最新苏教版五年级数学下册第三单元教案2.2和5的倍数的特征.doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date最新苏教版五年级数学下册第三单元教案2.2和5的倍数的特征语数备课模板：东辛中心小学五年级下册第三单元教案 主备人：陈建军课 题2和5的倍数的特征备课时间 年 月 日第2课时总 课时教学内容教材第32 33 页，例4、“练一练”、练习五第5 7 题。教学目标1. 理解并掌握2和5的倍数的特征，会运用这些特征判断一个数是不是2或5的倍数。2.知道偶数和奇数的意义，会判断一个自然数是偶数还是奇数。教学重点掌握2和5的倍数的特征。教学难点判断一个自然数是偶数还是奇数教具准备本课的相关课件，百数表教学过程课堂教学流程复备栏一、复习导入1.提问：怎样找一个数的倍数？（指名回答）练习：从小到大写10个2的倍数，写6个5的倍数。提问：65是5的倍数吗？78是5的倍数吗？你是怎么知道的？ 2.追问：不用计算，你能很快判断265是不是5的倍数，178是不是2的倍数吗？二、教学新知1.探索2和5的倍数的特征。（1）谈话：请拿出老师发给你们的百数表，在这张百数表中， 你能从小到大找出5的所有的倍数并像老师这样画上“”吗？ (教师示范在5、10上画“”）学生各自操作，同桌互相检查。提问：观察5的倍数，你发现了什么？先说给同桌听。 （2）谈话：在百数表上找出2的所有的倍数，像老师这样画上 “”。提问：观察2的倍数，你发现了什么？先说给同桌听。 （3）小结谈话：我们发现了5的倍数、2的倍数的特征，反过来就可以用来判断一个数是不是5的倍数，是不是2的倍数了。 （4）现在你能很快地判断265和178是不是5的倍数了吗？怎样判断？谁来说一说？同桌交流，引导学生观察数的个位上的数字特点。 （5）怎样判断一个数是不是2或5的倍数？（指名回答）2.教学偶数和奇数。(1)教师谈话：我们在一年级曾经认识过双数和单数，还记得吗？谁能从小到大说出几个双数,再说出几个单数？（指名回答）你们看看这些双数和单数与2有什么关系？（双数都是2的倍数，单数都不是2的倍数） （2）教师讲解：双数、单数是日常生活用语，数学上有特殊的名称。是2的倍数的数叫做偶数，不是2的倍数的数叫做奇数。明确学过的双数就是指现在的偶数，单数就是指现在的奇数。(3)小结，非零的自然数以是不是2的倍数为标准可以分成两类即奇数与偶数。三、巩固应用（一）预习答疑应用“2与5”倍数的特征，可以快速地进行判断一个数是不是2或者5的倍数，265末尾是5，所以它是5的倍数，而178末尾是8，它是2的倍数不是5的倍数。（二）教材习题1.教材第33页“练一练”第1题。学生先独自思考，找出答案后，全班交流。2.教材第33页“练一练”第2题。小组交流，举例说一说生活中的奇数与偶数。3.教材第35页“练习五”第5题。学生直接判断，指名回答。4.教材第35页“练习五”第6题。小组内交流，一个人完成一组，其他成员评议，教师巡视，注意辅导学生有序思考，不重复、不遗漏。5.教材第36页“练习五”第7题。学生先涂一涂，在小组交流自己的发现：4的倍数也是2的倍数。（三）课堂作业 ：补充习题25页板书设计2和5的倍数的特征5的倍数的特征：个位上的数是5或0。2的倍数的特征：个位上的数是0、2、4、6、8。2和5的倍数的特征：个位上的数是0。偶数：是2的倍数的数叫做偶数；自然数 奇数：不是2的倍数的数叫做奇数。教学反思-