生活需要法律教学设计.doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date生活需要法律教学设计教生活需要法律教学设计一. 教材分析：生活需要法律是人民版部编教材七年级下册第四单元第九课内容。本课是本册教材最后一单元的起始课，内容从学校生活过渡到社会生活领域，是教材法律部分的起始单元，起着统领整个法律部分的作用。帮助学生学法守法用法，增强法律意识，促进健康成长，推进法治中国建设的步伐，对学生进行法治教育，为后续法律学习奠定基础。二学情分析：七年级的学生生理发育、心理发展还不成熟，思维水平和社会经验有限，他们对法律的认识较片面，缺乏法律意识，甚至违法犯罪还浑然不知。因此，为了帮助他们学法尊法守法用法，增强法律意识，促进他们健康成长，对他们进行法治思维教育显得尤为重要。三 教学目标：（1） 情感态度价值观：感受法律与生活密切相关。初步树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识。（2） 能力目标初步形成自觉按照法律规范要求规范自己行为的能力。初步培养用历史的、发展的观点认识法治建设进程的能力。（3）知识目标：了解法律的产生和法治化进程。知道法律是一种特殊规范。四.教学重难点：教学重点：生活与法律息息相关。教学难点：全面推进依法治国。五. 教学方法：情境教学法，合作探究法六.教学过程教学环节教学环节教学环节教学环节教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导 入 新课 第三单元我们学习了“在集体中成长”，知道了集体生活需要秩序、和谐、平等、自由，而这些需要法律作为保障。今天我们就一起“走进法治天地”学习第九课第一框生活需要法律。生活与法律有什么关系呢，请同学们通过一首歌来仔细品味，希望听完之后能够简单概括这首歌的主题。（放法治歌） 欣赏歌曲，并且准备运用自己知道的知识，回答老师的问题。 通过生动有趣的方式导入新课，引起学生的兴趣和思考，调动学生用已有的知识理解新的知识。 学习 新课 合 作 探 讨课堂探究一：探关系1.请两位同学谈对歌的理解。2.正如这两位同学所言，法律对我们既是一种规范也是一种保护，但小明却说：只要我不违法犯罪，法律与我没什么关系，你赞同他的观点吗？3.不赞同，请同学们帮助小明找一找下列情境中都与哪些法律有关？（1）无处不在： 走在路上 在学校 逛商场 回到家中 （2）无时不有： 出生 6岁 18岁 22岁 60岁结论：生活与法律息息相关课堂探究二：追溯源既然生活与法律关系如此密切，法律是从何而来呢？我们一起了解法律的历史（放视频）跟学生一起梳理视频主要内容，引导学生得出结论。学生谈对歌曲的理解：生一：遵守法律，违法受法律制裁。生二：敬仰、捍卫法律，法律是好人的护身符。 学生回答情境中对应的相关法律，分享部分法律文本的规定，感受生活与法律息息相关的关系。观看视频原始社会生产力的发展剩余产品贫富差距统治阶级和被统治阶级法律结论：法律是统治阶级意志的体现通过合作讨论培养学生集体协作共同完成问题能力。 展示交流展 示 交 流展示交流课堂探究三：求法治法律的产生体现了人类的进步，那么是否有了法律就走上了依法治国的道路？请同学们根据自己的知识积累和生活经验稍作思考，简单谈谈你的观点。这两位同学的观点都有各自的道理，那真实的情况是怎样的呢？我们一起看一段视频： 课堂活动四：展成就 法治是治国理政的基本方式，是国家现代化的标志之一。我国的法治建设走到哪一步了呢？请同学们看一段视频1. 简单区别“法制”和“法治”展示建国以来的法治建设成就课堂活动五：圆国梦法治建设虽然成就显著，但依然在路上，需要各方齐心协力，请同学们思考下列行为主体在法治进程中应该做些什么？中国共产党：政府：法院：社会成员：给学生提供材料，帮助学生理解，引导学生慢慢得出结论。学以致用：情境一：聚餐劝酒，开车可以少喝点酒，代扣分，查酒驾打招呼，如何从法治的角度来拒绝这些劝酒？情境二：聚餐回来与饮酒车相撞，小明打电话报警，用法律途径解决了问题，给我们什么启示？小结：本节课学习了生活需要法律，探索了法律产生的历史，展示了法治取得的成就，明白了生活与法律息息相关的道理。板书设计成12.4，让学生记住宪法纪念日，增强法治理念。 思考并表达自己的观点。观看视频 漫长专制有法律无法治权大于法人治法治依法治国、法律至上要求、目标法治助推中国梦学生再次巩固知识点，并做好归纳观看视频，感受法治建设取得的巨大成就。简单区别：“法制”和“法治”识记全面依法治国的十六字方针。 结合老师提供的材料，试着回答老师的问题。中国共产党：领导立法政府：严格执法法院：公正司法社会成员：全民守法酒后开车是一种违法行为，法律是行为的底线，不能做违法的事情。在生活中尊法守法，遇事找法，解决问题靠法。通过师生举例，把深奥的哲学道理说得通俗易懂，提高学生课堂参与的积极性、主动性、创造性。让学生理解联法治的成就和新的要求，对增强法治思维具有重要意义。利用贴近学生的事例，让学生有话可说，引起兴趣，更好调动学生的积极性。引导学生思考并把知识学以致用。教学环节 目 标 达 成老师寄语：多媒体展示课外拓展：搜集中华民族法治文明史上秉公执法、惩恶扬善的故事，下节课交流分享学生齐读：开启法律明灯 照亮人生前程谨记法律规则 知法守法光荣 百行道德为首 万事法律先行言行遵纪守法 实现中华强盛记录作业情感态度价值观的培养。-