新苏教版五年级下册分数的意义教案.doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date新苏教版五年级下册分数的意义教案新苏教版五年级下册分数的意义教案分数的意义教案第 1 课时主备人： 审稿人：教学内容：课本52页例1及练一练，练习八1、2、3、4题教学目标：1.初步理解单位“1”和分数单位的含义，经历分数意义的概括过程，进一步理解分数的意义。 2.进一步培养分析、综合与抽象、概括的能力，感受分数与生活的联系，增强数学学习的信心。教学重点：正确理解分数的意义和单位“1”的含义。教学难点：引导学生自主概括出分数的意义。教学准备：课件教学过程：一、 激趣导入，明确目标三年级时，我们两次认识了分数。今天这节课，我们要在以前学习的基础上，进一步认识分数。二、 自主学习，合作交流（一）教学例1。1、出示例1。2、请大家用分数表示每个图中的涂色部分。写出分数后，再想一想每个分数各表示什么？3、小组活动。4、你认为这些图中分别是把什么平均分的？平均分成了几份？用分数表示的是其中的几份？指出：一个饼可以称为一个物体，一个长方形是一个图形，“1米”是一个计量单位，一个物体、一个长方形、一个计量单位都可以用自然数1表示，通常我们把它叫做单位“1”。5、比较：第四个图形与第三个图形有什么不同？指出：由一些物体组成的整体也可以用自然数1表示，也可以看作单位“1”。 你能说说，生活中还可以把哪些物体看作“1”？也可以把哪些物体组成的整体看作“1”呢？6、在这几个图形中，分别是把什么看作单位“1”的？分别把单位“1”平均分成了几份？用分数表示这样的几份？（二）概括分数的意义。出示：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。1、从这句话中，哪个词比较重要？为什么？（平均分，把“1”平均分成若干份）2、结合例1的图，分别说说每个分数表示的意义。在小组中互相说说。（三）分数单位的意义。把单位“1”平均分成若干份，表示其中1份的数，叫做分数单位。在小组中说说例1中每个分数的分数单位，以及各有几个这样的分数单位。 三、 巩固练习，拓展应用1.完成教材第52页“练一练”第1题。学生独立完成，用分数表示各图中的涂色部分。2.完成教材第52页“练一练”第2题。出示数轴。谈话：我们已经学过用带有箭头的直线上的点表示整数，分数也可以用直线上的点来表示。如果我想用一个点表示分数，应该怎么办？你能在括号里填上分数吗？学生口答，教师板书。3.完成教材第56页“练习八”第1题。1、 让学生独立涂色表示2/3。 交流反馈涂色的方法。2、 启发思考：这里的三个有什么异同点？ 3学生交流并汇报：（1）相同点：都是把单位“1”平均分成3份，表示其中的2份。（2）不同点：单位“1”不同，因此每一份所表示的桃的个数也不一样，其中2份表示的数量也不相同。教师小结：这里的分数都是表示部分与整体的关系，它所表示的具体数量的多少与整体的数量的多少密切相关。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？-