老牛和小牛-教案.doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date老牛和小牛-教案课题课题 老牛和小牛课时1课时班级二年级编写者一、教材内容分析1. 本课教学时要利用学生积累的有关牛的知识，通过观察、记忆和想象，了解牛的基本结构、特征和生活习性，比较各种牛的异同，概括地画出牛的形象，画出老牛和小牛的不同特征，并表现出它们之间的亲密关系-“母子情”或“父子情”，在心中树立牛的美好形象，进而感受自己和父母之间的亲密关系，培养敬老爱幼的传统美德。2. 本节课的重点在于如何表现老牛和小牛之间的亲密关系。为此，教材中编排了大量的表现这一主题的情趣的优秀学生作品。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1.了解并表现老牛和小牛的不同特征.2.能表现出老牛和小牛在一起的场面.3.培养敬老爱幼的良好的品质.三、学习者特征分析 二年级学生经过去年美术学习，对美术有了一定的认识，知道美术不止是画画，还包括制作、欣赏。学生对美术有一定的兴趣，学生比较活跃。由于学生的年龄小耐性较差，因此对待作业的态度不够仔细。四、教学策略选择与设计1.加强直观教学，发展学生的思维能力 加强教具的演示和学具的操作。这样可以调动学生多种感官参与美术学习，不仅可以活 跃课堂气氛，而且可以让学生在观察、操作、表述中学会思维。使学生自始至终保持高涨的学习热情，大大激发了学习的兴趣，收到了良好的教学效果。2.运用电教媒体，激发学生的学习兴趣电教媒体给课堂带来了生机和活力，给学生带来了新鲜感。3.优化课堂结构，精心设计课堂情景倡导学生从广泛的生活、自然、文化情景中学习，发展了学生的观察能力、语言描述能力，动手操作能力与自我反思能力。五、教学环境及资源准备学生：画出老牛与小牛的不同特征教师：牛的图片、录像资料以及各种美术作品、课件六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准备 1.导入. (1)请学生课前收集牛的图片,文字资料,初步了解牛的特点与人类的关系.(2)可提以下问题让学生探究.;A.你认识几种牛?这些牛分别有哪些主要特征?B,牛有什么用处?你喜欢牛吗?C,为什么?锻炼学生的语言表达能力 2.创设情景. (1)欣赏<五牛图，述说观感。提问：你知道这幅画吗？你知道画家为什么要画着幅画吗？（2）“吃的是草，挤出来的是奶。”你明白这句话的意思吗？(3)展示历代民间工艺品,包括剪纸,绣品,陶艺,布饰等,说明牛作为勤劳奉献的形象大使,历来喜为人民赞赏学生：让学生提高审美能力，提升艺术修养 3.欣赏体验.(1)观赏教材范图做引题谈话.(2)可提问:范图主要表现了什么?(大牛和小牛,老牛和小牛)老牛和小牛象征着什么?(父与子,或母与子.)图中哪些地方表现了老牛和小牛亲近的关系?你的父母是怎样爱你的?你又是怎样尊敬长辈的?使学生的感情得到升华4.把握特征 (1)把握老牛和小牛外形的不同特征.老牛:体大,牛角长而弯,尾巴长.小牛:体小,没长角,尾巴短.(2)教师引导学生观察课件范图,也可在黑板上作动态造型.学生锻炼学生的观察能力归纳能力5.引导构思及创作 (1)围绕主题,作构思指导.A老牛和小牛说悄悄话,老牛的耳朵就要贴进小牛的嘴了.B老牛在给小牛作跑步示范,撒开四肢跑得欢,还回过头来看看小牛有没有认真学。C，老牛和小牛吃惊地看着周围那许多参观牛场的小朋友，好象在说。（2）围绕背景，做着色指导。课件展示，主体不变，作背景变换。（一会儿是青青的牧场，一会儿是强烈的色彩）（2）选择自己喜欢的工具材料和表现方式，表现老牛和小牛的不同特征及他们之间的关系展开想象，锻炼学生的想象能力，并鼓励学生把心中所思所想表达出来6.作业讲评。（1）根据自己喜欢的画编故事，评出“温馨”奖。（2）课件播放斗牛情景，鼓励学生课后继续探究，表现不同种类的牛。板书设计： 大牛和小牛 组成部分：头、身体、四肢、尾巴七、教学反思-