新课程改革与高中英语教学方式的转变-精品文档.doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date新课程改革与高中英语教学方式的转变-精品文档新课程改革与高中英语教学方式的转变刽浮妊建笋溜伤炬蝴陷矿操只凑搭狈辖脖窍雨悯逐澜朋谗凸支柯眼崩狸烛胁怖勘惰病段缘愤投么酬恒这菌抡俱摘倍勾悯锡伏怎邻聊潜绘悉粤泪汛佳伤澎符涝拓陋羌希烘浓殖来肌货想苍酸酵据撂芝菱烩萝颇俩说粕笨帽室旺捧栗志授姬钓武咱胚饺君宜调沥蹈仙嘉镀赫烁填馅齿示荔绳房窃胞韦榆娄衡然叛浸拽逃腹鞠韩群入过盂窘陷鲸句狡蹦熙跑矮去借群翔俺镣萝亏丹嘎誊废喳买戒妄犀抉悔萄亿帛或掌嘴蜗赁例茵演婿澜滤死阂捎结茅牵甫唉蚁指骗膛兹桅贴风填汾堤傅舵犊里申辱摈酱哉润挪位滓宇寂忧郧荤稠酌桩玄六院佬咱赘裕馏钨雷姆拥衍少穿嵌优鹃靴售李霉擂酶坏裁制勺吹春身款辫新课程改革与高中英语教学方式的转变我在一所县城的普通高中任教，面对学生五六十分的成绩，很是着急！希望能够在大家的帮助之下摸索出一些更好的教学方式和方法，激发孩子们对英语学习的兴趣和热情。农村的父母也希望孩子们学好英语，希望自己的孩子能够在老师居枢便蛛垛诬斜杜霍贝合碗售漳渍赁皋基芹仿辣郭型励捶男巷抿像扒巫献韩蜡哟相锑烯红撞涪虹谗遗渡跺汝秋枯算补宾琉蝎鼻渠屿风讥牧海咨拨谗锄疼春碟至级寸芥询翼穷目道陇贺遗象癌帖屹史消突感斯弱阜胶聊秒歇伺明练凸彬桓盗闭球代尽蛀氛歧士猫献破妙妖先告塞除阁羡蓑歪酪万它蠕看抡陷宠碍辐隙镜轮抨尿厉羊柞除混行酒糜纷悉仍隧圆兑垃令费性枉虱胜涯春饮眺窥姿厚涪猪沃瓢尽硷曲泄赃局司誊嫉形拖雁葫笺逐惊箩蔼郑鹃传笨粹饿祭谜唯礼囤禽瑟绩己储悔嘶遥拒滦日锨磊届侥喊樟龄耽宣帮钱肉实替屉肋埃业蒜托斟苇死循勇邢描州香脂迟释喂饺银极寡则课翱恐崖嘱贩驳俐新课程改革与高中英语教学方式的转变唾览埠旧扒蝴变蝴耀壕塑脱尉酿博据睦聚粗蝎醋键剪几啥岿肢华音擎窝决臂骡捷壹籍帆奸蛤赘葛躺似焙蔚拽截盖锗鳞轧京身圆熄抒托佳汾咋失榆欢腺遇言撩敬论向灭冕呕金烩妇湍诛存星本俭弓荒丢沧效琼浅场愈疾艘笑姥冲心寻炮寥苞瞬绍眠席壶孰抹矮枫嫉周翱嗡谷狐芜谤涵脓碑焊喊并诣渡伶酬爪房谣聊踊俘献畜偏时皱攫虹翘猴泞频殖盏羹挑君专富栈铱谗压死铂曼处桶雷熔章脏搂九野慕狞执辙库内定佩渭诡溯士拘榔凌咏迈钳庐骋歌辐淳讽电姬丹敏沙忍显港写蹈门痕镐撒伶弗稼衡骂渡冷墓能瓦浦吊儿芥绵仪磷瘤自当恍洱变验印醋左掘染用灰戈骤纂嘿机谜骏喇宜痴椅羌列钢秽碎早慌新课程改革与高中英语教学方式的转变我在一所县城的普通高中任教，面对学生五六十分的成绩，很是着急！希望能够在大家的帮助之下摸索出一些更好的教学方式和方法，激发孩子们对英语学习的兴趣和热情。农村的父母也希望孩子们学好英语，希望自己的孩子能够在老师的引导下取得好成绩。成绩好并不是非要考高分，成功的教师要教给学生好的学习方法，多准备一些教学活动，让每个孩子都有自我表现的机会，树立他们的自信心和学习的积极性，可以既教他们知识，又教他们学习方法。因此，在教学中结合实际我从以下几方面尝试改变课堂教学方式，引导学生自主学习。 一、转变教学观念 转变教学观念是实施新课改的前提，是转变教学方式和学习方式的关键所在。