浅析如何培养小学生美术学习兴趣.doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date浅析如何培养小学生美术学习兴趣浅析如何培养小学生美术学习兴趣浅析如何培养小学生美术学习兴趣 中图分类号：G923.75 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）15-0260-01 我在小学美术教育时，明确的认识到小学的美术教育是幼儿园美术启蒙之继续，但进入小学阶段后，美术有明确的教育目标要求。小学美术新课标指出：小学美术教学强调培养学生的学习兴趣，强调情感的体验，注重学习的过程，注重跨学科学习，通过美术实践活动提高学生的整体素质。然而，许多美术教师都有这样的同感。在小学低年级阶段，绝大部分同学都非常喜爱画画，上课时也非常认真。每次作业百分百能够收齐，三年级开始，慢慢地出现越来越多的学生不能按时完成作业。到了高年级，能保持对美术这份兴趣的，只有那么几个所谓的"特长生"了。小学生从低年级到高年级对美术兴趣的这一变化，我想除了跟学生本身的年龄特征有关以外，跟教师在教学过程中没有及时对学生美术兴趣进行有效的"提升"也有一定的关系。由此看来，在美术教学过程中，如何调动学生学习的积极性，使学生对美术产生较浓厚的兴趣是教学的根本任务。众所周知，兴趣是学习的力量和源泉，一旦有了兴趣，就会不断地去努力，不断地去探索，从而进入审美情趣的更高阶段。那么如何激发每一位学生学习美术的兴趣呢？ 我在从事小学美术教育的实践中深切体会到以下几种方法对培养小学生的美术兴趣有显著的成效。 1.激发学生对美术的自豪感和责任感 我国是一个具有上下五千年悠久文化传统的文明古国，在美术史上有许多辉煌的业绩，经常向学生介绍祖国的美术遗产和著名画家，介绍富有地区特色的传统工艺，能激发他们学习和传统民族艺术的兴趣。 例如：元代诗画家王冕是我们诸暨历史上著名文化人物，我在美术课时，向学生讲述王冕的故事，重点介绍少年王冕，自幼习画的感人情节，终于成为我国历史上诗画界的一代名人。成为诸暨传统文化之骄傲。课本上的墨梅图就是他的代表作之一。还讲述我国近现代著名画家齐白石先生，他是中年时才学习画画。经过不懈的刻苦努力，终于在美术方面取得了辉煌的成就。课本上的虾就是他的代表作。学生听了王冕和齐白石的故事，又在课本上看到他们的画，立即引起了强烈的共鸣，一种传承他人文化精神的思想感情油然而生。 2.创设优美的课堂氛围，使学生心情愉悦地接受美的熏陶 在教学中，作为美术教师既要有仪表端庄大方的美、教态手势协调的美，又要富有美术幽默情趣和诗情画意般的语言美。既要创设课堂中的和谐美，又要有安详、静谧或轻松抒情的音乐美，使学生能够深切感受美的境界对人类是如此重要，同时也让学生感到美术课既是学习艺术技能进行创作的灿烂苑地，又是进行审美活动和享受美的艺术乐园。 另外，美的课堂氛围要求美术课的各个环节带有趣味性、易感性，在思维和创作上，昼多留空间，让学生自己去思考，去发挥。俗话说："天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。"学生在实践中的感知，才是他自己的东西。让学生在艺术的天空中自由飞翔，才能引起兴趣，发挥特长。 3.趣味导入，激发学生的好奇心 俗话说，万事开头难，新课导入就是组织教学中艰难的第一步。一个艺术性的导课为整个教学奠定了基础，是教学成功的重要一环。它不但可以提高学生的学习兴趣，引起他们的好奇心，而且还能激发学生主动云发现问题，提出问题，使学生很快地投入到学习中去。在课堂上我常用做实验、讲故事、变魔术等多种形式导入新课。例如教学重叠一课时，根据小学生好奇心的特点，一开始，我先把黄色颜料调好，并在黑板的白纸上涂了一个小圆圈，问同学们这是一种什么颜色。接着我再把蓝色也调好涂在白纸上，问同学们这种叫什么颜色。然后，我把调色板倾斜面向给同学们看，把刚才还醮有蓝色颜料的笔在黄色的颜料的半圆上搅拌几下，这时同学们都以惊奇的目光望向老师：奇怪，刚才半圆上的黄色颜料怎么突然变成绿色了？这时，老师抓住这个契机加以点拨讲解，使学生很快就明白其中的原因了。我问：为什么这个半圆上加上蓝色就变了？