新版人教版一年级数学上册教学计划.doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date新版人教版一年级数学上册教学计划新版人教版一年级数学上册教学计划新版人教版一年级数学上册教学计划新版人教版一年级数学上册教学计划教学工作计划新版人教版一年级数学上册教学计划上册教学计划数学一年级人教新版一、学情份析 本学期由于一年级的学生刚踏入小学，对小学数学的熟悉未几，学生的学习行为与习惯都还没有构成，所以，一年级教学上册教学任务的计划，我是按本班学生的学习基础低和学习习惯还没有构成制定的。 二、全册教材分析 这一册教材包括下面一些内容：预备课；位置；1-5的熟悉和加减法；熟悉图形（一）；6-10的熟悉和加减法；11-20各数的熟悉；数学乐园；熟悉钟表；20之内进位加法；总温习。认数和计算，比较多少、熟悉立体图形，和初步熟悉钟面，使学生取得数数基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和利用数学的爱好和信心。 三、全册教学要求 1、熟练地数出数目在20之内的物体的个数，会辨别几个和第几个，把握数的顺序和大小，把握10之内各数的组成，会读写0-20各数。 2、初步熟悉加减法的含义和加减法算式中各部份名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10之内的减法。 3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际题目。 4、熟悉符号 =、 ，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球。 6、 体会学习数学的乐趣，进步学习数学的爱好，建立学好数学的信心。 7、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。 8、通过实践活动体验数学与平常生活的密切联系。四、全册教学重点、难点 10之内的加法和20之内的进位加法，这两部份内容和20之内的退位减法是学生学习熟悉数的计算的开始。在平常生活中有广泛的利用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生毕生学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实把握。 五、改进教法进步教学质量的假想 数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的进程。数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识动身，创设有助于学生自主学习、合作交换的情境，使学生通过观察、操纵、归纳、类比、猜想、交换、反思等活动，取得基本的数学知识和技能，进一步发展思惟能力，激起学生的学习爱好，增强学生学好数学的信心。教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计合适学生发展的教学进程。要关注学生的个体差异，使每个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展；要因地制宜、公道有效地使用现代化教学手段，进步教学效益。六、课时安排 （一）、预备课：数一数（1课时） （二）、预备课：比一比（3课时）（三）、位置（3课时）（四）、15的熟悉和加减法（12课时） 115的熟悉（4课时） 2加减法的初步熟悉（6课时） 30的熟悉和有关0的加减法（2课时） （五）、熟悉图形（3课时） （六）、610的熟悉和加减法（23课时）(完）附送：-新版小学英语教材培训学习心得新版小学英语教材培训学习心得心得体会新版小学英语教材培训学习心得学习心得培训教材小学英语新版201X英语课程的学习在小学教育中具有重要的地位。英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐渐把握英语知识和技能，进步语言实际应用能力的进程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思惟能力、发展个性和进步人文素养的进程。而要做好小学英语教学工作就要了解新课程对小学英语的要求，以指导教学实践。课程标准的基本理念是面向全体学生，重视素质教育、整体设计目标，体现灵活开放、突出学生主体，尊重个体差异、采用活动途径，提倡体验参与、重视进程评价，增进学生发展、开发课程资源，拓展学用渠道。通过学习，我对教学评价有了较深入的体会。评价是英语课程的重要组成部份。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求，实施对教学全进程和结果的有效监控。一、体现学生在评价中的主体地位学生是学习的主体，不论是教学还是评价都应以学生的综合语言应用能力发展为动身点。二、重视构成性评价对学生发展的作用构成性评价是教学的重要组成部份和推动因素。构成性评价的任务是对学生平常学习进程中的表现、所取得的成绩和所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。其目的是鼓励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习进程，使学生取得成绩感，增强自信心，培养合作精神。因此在教学中，我采取了以下活动：对课堂学习活动评比、学习效果自评、访谈、家长对学生学习情况的反馈与评价、平时测验等。三、留意评价方法的多样性和灵活性留意根据学生的年龄特点和学习风格的差异采取适当的评价方式。在平常的构成性评价中，应答应学生根据自己的特长或上风选择合适自己的评价方式。假如学生对自己某次课堂测验成绩不满意，可以与教师协商，暂不记录成绩，学生在经过更充分的预备以后，可再次参加评价。四、重视评价结果对教学效果的反馈作用教师要时刻关注评价对学生学习和教师教学的反馈作用。由于反馈信息可以帮助我们知道学生学习的成绩、教师教学中的成功的地方与不足、学生学习中的题目或不足等，帮助我们根据评价的反馈信息及时调剂教学计划和教学方法。五、终结性评价要重视考核学生综合应用语言的能力终结性评价 是检测学生综合语言应用能力发展程度的重要途径，也是反映教学效果，学校办学质量的重要指标之一。六、留意3-6年级英语教学评价的特殊性3-6年级英语教学评价的主要目的是鼓励学生的学习爱好和积极性。评价情势应具有多样性和可选择性。评价应以构成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要根据。七、留意处理教学与评价的关系进行评价时，应当考虑评价活动占课堂整体教学时间的比例。要重视评价的实际效果。要避免使用过于烦琐的评价程序，占用过量的教学时间进行评价。不能为评价而评价或以评价为目标进行教学。八、各级别的评价要以课程目标为根据对学生学习的评价应以课程目标及相应级别的教学目标为根据。(完）