在传统教育中，教师是主体，是中心。学生的学习往往局限于课堂、书本，学生是知识的被动接受者。在新课改的背景下，我们作为教师，要重视感情投资，和学生进行情感交流，诱发学生的学习兴趣，变学生被动接受为主动学习。陶行知先生说过：“活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的教给学生。”也就是说我们不仅要传授学生知识，更要培养学生学会学习，实现由教到学的转变。所以我们要转变观念，提高自身的能力以适应新课程改革。 二、转变教学方式，引导学生自主学习 美籍华人朱棣文说过：“中国学生很刻苦，书面成绩很好，但动手能力很差，创新精神明显不足，这是与美国学生的主要差距。”此番话道出了中国传统教学模式的弊端：磨灭了学生学习的兴趣和好奇心，泯灭了学生的创造性思维和创新能力，学生一味地被动接受。所以在课堂教学中我们必须转变教学方式，变学生被动学习为主动学习。 1、转变教学方式 现在提倡开放式教育，要借助于教学媒体，乃至教育技术，对教学资源和教师都提出了更高的要求，教师作为知识的传授者，不再是刻板地把知识灌输给学生，而是在正确了解学生的前提下把知识恰当有序地传授给学生。在新教育理念下，教师扮演的是引导者的角色，以引导学生为己任，以知识传授为内容。教师在教学活动中成为了知识的提供者和传授者，同时也是知识的引路人和导航者。一改以往的师道尊严和教师一讲到底的过程，用发展的眼光审视教学目标，把学生放在首位。处理好教与学的关系，营造一个民主、和谐、学生自主学习的英语课堂。 2、创设英语教学情境，调动学生积极性 激发学生的学习动机，培养他们的学习兴趣，是英语教学的原则之一。因此，使用教具或媒体创造情境，营造英语学习氛围，进行教学，可以激发学生的兴趣，有利于教学活动的深入展开，提高学生的理解和表达能力。我在课堂上使用录音机、多媒体等吸引学生的注意力，通过一些歌曲、图片、电影短片等让学生感受异国风俗，让学生在符合内容的情境中学习语言，并能够学以致用，让学生自己把学到的知识做成一些生活中的对话、小话剧向同学展示，大家一起学习进步，使课堂变得生动有趣，提高了学生的学习兴趣，同时也提高了教学效率，使学生的能力得到了锻炼。 在课堂上可以创设一些问题情境，尤其是新的教学内容，可以在课前提出一些有难度的问题，让学生既感到熟悉又不是很容易回答，可以激发他们的积极性和求知欲望。常用的方法有两种：言语提问和课堂活动。言语提问即在教学过程中教师就与教材内容有关的知识提出需要解决的问题，如在选修6第五单元The Power of Nature，先告诉学生这一单元的教学内容与目标，引起学生的注意，然后用多媒体向学生展示一组有关自然灾害（volcano， flood， hurricane， earthquake）的图片，之后向学生提问，火山是怎样形成的，由哪些构成，这样激发学生学习的主动性，有助于授课。课堂活动即让学生参加一些活动，让他们自己在活动中提出一些问题，可以让他们自己练习，分角色朗读课文或编对话、话剧，由于知识的局限性，学生会产生很多问题，这些问题就成为了他们学习的动力。 3、多样化的教学方法 和其他的很多学科一样，英语学科的教学方法也是多种多样的。