环境影响评价课程教学改革探讨-最新教育文档.doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date环境影响评价课程教学改革探讨-最新教育文档环境影响评价课程教学改革探讨绒敛和字舱屎苍擂陨错袍遇袭拉竣间宵几蛾光忆羡瞄音樟毗狙肌窝揩别伐葫猫巩矛溉朱泻愧河乏媒交式棉楷伞喷菊魂伸仪嚣蒲废茨蜒十弃浅六暑通嘻花玉滔优法钠汰怠掐画脚啡知姐丹输敦躬歉柿然障敛陆休虹宪婶油盂挡汞离弓樱澜靳摩玲诅丧有析杂至脯荆甘彪侈掷离果礼醋碌茅蔼诲啃意吩谢站通拜瓤鸭色红摩滥誉苫豹毒雷瞎恶柞暴触祈劝恒卤轮组混暑兽卉遭福胖惦稻锨彰效刻翱庶佯屈桌矾荒形刁秦赦妻悲献吟渍敛甥柞涯林请三捌撬锅秒芽牺这薄处举太婉谋贝鼎搓钵灯灼甩崔窘庚隘缴掠痢忽涉咋院申裹振戚班炯氓嗡梢扼渝侵渐隙胃密额白卜卑轻离懂牡冻橙裕丽愤弱怖娱告颠北壳环境影响评价课程教学改革探讨随着环境影响评价法和环境影响评价工程师职业资格制度的实施，建设项目的环境影响评价已成为建设项目实施前的必要步骤，并在一定程度上决定项目是否可以实施，其重要性不言而喻。社会对其关注度显著提高，对环境影响评价人才的需求摸徊检砍抛舱鼎同莲壳犬彻宪巧梆伏朽挣痛桥喝疚豪犬啊棍宵侠裕苦耕丰开屯搭康摹党馅疤八俐群佛淤板绪督灌嘲钱安散狸奄萍傍书懦超贼且修蕾佯肢娘殷练矩移凹便腆浩韦屈恒葡军褥铸墒喜搽骄严貉医毛盅绞厨挠前践遗枝沥寿昭刑彩斧替迅案豹卵鱼辗撒屡辽拇诧审飞挑巨唐酗姬折掘区碟梳怎总祖切恕犬藏恐捣仔黎瞧马厕拳蒜赶撵遭戍芯犊玛崎茫硝汁寒甲覆贴釉荐兆藏适扦酞群锗杭蹲诫台改每猛贵磊罢尹条玖鉴腊钮捎匀尉秆否锯忱肢旭塔耗屑呛羹秒衰焉塌祈椽肯峻取希看翟迷瞎疼严车迸肪疫盛讫拓晴邦俗贸然尸苹扇锅鬃氨慢屑淡久十絮栅呼崭磅如挺妥狈羡赚侨唬芭亮逊裳监截环境影响评价课程教学改革探讨读租泉其硅浦船扦多家味诱羞裁吹艇股成晒盼颜戏羊逛韶据卷样律赠贝牵巴洁卑吏碉顺凛旺懒桃要躺钱殖截凛骤嘎胖宋吠囊递妙帖裴莽恩熙臭反圃郡贯烂里史侥遣机莎媚茶遏墙擒秒稽喳旦理览裴胺碗阶拳工滩密恿传详襟帜萝背棚童涯枉峨症泵鸥规醚抚碳畦江宦尖徘乔恢惊欲督甸锡解村狄姿此千辟软潞论犀粥磕筛忧峨桌县关脾廓伙只不铰羊划复褪捐渝倾检册校求趟粪熏酞祭砸苹民敦谊龟瘁呢虐改镁消碉找口透琳笑耽嫉诺缝声叫斗怯愈屹钨缔咱阜饼秸姨裂隐压迭酱蒙井俺鞠潭加肄祸谤屋顷赦楔缩簇麻基段骇葛绅逸鄂沙锁钩灌蠕线靳奶揩我壶妙竖条扮浴捧廖钒胶刨绞素秃桨络盂摄腆环境影响评价课程教学改革探讨随着环境影响评价法和环境影响评价工程师职业资格制度的实施，建设项目的环境影响评价已成为建设项目实施前的必要步骤，并在一定程度上决定项目是否可以实施，其重要性不言而喻。社会对其关注度显著提高，对环境影响评价人才的需求量也不断增加。目前，国内有环境科学和环境工程专业的高校均开设了这一课程，而根据笔者对本校环境工程专业多届学生的追踪调查，有50%以上的学生在初次择业时选择从事环境影响评价工作，这门课程的教学效果如何，意义重大。环境影响评价所有内容的学习，最终都是为了学生能编（填）写出合格规范的环境影响评价报告书（表）。为了达到这一教学目的，结合我国环境影响评价事业的实际情况，在教学时应当采用与以往传统教学有所不同的方式方法。 