新课标高考物理实验试题分析与展望.doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date新课标高考物理实验试题分析与展望新课标高考物理实验试题分析与展望新课标高考物理实验试题分析与思考黄时华贵州省龙里中学 贵州 龙里 551200电话：13518545644 邮箱：ybhsh摘 要： 作者通过对前三年的宁夏卷课改卷试题和近三年的全国高考新课标卷试题作一些比较, 分析其特点、变化趋势, 以及由其得分情况所引起的反思, 对高中物理实验教学提几点看法和参考性建议。关键词：特点 变化趋势 基本仪器 基本实验 基本技能物理是一门以实验为基础的学科,历年高考都非常重视实验能力的考查。本文通过对近6 年即：前三年的宁夏卷课改卷试题和近三年的全国高考新课标卷的高考物理实验试题作一些比较和分析, 就其特点、变化趋势以及当前实验教学中存在的问题谈一些看法和建议, 与大家共同探讨, 以求对进一步完善中学物理实验教学体系和提高实验教学水平1、近六年新课标高考物理实验试题涉及的知识点 表1 20072012年高考物理实验题统计年份题号分数考查内容考点项目答题形式07年宁夏卷22题（15分）(1)圆柱形电容器构造影响电容器电容的因素简答填空(2)伏安法测干电池的电动势和内阻1.利用给定器材设计电路画电路图2.电压表的扩程和定量计算计算填空08年宁夏卷22题（15分）.多用电表的使用1.×10挡电阻读数2.直流10mA挡电流读数3.直流5V挡电压读数读数填空.测量滑块和木板之间的动摩擦因数1.通过纸带计算加速度计算填空2.判断待测物理量选择填空3.选择实验器材简答填空4.用测量值表示，误差分析分析填空09年宁夏卷22题（4分）仪器的使用1.10分度游标卡尺读数2.螺旋测微器读数读数填空23题（11分）电学综合（涉及光敏电阻、电磁开关）1.利用给定器材设计电路画电路图2.串并联电路计算计算填空3.电磁开关内部结构改造简答填空4.电磁铁应用举例10年全国新课标卷22题（4分）验证机械能守恒定律1.实验器材选择选择填空2.误差分析简答填空23题（11分）伏安法测热敏电阻1.按电路进行实物连线连线作图2.根据提供数据描点作RL-t图线描点作图3.电流表、电压表读数，计算电阻读数填空4.根据所作RL-t图线由电阻读温度值读图填空11年全国新课标卷22题（5分）测量微安表头内阻实验步骤填空、误差分析简答填空23题（10分）测量滑块的加速度1、推导a、vt、s、t关系式推导填空2、根据提供数据描点作图线描点作图3、根据所作图线求加速度值读图填空12年全国新课标卷22题（5分）仪器的使用螺旋测微器读数读数填空23题（10分）电磁学综合利用给定器材设计电路线连接成实验电路图连线作图分析填空2、近六年新课标高考物理实验试题分析高中物理实验总体分为四类：基本仪器的使用；测量性实验；验证性实验；探究性实验，近六年新课标高考物理实验试题注重以下几个方面的考查2.1、 基本仪器的使用 “会正确使用基本仪器”是指了解基本仪器的构造、熟悉基本仪器主要部分的名称、明确其工作原理、掌握其操作方法并能对测量结果进行正确的读数等等。近六年实验题中主要考查的是多用电表、游标卡尺、螺旋测微器、打点计时器、常用电表等，另外在实验中还出现一些现代物理实验器材，如光敏电阻，电磁开关，热敏电阻，光电门等。表2 20072012年高考物理实验题基本仪器考查统计基本仪年份游标卡尺螺旋测微器多用电表打点计时器电表电阻（光敏、热敏）光电门2007200820092010201120122.2实验操作及设计能力  实验操作能力包对实验原理和方法的理解，仪器的选择、实验步骤顺序排列、找错纠错、补漏填空，电路连接等；实验设计能力指能运用已学过的物理理论，实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。 表3 20072012年高考物理实验题基本能力的考查统计年份基本技能仪表读数能力实验原理和方法的理解能力仪器的选择能力实验步骤的安排能力实验电路的连接能力简单实验的设计能力数据处理能力2007计算2008计算、误差分析2009计算2010作图2011作图、误差分析20123、高考实验复习思考 3.1重视实验操作，让学生到实验室去做一做  命题者在实验题命题时总希望把“做过实验的考生”和“没有做过实验的考生”区分开来；另外课本中的实验学生不亲自做一做，他们也很难达到对实验的真正理解；所以对高中阶段要求的12种基本仪器要求学生会规范操作与读数，对16个学生实验（含5个选考模块实验）要求学生能亲自动手独立操作，只有能独立完成所规定的实验，才有可能达到考试大纲中“能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题”这一要求。 3.2立足课本，同时对课本实验适度拓展和延伸  目前高考中的物理实验题，很少有与我们课本上实验一模一样的问题，但大都是源于教材，只是稍有变化；对于这些实验题，好多同学解题时感觉无从下手，其最主要的原因往往与没有真正理解教材中实验的原理有关，这就要求我们在复习实验时仍然要将精力放在课本上的实验。对于大纲规定的实验，在复习中要认真体会每个实验原理和设计意图，要着重去思考这些实验有哪些可以拓展延伸的地方，不能满足于“知其然”，而必须“知其所以然”；例如：（1）长度的测量：延伸到游标卡尺的“放大”原理；微小量的测量方法； （2）研究匀变速直线运动：延伸到测量速度、加速度的多种方法；（3）探究弹力和弹簧伸长的关系：研究材料形变的方法；研究弹簧压缩；研究决定弹簧K值的因素；F-X图象等；（4）验证力的平行四边形定则：等效法；（5）验证机械能守恒定律：验证的其它方案；（6）测定金属的电阻率（练习使用螺旋测微器）：螺旋测微器的“放大原理”；测定电阻的其它方案；（7）描绘小灯泡的伏安特性曲线：线性与非线性元件的伏安特性曲线，实验条件的控制；（8）测电源电动势和内阻：其它测定方案设计；（9）练习使用多用电表：探究黑箱内的电学元件的方法；（10）传感器的简单使用：各种传感器的信息转换与记录原理；等3.3重视实验的归纳与总结  学生进入高三掌握的知识更丰富、思维能力更强；因此应该在备考复习时，应该站在更高的角度，对所学过的实验要加以归纳、总结。例如“利用纸带串联力学实验”，利用纸带可以验证机械能守恒定律、探究动能定理、测定动摩擦因数、测量重力加速度、测小车的功率、测电动机的转速等。-