也要爱别人，关心别人。 （2）因为孩子们懂得了向爸爸妈妈表达自己的爱，这正是那节课上的沉默不语，孩子们对自己的行为反思的结果。孩子们在成长，家长欣慰，让老师体验成功的快乐。（二十五）、过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。“疼吗，阮恒？”医生问道。阮恒摇摇头。但过了一会儿，他又开始呜咽并再一次试图用手掩盖他的痛苦。医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇头。接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。医生问他为什么这样哭，然后用轻柔的声音安慰他。男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生过一样。1、写近义词。啜泣（抽泣）  持续不断（连续不断）  竭力（尽力）迅速（快速）掩盖（掩饰 ）  痛苦（苦痛悲伤）  制止（阻止）2、在第一段中用 “”标出描写阮恒动作的词，思考他此时在想什么？答：阮恒想：我不能让人看见自己痛苦的样子。3、为什么男孩“立刻停止了哭泣”？因为医生安慰他说：“一个正常人献血是不会死的，你放心，不要害怕。”4、如果你就是阮恒救的那个小姑娘，你会对阮恒说些什么？我会对阮恒说：“谢谢你，你真是一位勇敢的人。”5、我会连。抽泣   因痛苦悲哀或感情激动而流泪。啜泣   抽噎，抽抽搭搭地哭。哭泣   常用来形容人低声哭泣。呜咽   一吸一顿地哭泣。6、阮恒为什么哭呢？我会在正确的括号内打上“”。A他怕打针。（  ）B医生的针刺疼了他。（  ）C他以为自己要死了，医生会把所有的血抽出来给那个小姑娘。（ ）7、如果你是医生，你会怎样安慰阮恒？答： 我会说：“一个正常人献血是不会死的，你放心，不要害怕。”8、这个文段选自课文她是我的朋友。读了课文，我认为阮恒是一个这样的男孩：阮恒是一个无私奉献、舍己为人、有爱心、坚强的小男孩。（二十六）、小姑娘把水往手掌里倒了一点儿水，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。小姑娘把水罐带回家，交给了母亲，母亲说：“我反正就要死了，还是你自已喝吧。”又把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这过路人。这时突然从水罐里跳出了七颗钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。1、根据课文内容填空。木头  水罐（银水罐）（金水罐）（跳出七颗钻石）给（小狗）喝   给（小姑娘）喝   给（过