等差数列的前n项和(第二课时)说课稿.doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date等差数列的前n项和(第二课时)说课稿说课稿说课稿课题:2.3.2等差数列的前n项和（第二课时）（人教A版·必修5）各位老师、同学大家好！今天我说课的课题是：人教A版普通高中课程标准实验教科书数学必修5的第二章第三节“等差数列的前n项和”的第二课时.下面我将从说教材、说学法、说教法、说教辅、说过程以及说板书等六个方面对本课时的教学设计进行说明.一、 说教材（一） 教材内容的地位与作用本节课的教学内容是等差数列的前n项和公式及其简单应用它与前面学过的等差数列的定义、通项公式、性质有着密切的联系；同时，又为后面学习等比数列前n项和、数列求和等内容做好准备（二） 教学目标 本课时的教学目标为：1、 知识与技能：进一步熟练掌握等差数列的通项公式和前n项和公式；了解等差数列的一些性质，并会用它们解决一些相关问题，会利用等差数列通项公式和前n项和公式研究的最值.2、 过程与方法：通过对公式从不同角度、不同侧面的剖析，培养学生思维的灵活性，提高学生分析问题和解决问题的能力.3、 情感态度与价值观：提高学生代数的思维能力，使学生获得一定的成就感；通过生动具体的现实问题、数学问题，激发学生探究的兴趣与欲望，树立求真的勇气与自信心，增强学生学好数学的心理体验，产生热爱数学的情感.确定以上教学目标的依据是：(1)课标（简称）所规定的内容与要求.（2）课标所倡导的课程理念之一注重提高学生的数学思维能力.（三）教学重点与难点 本课时的教学重点是：等差数列前n项和公式的掌握与应用. 教学难点是：灵活应用求和公式解决问题.二、 说学法 让学生自己发现探究，有助于引起学生内部的学习动机.有助于学生深刻地理解和掌握知识，有助于思维能力的培养和训练，有助于知识的迁移.另外，一题多解让学生具有举一反三、一题多解的能力.三、 说教法 本课时主要采用引导发现法：其基本流程为：“回顾复习探究解答观察引入新问题探究多解即时巩固课后延续”.四、 说教辅 利用多媒体投影幕布展示需要解决的问题，既增加学习容量，也使各教学环节的衔接更加紧凑自然.五、说过程 本课时的教学过程主要由“情景设置”、“新知探究”、“归纳提升”、“即时”以及“课后延续”五个教学环节来体现和达到教学目标.下面我将对各个教学环节的教学内容、处理方法及其设计意图进行说明.教学环节内容设置处理方法设计意图情景设置让学生回顾上节课的内容，并完成上一节课所留下的探究问题，并作出归纳.让学生回答等差数列前n项和的公式表达式，老师板书请学生回答探究成果，最后师生共同完成、改正，老师归纳.帮助学生巩固已学知识，并为下面探究等差数列前n项和作准备.提高学生的探究能力.新知探究引入新问题，解决问题一、问题二.老师讲解问题一，师生互动解决问题二，并探究多种方法.使学生具有一题多解的能力.归纳提升归纳等差数列前n项和最值的两种解答方法.老师引导学生一起归纳.有助于提高学生的学习归纳总结能力.即时体验给出一个练习：问题三学生完成、老师检查加强学生对新课的巩固理解课后延续完成课后练习2、完成课后习题A组的第3题（思考给出的高考题）学生独立完成巩固等差数列前n项和公式以及培养学生具有解决最值问题的能力，接近高考六、说板书 课题一、探究题归纳总结二、最值问题归纳一 探究题二 问题一三 问题二四 问题三复习（回顾）、的表达式课后延续幕布我的说课到此结束，谢谢大家！-