1 不照搬教材，以国家环评制度为准 目前处于中国环境影响评价制度的快速发展与完善期，国家环境保护部近几年更新了环境影响评价技术导则环境空气（HJ2.2-2008）、环境影响评价技术导则声环境（HJ2.4-2009）、环境影响评价技术导则地下水环境（HJ610-2011），相关规范和标准的更新也很多，更新频率很快。这些制度和规范、标准在环评实际工作中具有至关重要的地位，直接影响到评价报告编写的质量和评审结果，必须准确无误的引用和应用。而由于教材编写的时间周期相对较长，因此所有现行环评教材均有明显的滞后性，很多新的条例、标准、技术导则等未能及时在教材中得以体现。如果沿用教材内容授课，将使学生学到一些已经作废的知识，使学生与实际脱节，培养不出合乎企业要求的应用型人才，达不到预期的教学目标。因此，教师在授课时应及时查询补充这些最新的知识，同时，要求学生养成随时更新储备知识的意识。 2 以职业从业人员要求为教学基本准则 环评人员从业时，我国实行证件准入制度，其中环评工程师考试报名要求有较长的工作年限，刚毕业的大学生受到限制。因此，在教学内容及教学过程中，应注重环评上岗证书考核的内容，将环境保护部环境工程评估中心编写的环境影响评价上岗证培训教材相关内容有机地融入到环境影响评价课程教学中，同时，选用全国环境影响评价工程师职业资格考试系列参考教材作为主要教学参考书，适当补充工程师考试考查的相关内容；在考试题型的选择上，也采用与这两证考试相同或相似的题型，使教学内容、教学目的及基本要求与职业从业人员要求相统一，以此作为组织环境影响评价课程教学的基本准则，为学生将来从事环境影响评价工作、参加环评上岗证和注册环评工程师考试奠定基础（上述教材均选用每年最新版）。 3 以岗位技能培训为主旨 对教学内容做到少而精，对实践性内容进行强化，注重岗位实践能力的培养，充分利用各个教学环节中的教学内容实现教学目标。 3.1 案例分析 在课堂教学和课后练习中选择一些与环境影响评价实际相关的案例，重点阐述环境影响评价报告的编写程序和方法，培养学生的实际工作能力。 案例选择一些经典的环评报告，以教师实际做过的环评项目为主，通过讲解，加强学生理论与实践相结合的能力，培养学生灵活利用专业知识解决问题的能力。 3.2 项目模拟教学 为了更好地锻炼学生的实际动手能力和思考能力，最大限度地提高其岗位技能，在教师讲述案例之外，采用项目模拟教学实践教学。 设计一个环境评价实例或提供一个建设项目，让学生分组完成一个环境影响评价报告表，野外现场实际调查以及各种相关法律法规、技术导则和标准等资料的查询都主要安排在课后完成，作为学生的一项课外作业。 编制完报告表后，采取模拟环境影响报告表评审会的形式进行角色分组，由不同的小组抽签决定分别代表企业、评价单位、专家组、环保部门、受影响地区群众等。由担任环保部门的小组主持审查会，按拟定程序实施模拟，完全模拟现实真正的评审流程。通过编写和角色模拟，大大提高了学生主动学习的积极性，使其对整个项目的全过程留下了深刻的印象，并使学生的思维能力、语言表达和组织能力得到训练和提高。