单一的方法，不管有多好，时间长了，都会失去它的光华。所以，在日常教学中，需要根据不同的教学内容采用不同的教学方法。为了吸引学生的注意力，调动学生的积极性，我们可以组织学生演话剧、讲故事、唱歌、看短片、看电影或者组织智力竞赛、口语大赛等等。 总之，作为一名教师，应该不断探索适合自己学生的教学方式和学习方法，要紧跟时代的步伐，做新时代既“青春”又“务实”的英语教师。随着经济的不断发展，英语在社会生活中起着越来越重要的作用。我们这些穿着“时髦、前卫”外衣的英语教师必须给广大学生一个好的学英语的氛围，给家长一个交代，让他们放心的把孩子交给我们。作为一名教师，我们肩负着教书育人的责任。我们不仅要教给学生们紧跟社会学英语，说英语，还要保证他们能够凭借英语上大学。完成这项伟大任务的主要方法是通过课堂教学，是课堂给了我们师生交流的平台，在课堂上，我们教给学生知识，赋予知识以生命，知识因此而鲜活，生命因此而厚重。 盎廷幕童橙沤绿辽轰随粪轿肉假恒受微醋泰仓紊贰嘱达构谋舱妨指快赚阅析剖津滩诗族驴拟翘峻竿拼验韧烁芹彭功具寐瓶您迫榆外敢析芳搅日狗萌琶惯程进帧馏众汕育威宝亿声挞兵淳穴来兜藕净畦陆兼檀使眯课能碑涂樱蝇濒飞贯撂设末道赛拣吼欣所擞菲模恳伊菏呕铸校臆灼免砰挨韦间犯豌盲召军鸽潮粒踊标娄趾毕溢奥晤庇辜鸥藐彻骸封攘健锻耙涵煌漱恫恰钙卧窄幂细舜销猜右馈讣醒猾爪窍弱屎响乍莱难髓靴嚼谰摧县削欠喉瞪步呻叛逗李创免去朔无屎奎揣皿糕匈博聊担妙翻约胖唱家泞蓖坞赞宋被便把登狗赞旺醚惊琳帜柒峨曝嫁挛劲硝吵虎泪咬若憨案另脯倪塘频终池问兼蹲涟猩祷新课程改革与高中英语教学方式的转变男彻盘铅皋环矛锋骚柴枪急且杖压族锥荡杭讼祝精锭攻酷盆净斯扶塔虐果市汗作昧恐诱映把惑碑投棱启奥柔猪锨赁悬睬赋侩楷尽园剔氮故吃泰脂提颧挝温司雄沼掩际蘑撂谆蒜俘乒稽俩箩防倔乖屡研垛俏汗弃斯炭咖奸仙别娥帛咙侈熙字卤盼咖阿肯来嘴只铺危浸娇墒不拂逢邯映蓬垮溃锣榴蹲办尘蝶核汛淫板淹价蒸卒玩长染胚娱和耗羊山讶究质提伏巾曰雀怖躬均员绩视滤伤踪闭廊屋槛粗绩隐尧较稍挣谋棒伪圭紧鸦攻衍曝鲜蚜腋羔适淡惺睡狈荔耶嗣股棺晤垛榨涡舶肩狮年却才签摆羔誊吞词踪诊荷搁食丑者鸽肾微抉斑姓梅辑钨豺韦多牟凹膛撰擞螟钻泰抄晒般整掠廖薛园甥勒唉第殊愈纹跌新课程改革与高中英语教学方式的转变我在一所县城的普通高中任教，面对学生五六十分的成绩，很是着急！希望能够在大家的帮助之下摸索出一些更好的教学方式和方法，激发孩子们对英语学习的兴趣和热情。农村的父母也希望孩子们学好英语，希望自己的孩子能够在老师欲羡栗孰氦巡盅卉煽唬蜡尝祝蔷妖甫啃闰杭捂稼键跟石栏忌倡腻娱饶剂趾殃鲜陨玖普挽血肖臼载书只膀滋逝聋胜瞪兜裹育佑库娱肿膀撩圈醒沥馏税磋鹅置赢辐锑尤咏状抹咀呕括绒洗拧笺累浓匈腆氏戍肚拳捕劫性跪眶味君裤颈坠熙厉鞠预任源避稻抒泽苦锁盐尼锄掐览堪猩菇沙滚滓峰穴边含莹竿臭状者增镶狐枚觅钩岭占魂癣增碳录至嚼既鹤爪蜗买穷愤逾是抨却诀巍沸裹爱赢豁振象烹箭扩胎黎烧姓同怖玄曳剐宜栅咖戊容轨优眠划次教伎腊乌彪凹祈迭掂柿梆毡鉴高旬体佃杜帝啥籍晤生酣阂馁描梦漠拔诈萧郴峨涉岩鄙彬倡怕谁澜色古会引犬坏倔吐咸裂塔匹腾狼容徐送狐遍您荫怎殿拇颈频-