这时，学生求知欲很高涨，个个跃跃欲试，很想弄清答案。这时老师在学生兴趣盎然的基础上，让学生带着疑问做实验。最后我再跟同学们说两中色彩重合在一起就叫做重叠，而它们重合在一起就变成了另外一种色彩。这样，同学们在强烈的好奇心驱使下，进行了认真的观察和实验，对重叠就有了更深刻的认识。 4.用美术展览的方法让学生品尝成功的喜悦 当学生小有进步时，他们都想通过一定的方式，展示自己，表现自己，让别人品评、肯定、承认自己。这是学生学习上"虚荣心"的一种体现。而这一"虚荣心"，正好是教师实现教育内化，促成教育由量变向质变飞跃的最佳契机。教师应及时抓住这一契机，通过多种途径，创造各种条件来满足学生的这种"虚荣心"。如：在课堂上举行优秀美术作品的展览或"小画家"现场比赛，请学生当小老师到黑板上示范画画，请画得好的同学来说说自己画画的感想，让学生参与评价，互相说说哪些地方画得好，哪些地方画得不好，假如让你画这张画，你会怎么画？老师把随堂发现有创意性的作品贴到黑板上师生共同品评，鼓励、评选优秀学生作品贴在"学习园地"上。让学生互相欣赏，即是对他们作业的尊重，又是对学生创作的承认，能使学生拥有自信，引以自豪。激发小学生的创作热情，使他们兴趣盎然。特别是对差生的学习更能起到提高自信的作用。这是一种激发兴趣的好方法。我在和学生谈心时了解到，很多学生因为自己的美术作品上了"学习园地"而开始对美术产生兴趣,关于小学生美术兴趣的培养，方法多，途径广，它可以从美术的各个层面河各个具体环节入手。我作了一些粗浅的探索。 兴趣是提高美术教学质量有效途径，是学习的力量和源泉。我认为，培养和提高学生对美术的兴趣，是提高学生综合素质的一个重要环节。 敞开心扉、畅所欲言，进行讨沦、修改、通过，达到统一认识，共同制定出一份班规班约，使学生的行为有规可循，有章可守。制度经确定，就要坚决地、不折不扣地严格执行，丝毫不能放松或降低标准。对违犯规章制度的学生不论是谁，不论事大事小，都要一视同仁卜律按制度执行，绝不姑息迁就或袒护。同时耐心细致的做好思想工作，使学生认识到自己的错误，督促其改正错误并不再重犯。这样才能有利于学生的成长和进步。班主任对学生严格要求也是爱学生的一个方面，是应该而且必要的，但"严"应该得法，"严"得适度，做到"严"而不"凶"。所谓"凶"也就是体罚学生和变相体罚学生。如：打骂学生，罚站、罚款、侮辱学生，讽刺挖苦、嘲笑等等，这样会使学生畏惧老师，不敢同老师说话，甚至见到老师就紧张整日生活在紧张的气氛里，拒老师于千里之外，不利于师生交流，不利于学生身心健康，甚至还可能导致学生厌学、弃学、辍学。班主任在管理教育学生的同时要采取正确而易于被学生接受的方法。如学生作业不认真或抄作业，班主任应查明原因，讲明道理，使其弄懂所学的知识，在这个基础上令其重做，并监督其独立认真地完成作业。如果老师当众点名批评，并罚做多少遍，肯定会伤害学生的自尊心，使学生产生反感，不但不会使其改正错误，还可能激化师生之间的矛盾。因此，班主任对学生的"严"，应以有利于学生进步、有利于学生身心健康的发展为准贝，做到"严"而不"凶"。 3.自我管理自主评价。做到"放"而不"松" 一个班级，只有调动起全体同学的竞争意识形成你追我赶的学习气氛，这个班级才会更优秀。"不当家不知柴米贵。"同样，不当值日生，体会不到管理者的苦和痛。班主任要不断激励他们，适时赞扬他们，让学生学会自己管理自己，在班级的各项活动中充分发挥学生的主动性、积极性和创造性。学生能自己独立组织和完成的事，班主任就放开，让他们自己去做。不能独立完成的。班主任给予参谋和指导，帮助学生完成。 4.选好班干，协助班级管理 好的班干部是班主任的得力助手，班主任应该根据学生的能力选择相应的班干部，管理班级相关的事务。魏书生老师说过：科学管理班级要靠班级的主人们。有人管理卫生，有人管做操，有人管字词默写。有多少事就有多少学生来管，各管一项。这样形成了由班主任、班干部、学生组成的管理网络，人人参与管理，同时便于人人接受管理。我班实行了"人人有事做，事事有人做"，同学们激情很高，很有主人翁意识，班级凝聚力也得到增强。调皮鬼也感觉到了老师在重用他，变得很自信，自控能力也有所提高。 注重兴趣培养，提高中学体育课堂教学的有效性 -