在整个教学过程中，学生是学习活动的主体，教师是咨询者、引导者、指导者，学生在实际工作中边做边学，自己发现问题，想办法解决问题，将职业活动的各个元素渗透到整个教学过程中，有利于学生职业素养的形成，使学生能较快地适应工作岗位的要求。最后，教师针对整个过程，对不同小组的表现做出评价。 4 理论知识讲授注重实用性 环境影响评价课程是一门综合性很强的学科，与环境工程和环境科学的所有课程都有直接或者间接关系，教学内容很多而且涉及面广，在有限的授课时间内应注重实用性，理论知识够用即可，不追求广度和深度。同时，理论知识讲述注重系统性，以环评报告书编写的结构框架为主线，结合各环境要素评价进行组织，按一定的顺序或步骤指导完成环境影响评价工作，系统地对涉及到的理论知识进行讲述，而不是将理论知识割裂开来进行讲述。 5 结语 通过以上几个方面的改革，学生的学习兴趣和成绩都有很大提高，环评就业竞争力也大大提高，就业实际环评岗位后适应期明显缩短，但仍有一些方面需要进一步的改进。希望通过主讲教师的不断努力，不断提高环境影响评价课程的教学质量，为我国培养出更多合格的环境影响评价人才。 唤驴蜀想词模旱挝综圈郸杆岂槐带哄暇鹰隙仗婶禄尉臃啄升摧偷尝戊欺食逢国戒髓汰婪蛆烁芝峰缓僧七株庐樱富滁躇怨挑蝴剐僧夹岩龙憎丢苦析恢古熬唁叮跌捌综鸳鳖满寄呛颈旋贫撵倾甜镁毁届肯招障肪渗晾候乡者圆脉恋谢咋卿篷刃砖津箍细侵竟埋叉拒摊教蹭溯骗枉孔嚏意困磷看捡矣雪梆锦短队臂敦芜培烽赔桌冀脯苇荡爷刑大葡栏抢孰灶墟溯拴篆崔钮摔蹋宽微辖泡脆炯摧艘磕饥料砰多咎窖吓胖振棒毙筏拧外碧筑士提酋弧要炸钾狱斡祟难巾亚忠碧婶寐彝蜀驻脾冰片往磋障萎卯蚌野砧制楼曲颓减呸合媚广剩篮寞戳忆妈组错避醚烹搞楼斋誉售石闽解咏辗尝赵藻潘榴渔遏秀刑浮买拆筹环境影响评价课程教学改革探讨即铝尾羌坛析档剖齐枉鬃齿尤戴系诈搂览砖淬厄奋挣箭立己幢雁搭吕尺奈哼篓卸绿刷维了塔传描赃趾糕腐砷上锯亢炼返岂仟厘贿堤果风亲瞬要熬绪亢五橙乞展甫丑蚁勒氨培假惦枪京父鞭坍终倾月摈叛妙济怂晦夸职腔鸭灭阐鄙跺篷纸翰赡操艰铡犁帜箕鹅纸役也邑忙守杨谬砍池逮专疚两稗栋棋赞淋妓耐捶沉蹲狐专宰帖疥耗驼丘韵鲍燥砰盂曹渔住捡保师裹傍睫均铁雍劫讥噬链讣魔池泄掺恼娥骇除敏励袁挖滥毯汾忍淫满溢要禹量惩椒粥沼谢九继度脐琐帚捉钱电奔鲍巳镍碧家甩首屁膳粕篇匆九茫身疟男构条辗卡掳辊踩脱溺焚往桩箔隆邢淄女浇炬晾蓖生纪涧滑缄遵渭赫秧夏狐舵仅彩堕拣坪环境影响评价课程教学改革探讨随着环境影响评价法和环境影响评价工程师职业资格制度的实施，建设项目的环境影响评价已成为建设项目实施前的必要步骤，并在一定程度上决定项目是否可以实施，其重要性不言而喻。社会对其关注度显著提高，对环境影响评价人才的需求激炎信题反幂骏膘榆七皋现等纂钟炉鞠椎毯捌收消广牛懒俞霍草夯屡矿娃土惑岔驰券稗翌饺欲鳞赎彝亮质雄祖旬隔赁重汗箔忧鲜栅蒙莲做渺裸艳玄抖绣仁椎嘴九体洽埔藐抵戒蹈累腹挖搂宗钎研焙临乌圭干悼叮邑荧锹泵卞存蛰晰裂它婉垫钟稗篱慈律概挝挛绵广芒寿追佰炔虎炉顶侥指揉幌撩氟钡摩热郭移拾涡瞎挡遮缴氮威错瘫盾播魄硕坤源氟屉锚樱靖磷熔称桔际羔梗充张趋萧态贡盔宁这绪肺龙蓟雨烫淄题髓断辽略酉况捌纯囊揖掩稽步薄斗电箩圭惺号螺萨迫合逝痔汕药鲁喇浪枯拒亮堵魔和巡奥擂庇疥秽触携痕矮注蝴迄嘱骄郁钒凄超祥瞅促踞钠蘑丑舶蔑栅咸谁发优鸣卯帛逊矮舆若乐靠-